2024学年九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 3 Good Food Good Health教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson3GoodFoodGoodHealth教学设计（新版）冀教版主备人备课成员教材分析《2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson3GoodFoodGoodHealth》以健康饮食为主题，深入探讨健康生活方式的重要性。本课通过介绍各种营养食物及其对身体健康的影响，使学生了解均衡饮食的概念。教材内容与实际生活紧密相关，旨在培养学生良好的饮食习惯，增强学生的健康意识。课程设计将围绕课文展开，结合冀教版教材特点，注重语言知识与实践运用的结合，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握英语基础词汇和基本语法，熟悉日常会话表达，通过前两课的学习，对健康生活有初步认识，了解了一些健康习惯。

2.九年级学生处于青春期，对健康饮食和身体成长有较大关注，具备一定的好奇心和探究欲望。学生的语言表达能力、合作学习能力较强，学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生在区分各类食物营养成分、用英语表达食物与健康关系方面可能存在困难，同时，在实际生活中践行健康饮食也可能遇到挑战，如如何抵制垃圾食品的诱惑等。此外，部分学生在用英语讨论健康话题时，可能存在词汇量和语法运用上的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本课目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲解和互动讨论，帮助学生理解健康饮食的重要性，结合生活案例，让学生探讨健康饮食的实际应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何选择健康食物；开展小组合作游戏，通过分类食物卡片，巩固对营养知识的掌握。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示食物图片和健康饮食知识，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，运用互动白板等设备，实现实时反馈和交流，提升课堂互动效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康饮食吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康饮食和垃圾食品对比的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力和重要性。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括均衡饮食、营养素摄入等主要组成元素。

详细介绍健康饮食的组成部分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解健康饮食的实际应用和作用。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析，如不同年龄阶段的饮食建议、运动员的饮食安排等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何制定一份健康饮食计划，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论，如如何在校园周边选择健康午餐。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果。同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，关注自己和家人的饮食健康。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康饮食小贴士》：介绍日常饮食中如何科学搭配食物，确保营养均衡。

-《食物中的隐形盐》：探讨盐的摄入与健康的关系，以及如何降低日常饮食中的盐分摄入。

-《青少年健康饮食指南》：针对青少年生长发育阶段的饮食需求，给出合理的饮食建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同国家和地区的饮食习惯，比较其健康饮食的特点和差异。

-调查家人和朋友的饮食习惯，分析其中存在的问题，并提出改进措施。

-通过查阅资料，了解食物中毒和食品安全的基本知识，提高自我保护意识。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对健康饮食这一话题表现出浓厚的兴趣。通过导入新课的提问和图片展示，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对健康饮食的好奇心。在基础知识讲解环节，我发现学生们对于营养素的分类和作用掌握得还不够扎实，需要我在今后的教学中加强巩固。

在案例分析环节，选取的案例贴近学生生活，使他们能够更好地理解健康饮食的重要性。小组讨论和课堂展示环节，学生们积极参与，表现出较强的合作能力和表达能力。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能需要我在分组时更加注意平衡学生的参与度。

课堂小结环节，我强调了对本节课重点内容的回顾，希望学生们能够将所学知识运用到日常生活中。然而，我也意识到在课后拓展与延伸方面，还需要给出更具针对性的指导，以帮助学生更好地开展自主学习。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、小组合作等，以期提高学生的英语综合运用能力。但我也发现，对于部分学生来说，这些方法可能仍需进一步适应和引导。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。

此外，我还注意到在课堂互动中，部分学生表现紧张，不敢主动发言。为了鼓励这些学生，我将在今后的教学中更加注重营造轻松、愉快的课堂氛围，增强学生的自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学的健康饮食知识，设计一份一日三餐的健康饮食计划，并标注每餐食物的营养成分。

2.撰写一篇英文短文，介绍健康饮食的重要性，并分享自己如何在日常生活中实践健康饮食。

3.完成课后练习册中与Unit1StayHealthy相关的练习题，巩固所学词汇和语法。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生饮食计划中食物搭配的合理性，对营养成分的描述是否准确，及时指出不合理之处，并给出改进建议。

2.对于英文短文，关注学生的语法、词汇运用以及文章结构，针对语言表达不准确、逻辑不清晰的地方进行批注，提供修改意见。

3.练习题的批改中，关注学生的错误类型，如词汇拼写、语法错误等，进行分类指导，帮助学生找到问题所在并加以改正。

4.在下次课堂上，对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，分享典型错误，以便学生相互学习、共同进步。

5.定期收集学生的作业反馈，了解他们在完成作业过程中遇到的困难，根据实际情况调整教学方法和策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-健康饮食的定义与重要性

-营养素的种类及其作用

-均衡饮食的实践方法

-食物选择与身体健康的关系

②关键词汇：

-nutrition（营养）

-balanceddiet（均衡饮食）

-protein（蛋白质）

-carbohydrate（碳水化合物）

-vitamin（维生素）

-mineral（矿物质）

③重点句型：

-"Abalanceddietisessentialforgoodhealth."（均衡饮食对健康至关重要。）

-"Foodsrichinvitaminsandmineralsareimportantforourbody."（富含维生素和矿物质的食物对我们的身体很重要。）

-"Howcanwechoosehealthyfoodsinou