小小设计师教案

小小设计师

一、出示教学课题

小小设计师（教材第72页、第73页）

二、出示教学目的

1、学会做出漂亮的图案，巩固轴对称和平移变换等知识。

2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3、培养学生边思考边操作的良好学习习惯。能做出漂亮

的图案，培养学生有审美能力。

四、教学重难点

重点：让学生做出漂亮的图案，巩固轴对称和平移和旋转变

换的知识。

难点：培养学生边思考边操作的良好学习习惯。能做出漂亮

的图案，培养学生有审美能力。

五、教具学具

课件、学具

六、口述自学指导（教师边口述学生边自学）

师:把书翻到72页

能说说下面这些图案是怎样得到的吗？

七、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学师巡视确保每一位学生

都能看书自学。

2、第72页

1

师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真

①抽学生说说自己的看法和想法。

②后进生可以相互讨论。

八、后教(议一议)

1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来在旁边改正)

2、讨论(议一议)

(1)从这些设计的图案上你看到了什么？想到了什么？

(2)把他们拼在一起九变成了什么样的图案？

(3)拼出来的图案上你发现了什么？

(4)说说自己的理由

3、评议板书、正确率

4、同桌对改

5、生更正错误

九、练习

投影出示：(1)教材第73页

十、全课小结

这节课我们学习了解决问题只要我们善于观察、勤于思

考我相信一切问题都难不住你们！

获胜的表扬

失败的鼓励

2

十、当堂作业（练一练）

做课件上的作业

十一、作业：

练习题

十二、板书设计

从这些图案上你发现了什么？把这些图案拼在一

起你发现了什么？

把两个一样的图案拼在一起，得到的图案是一个轴对称，这

个轴对称是经过了平移和旋转之后得到的。

课后反思

七、万以内数的认识

3

一、出示课题

估数、数数（教材第74、第75页）

二、出示教学目标

1、学会数1000以内的的数，体会数的含义和总用。

2、能大致估出1000以内物品的数量，培养学生的数感。

3、理解事物之间的相互联系，提高解决问题的能力。

三、重难点

重点：正确数1000以内的数，掌握十进制关系。

难点：接近整十、整百、整千的数法。

四、教具

课件、计数器。

六、口述自学指导（教师边口述学生边自学）

师:把书翻到75页

能说说下面这些方块有多少个吗？你有办法把它算出

来吗？

七、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学师巡视确保每一位学生都能

看书自学

2、第75页

师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真

（1）抽学生说说自己的看法和想法。

（2）学生相互检查结果

4

八、后教（议一议）

1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）一个一个地数，10个一是（）

（2）一"|---b地数，10个十是（）

（3）一百一百地数，10个一百是（）

（4）说说自己是怎样算的？

3、评议板书、正确率

4、同桌对改

5、生更正错误

九、练习

投影出示：（1）教材第75页

十、全课小结

1、认识了计数单位"千〃知道10个一百是一千。

2、10个一是（10）一-1——I-地数10个十是（100）

一百一百地数10个一百是（1000）

3、一、十、百、千之间的关系是什么？（生答）

师小结：每相邻两个计数单位之的进率是十

十一、当堂作业（练一练）

教材第75页，“做一做”

十二、作业：

练习题十六第1、2、8题。

十三、板书设计

5

10个一是十

千以内数的认识10个十是一百

10个一百是一千

课后反思

6

千以内数的读、写和组成

第一课时

一、出示课题

千以内数的读、写和组成教材（76-78页）

二、出表示教学目的

1、学会读写千以内的数。知道每个数的组成。

2、正确说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义。

3、进一步学习用具体数位数描述升级或中的事物，培养学生学数学的兴趣，逐

步提高数感。

三、重难点

重点：数位的意义、数的组成

难点：中间、末尾有零的读写。

四、教具：

小黑板、卡片

五、口述学习指导（教师边口述学生边自学）

请同学们把书打开翻到76页

六、口述自学指导（教师边口述学生边自学）

师：请同学们把书翻到69页看例2

1、先看第一个计数器每一个数位上有几个珠子

怎样来写数和读数呢？

2、接着看第二个计数器：十位上一个珠子也没有写数时用什么数占位；读数时

直接读什么？

3、再看第三个计数器：个位上一个珠子也没有写数时用什么数占位；读数时

0用不用读出来？

4、最后思考小精灵的话：上面的三个数126、304、580分别由几个百、几个十和几个

一组成的？

七、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学并思考老师提出的问题

2、做一做（第77页''做一做"第1、2题）

师：同学们看完的举手会读写1000以内的数的举手？都这么有信心呀那下面老师就来

考考你们

（1）、教师叫两名学生板演其他学生做在书上

（2）、生更正板演

八、后教（议一议）

1、第一题

（1）、187读作：一百八十七

认为他写得正确的举手？为什么这样读谁来说说你的理由？（1在百位上读一百

8在十位上读八十个位是7读七

这个数是有几个百、几个十和几个一组成的？（生说）

（2）、605认为他写得正确的举手？这个0为什么要读呢？（占位）

这个数是有几个百、几个十和几个一组成的？

（3）、想一想：我们在读数时应该从什么位读起？（高位）怎样读这些数呢？（生说）

7

师出示：读数时

百位是几就读几百十位是几就读几十个位是几就读几；

中间有0的就读零；末尾有0的不读（生读）

2、第二题

⑴、八百六十八写作：320

认为他写得正确的举手？为什么这样写呢？

三百就在百位上写3二十就在十位上写2；零在个位就上写0）

（2）、九百五十写作：290

认为他写得正确的举手？个位上的0能不能不写？（不能

占位）

（3）、想一想：我们在写数时应该从什么位写起？（高位）怎样写这些数呢？

师出示：写数时

是几百就在百位上写几几十就在十位上写几是几就在个位上写几；

哪一位上什么也没有就在那一位上用0占位

（生读）

3、评议板书、正确率

4、同桌对改

并更正错误

九、游戏

师：刚才同学们做的都很正确

下面我们来玩一个小游戏

男女生比赛

看谁能快速、正确地读出数字

比谁得的小旗最多！

789567369598230670

1、师出示卡片

男女生比赛

2、形式分必答、抢答.....

十、全课小结

1、今天我们学习了1000以内数的读写法你们学会了么？（会了）

2、评比本节课比赛情况

十一、当堂训练（练一练）

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业看谁能把作业做全对并把字体写端正!

十二、作业：

1、读出下面的数

483读作：260读作:

900读作：607读作:

2、写出下面的数

七百六十一写作：五百零八写作:

一千写作：三百九十写作:

练习：数学书79-80页第3、6题和9题（做在书上）

十二、板书设计

1000以内数的读写法

读数时写数时

8

百位是几就读几百是几百就在百位上写几

十位是几就读几十几十就在十位上写几

个位是几就读几；几就在个位上写几；哪一位上什么也没

中间有。的就读零；末尾有0的不读是有就在那一位上用0占位

课后反思:

课题：10000以内数的认识

教学内容：

教科书第73页例4、74页例5和75页的做一做

9

学习目标：

1、认识计数单位“万"

知道10个千百是一万

2、会正确地读写10000以内的数

并知道数的组成

3、掌握数位顺序表

教具：

小黑板、卡片

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们

今天我们一起来学习10000以内数的认识（师板书课题）

本节课的学习目标是：1、认识计数单位"万"

知道10个千百是一万

2、会正确地读写10000以内的数

并知道数的组成

3、掌握数位顺序表

（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足

老师也相信你们

二、口述学习指导（教师边口述

学生边自学）

请同学们把书打开翻到73页

看图看计数器

1、一千一千地数

10个一千是（）

2、认真看74页例5

看图

（1）想一想：一共有多少个小正方体？并在计数器上画珠子

（2）2356怎样读？这个数由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成？

填在书上

（3）观察下面的数位顺序表

有几个数位？分别是什么？从右边起

第一位是（）位.....

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下认真看图看文字并填空

师巡视

10

2、师生集体对答案

师板书：一千一千地数

10个一千是（10000）

从右边起

第一位是个位

第二位是十位

第三位是百位

第四位是千位

第五位是万位

3、生背会

师指名生背

4、做一做（第75页做一做第1题）

师：下面老师就来考考你们

（1）、师叫两名学生板演

其他学生做在书上

（2）、生更正板演

四、后教（议一议）

1、1234认为写得正确的举手？你是怎样写的？（千位上有一个珠子就在千位上写1

百位上有2个珠子就在百位上写2

十位上有3个珠子就在十位上写3

个位上有4个珠子就在个位上写4）

5126认为写得正确的举手？

2374认为写得正确的举手？

2、这三个数怎样读？（依次指生读）

3、这三个数分别由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？（依次指生说）

4、读数和写数时都从什么位起？（高位）

5、评议板书、正确率

6、同桌对改

并更正错误

五、游戏

师：下面我们来玩一个小游戏

男女生比赛

看谁能快速、正确地读出下面的数

比谁画的头发最多！

卡片出示数字

11

生读数字、说组成

357893146797457336796123

1、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛

2、形式分必答、抢答.....

六、全课小结

1、同学们今天这节课我们学习了什么内容？（10000以内的数的认识）会正确地读

写数吗？

2、评比本节课比赛情况

获胜的表扬

失败的鼓励

七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就运用今天所学的知识做作业

比谁能得100分

字写得最端正！

作业：

1、读数

7548读作：4516读作：

3721读作：5632读作：

2、写数

七千八百四十五写作：六千二百一十九写作：

八千一百六十五写作：五千四百八十九写作：

练习：第75页做一做第2题

八、板书设计

10000以内数的认识

一千一千地数

10个一千是（10000）

从右边起

第一位是个位

第二位是十位

第三位是百位

第四位是千位

第五位是万位

课题：10000以内数的认识

（中间末尾有。的读写法）

教学内容：

教科书第75页例6和做一做

学习目标：

会正确地读、写10000以内中间、末尾有零的数

12

教具：

小黑板、卡片

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们

这节课我们来学习10000以内数的读写法（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确地读、写10000以内中间、末尾有零的数

（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足

老师也相信你们

二、口述自学指导（教师边口述

学生边自学）

师：请同学们把书翻到75页看例6

1、先看第一个计数器

十位上一个珠子也没有

写数时

用什么数占为位？读数时

直接读什么？

3、再看第二个计数器：十位、百位上一个珠子也没有

写数时

用几个0占位；读数时

读几个0?

4、想一想：读写万以内的数

都从什么位起？数中间、末尾有零时怎样读？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学

并思考老师提出的问题

2、做一做（第76页''做一做"第1、2题）

师：同学们看完的举手

会读写10000以内的数的举手？都这么有信心呀

那下面老师就来考考你们

（1）＞教师叫两名学生板演

其他学生做在书上

（2）、生更正板演

四、后教（议一议）

1、第1题：

（1）3020认为他写得正确的举手？个位、十位上什么也没有

用什么数占位？这个数怎样读？中间的0读不读？末尾的0读不读？

13

2030认为写得正确的举手？

10000认为写得正确的举手？末尾有这么多的0

怎样读

（2）这些数怎样读？（生读）

（3）下面我们来总结一下读万以内的数时

有零怎样读？

生说

师板书：中间有一个0或两个0

只读一个0

末尾的0不读

2、第2题

认为写得正确的举手？写数时怎样写？

生说

师板书：写数时

是几千就在千位上写几

几百就在百位上写几

是几十就在十位上写几

是几个一就在个位上写几

哪一位上什么也没有

就在那一位上用0占位

（生读）

3、评议板书、正确率

4、同桌对改

并更正错误

五、游戏

师：下面我们来玩一个小游戏

男女生比赛

比谁画的头发最多！

卡片出示数字

生读数字

90006790407030096023270910000

1、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛

2、形式分必答、抢答.....

六、全课小结

1、今天我们学习了10000以内数中间末尾有0的读写法

你们学会了么？（会了）

2、评比本节课比赛情况

获胜的表扬

失败的鼓励

14

七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业

看谁能把作业做全对

并把字体写端正！

作业：

1、写出下面的数

7个千、2个百、5个十和6个一写作：

5个千、4个百和8个一写作：

3个千、9个百和2个一写作：

6个千、7个百写作：

3个千和6个一写作:

2、读出下面各数

5070读作：1990读作：

4002读作：3000读作：

练习：数学书78页第1、2、3题（做在书上）

八、板书设计

10000以内数的认识

（中间末尾有0的读写法）

读数时

中间有一个0或两个0

只读一个0

末尾的0不读

写数时

是几千就在千位上写几

几百就在百位上写几

是几十就在十位上写几

是几个一就在个位上写几

哪一位上什么也没有

就在那一位上用0占位

课题：比较10000以内数的大小

教学内容：

教科书第76页例7和练习十六第5题

学习目标：

会正确地比较10000以内数的大小

教具：

小黑板、卡片

教学过程：

15

一、板书课题、出示目标

同学们

这节课我们来学习比较10000以内数的大小（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确地比较10000以内数的大小

（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足

老师也相信你们

二、口述自学指导（教师边口述

学生边自学）

师：请同学们把书翻到76页看例7

边看、边思考、边填空

1、1430和980数位一样多吗？能不能直接比较出大小？把答案填在。里

2、怎样比较3864和3529的大小呢？数位一样时

怎样比较大小？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学

并思考老师提出的问题

2、师生集体对答案

3、做一做

师：同学们看完的举手

会比较10000以内数的大小的举手？都这么有信心呀

那下面老师就来考考你们

10000990470005803789007659543105438

（1）、师叫两名学生板演

其他学生做在练习本上

（2）、生更正板演

四、后教（议一议）

K1000>990认为比较正确的举手？位数不一样时

能直接比较出大小吗？（不能）

得出结论：四位数大于三位数

位数多的数大

数位少的数小

2、4700<5803认为比较正确的举手？位数一样时

从什么位开始比较？（最高位）千位能比较出大小

还用比较下一位吗？（不用）

7890>7659认为比较正确的举手？千位数相同时

16

该怎样比较？（比较百位

百位大的数大

百位数小的数小）

5431<5438认为比较正确的举手？当千位、百位、十位数相同时

该怎样比较？（比较下一位十位

十位大的那个数就大

十位小的那个数就小）

2、师小结方法：比较万以内数的大小的方法是：

（1）位数不同时：位数多的数就大

位数少的数就小

（2）位数相同时：先看千位上的数

千位大的那个数就大

千位小的那个数就小；

如果千位上的数相同

再看百位上的数

百位大的那个数就大

百位小的那个数就小；

如果百位上的数相同

接着看十位上的数

十位大的那个数就大

十位小的那个数就小；

如果十位上的数相同

最后看个位上的数

个位大的那个数就大

个位小的那个数就小

（学生齐读）

3、评议板书、正确率

4、同桌对改

并更正错误

五、游戏

师：刚才同学们比较的都很正确

下面我们来玩一个小游戏

男女生比赛

看谁能快速、正确地比较数的大小

比谁画的头发最多！

卡片出示：234502375753907375130908600

400007605714057169999010000

1、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛

2、形式分必答、抢答

17

六、全课小结

1、今天我们学习了比较10000以内数的大小

你们学会了么？(会了)怎样比较万以内数的大小？

2、评比本节课比赛情况

获胜的表扬

失败的鼓励

七、当堂训练(练一练)

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业

看谁能把作业做全对

并把字体写端正！

作业：比较大小：

97801003645306585

2495025948190918

200303002459204952

750007509600806080

练习：数学书第79页第5题（做在书上）

八、板书设计

比较10000以内数的大小

比较万以内数的大小的方法是：

(1)位数不同时：位数多的数就大

位数少的数就小

(2)位数相同时：先看千位上的数

千位大的那个数就大

千位小的那个数就小；

如果千位上的数相同

再看百位上的数

百位大的那个数就大

百位小的那个数就小；

如果百位上的数相同

接着看十位上的数

十位大的那个数就大

十位小的那个数就小；

如果十位上的数相同

最后看个位上的数

个位大的那个数就大

个位小的那个数就小

课题：近似数

教学内容：

教科书第77页例8

学习目标:

18

认识近似数

并会写一个数的近似数

教具：

小黑板、卡片

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们

这节课我们来学习近似数（师板书课题）

这节课的学习目标是：认识近似数

并会写一个数的近似数

（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足

老师也相信你们

二、口述自学指导（教师边口述

学生边自学）

师：请同学们把书翻到77页看例8

1、先看第一幅图和下面的文字

1506和1500都表示育英小学的人数

他们一样吗？1506是什么数？1500是什么数？1500是1506的什么数？

2、再看第二幅图和下面的文字

10000是9992的什么数？

3、准确数和近似数哪个更容易记住？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学

并思考老师提出的问题

2、师生集体对答案

2、做一做（第77页做一做）

师：同学们看完的举手

会比较10000以内数的大小的举手？都这么有信心呀

那下面老师就来考考你们

（1）、师叫两名学生板演

其他学生做在练习本上

（2）、生更正板演

四、后教（议一议）

1、约是600米

认为写的正确的举手？为什么？

2、约是1200元认为写的正确的举手？为什么？

19

越是1190元、约是2000元认为写的正确的举手？为什么？

3、观察这两个数

我们一般把准确数都估成整十数、整百数、整千数或几千几百

4、评议板书、正确率

5、同桌对改

并更正错误

五、游戏

师：刚才同学们做的都很正确

下面我们来玩一个小游戏

男女生比赛

看谁能快速、正确地回答出近似数

比谁得的星星最多！

卡片出示：1238786545783456

9023569879894021

1、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛

2、形式分必答、抢答.....

六、全课小结

1、今天我们学习了近似数

一般情况下

都把准确数估成什么数？

2、评比本节课比赛情况

获胜的表扬

失败的鼓励

七、当堂训练(练一练)

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业

看谁能把作业做全对

并把字体写端正！

作业：写出下面各数的近似数

597()1987()903()

6005()5197()9999()

练习：数学书第79页第6题(做在书上)

八、板书设计

近似数

一般把准确数都估成整十数、整百数、整千数或几千几百

课题：整百、整千数加减法

教学内容：

20

教科书第81页例9、例10和第82页做一做第1题

学习目标：

会正确、熟练地计算整百、整千数的加减法.

教具：

小黑板、卡片

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们

这节课我们来学习整百、整千数的加减法（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确、熟练地计算整百、整千数的加减法.（师出示学习目标）师

读

要完成本节课的学习目标

还需同学们认真的看书自学

下面请按照老师的指导学习

二、口述自学指导（教师边口述

学生边自学）

师：请同学们轻轻地把书翻到81页

并平放在桌子上

1、先看例9

（1）、老爷爷买了一台电视机和一台冰箱

请同学们帮老爷爷算一算

一共花了多少钱？该怎样列式计算呢？

1000+2000=（）元我们一起先看看小女孩的计算方法

再看看小男孩的计算方法

看完的把得数写在书上

想一想：还有别的算法吗？

（2）、要求冰箱比电视机贵多少钱？

2000-1000=（）元

怎样计算呢？把得数写在书上

2、接着看例10

80+50=130是怎样计算的？我们一起看一看小女孩的计算方法吧！

同学们看会了么？（会了）那我们一起来运用类似的方法做一做下面的三道题吧

该怎样计算呢？把得数写在书上

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学

思考老师提出的问题

并把得数写在书上

2、师：写完的举手？谁愿意把你的答案展示给全班同学

21

师生集体对答案

有错的更正

3、做一做（第82页做一做第1题）

师：同学们看完的举手

会计算整百、整千数的加减法的举手

都这么有信心呀

那下面老师就来考考你们

（1）、教师指两名学生板演

其他学生做在书上

（2）、生更正板演

四、后教（议一议）

1、800+400=1200认为正确的举手？你是怎样计算的？

（8个百加4个百是12个百

也就是1200或8+4=12

后面再加00）

3000+6000=9000认为正确的举手？你是怎样计算的？

70+50=120认为正确的举手？你是怎样计算的？

1500+1000=2500认为正确的举手？你是怎样计算的？

2、1200-500=700认为正确的举手？你是怎样计算的？

9000-5000=4000认为正确的举手？你是怎样计算的？

3、师小结：看来同学们都学会了新本领

计算整百、整千数的加减法

可以把整百整千看成几个百加减几个百或几个千加减几个千

也可以将整百、整干数的加减法转化为20以内的加减法

都能又快又准的算出得数

（师出示

生齐读）

4、评议板书、正确率

5、同桌对改

并更正错误

五、游戏

师：刚才同学们做的都很正确

下面我们来玩一个小游戏

（谁是计算小明星）男女生比赛

看谁能快速、正确地回答出得数

比谁得的星星最多！

1、师出示卡片

男女生比赛

22

2、形式分必答、抢答.....

题目：5000+4000=800+200=700-300=1900-900=

90+80=9000-6000=160-80=4500-4000=

3、师：男、女生都是好样的

不分胜负

但是我们不仅会要计算

还要会解决生活中的问题

我们一起解决一道生活中的问题吧！

麦子700袋麦子800袋稻谷1000袋

（1）一共有多少袋麦子？

（2）麦子比稻谷多多少袋？

（3）你还能提出什么问题？

六、全课小结

1、今天我们学习了计算整百、整千数的加减法

你们学会了么？（会了）

2、评比本节课比赛情况

获胜的表扬

失败的鼓励

七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业

看谁能把作业做全对

并把字体写端正！

作业：第83页第1题

（做在作业本上）

练习：第84页第4题

（做在书上）

八、板书设计

整百、整千数加减法

计算整百、整千数的加减法

可以把整百整千看成几个百加减几个百或几个千加减几个千

也可以将整百、整干数的加减法转化为20以内的加减法

第六单元：克和千克

课题：克和千克

教学内容：

教科书第85-87页

学习目标：

1、认识重量单位克和千克

知道1千克=1000克；

2、认识秤

能够进行简单的计算

23

教具：

硬币、各种物品、投影器

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们

这节课我们来学习克和千克（师板书课题）

这节课的学习目标是：1、认识重量单位克和千克

知道1千克=1000克；2、认识秤

能够进行简单的计算

（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足

老师也相信你们

二、口述自学指导（教师边口述

学生边自学）

师：今天我们来认识两个新朋友-一克和千克

现在我们一起去书中找一找吧！请同学们把书翻到85页

1、看一看、找一找6个苹果重（）豆油重5（）

饼干重110（）

师：这就是我们的新朋友

它们表示物体的重量（师让生读小精灵的话）

2、把书翻到第86页

思考：1克有多重？1千克有多重？

1千克=（）克

3、要知道物品的轻重

可以用什么来秤？

你见过哪几种秤？分别叫什么名字？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学

并思考老师提出的问题

2、师问：（1）重量单位有什么？1克有多重？1千克有多重？

（2）1千克=（）克

（3）见过哪几种秤？分别叫什么名字？

3、生回答

4、做一做（第87页第1、2题）

（1）、说一说哪些物品大约重1千克？（生口答）

（2）、动手称一称、写一写

（3）、师小结：称比较轻的物品用克作单位；

称比较重的物品用千克作单位

四、游戏

师：刚才同学们认识了新朋友一一克和千克

24

下面我们来玩一个小游戏

男女生比赛

看谁能快速、正确地回答问题

比谁得的小旗最多！

投影出示：1、说出合适的单位名称

(1)一只鸡重3()

(2)一个篮球重600()

(3)小明体重36()

(4)一袋盐重500()..........

2、比较大小

4800克05千克6千克05990克1000克O1千克

6000克060千克8千克。7千克800克。8千克

3、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛

4、形式分必答、抢答.....

五、全课小结

1、今天我们克和千克

你们学会了么？(会了)

2、评比本节课比赛情况

获胜的表扬

失败的鼓励

六、当堂训练(练一练)

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业

看谁能把作业做全对

并把字体写端正！

作业：1、在()里填上合适的单位名称

一个梨重150()一个南瓜重4()

一个足球重450()一包方便面100()

2、在。里填〉、＜或=

2千克02000克5千克。4900克

800克01千克2500克03千克

练习：数学书第88页第1、2题(做在书上)

七、板书设计

克和千克

1千克=()克

称比较轻的物品用克作单位；

称比较重的物品用千克作单位

第七单元万以内的加法和减法(一)

25

课题：两位数加两位数

教学内容：

教科书第92页例1和第93页做一做4道题

学习目标：

会正确地计算两位数加两位数

教具：

投影器、卡片

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们

这节课我们来学习两位数加两位数（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确地计算两位数加两位数

（投影出示、师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足

老师也相信你们

二、口述自学指导（教师边口述

学生边自学）

师：请同学们把书翻到92页例1

1、想一想：（1）限乘68人是什么意思？

（2）二（1）、二（2）班能坐下吗？怎样列式？

（3）二（3）、二（4）班能坐下吗？怎样列式？

2、重点看下面小女孩和小男孩的计算过程

（1）手指小女孩的计算方法：31可以分成几和几？该怎样加呢？

（2）手指小男孩的计算方法：32可以分成几和几？39可以分成几和几？该怎样加呢？

（3）你还有不同的口算方法吗？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学

并思考老师提出的问题

2、做一做（第93页做一做4道加法题）

师：同学们看完、看会的举手

那下面老师就来考考你们

敢接受挑战吗？

53+36=37+54=32+46=15+65=

（1）师叫两名学生板演

其他学生做在书上

（2）生更正板演

四、后教（议一议）

26

1、53+36=89认为得数正确的举手？你是怎样计算的？

学生说方法：（1）53+30=8383+6=89

（2）50+30=803+6=980+9=89

（3）50+36=8686+3=89

师小结方法：这些方法都对

在计算不进位加法时

个位加个位

十位加十位方法最简单

32+46=78认为得数正确的举手？

2、37+54=认为得数正确的举手？你是怎样计算的？

学生说方法：（1）30+50=807+4=1180+11=91

（2）30+54=8484+7=91

（3）列竖式计算

师小结：这些方法都对

在计算进位加法时

个位加个位

十位加十位

最后把得数相加

算出得数

15+65=认为得数正确的举手？

3、评议板书、正确率

4、同桌对改

并更正错误

五、游戏

师：刚才同学们计算的都很正确

下面我们来玩一个小游戏

男女生比赛

看谁能快速、正确地算出得数

比谁小旗得的最多！

卡片出示：26+41=45+29=34+65=38+19=

61+18=49+12=50+24=75+25=

1、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛

2、形式分必答、抢答.....

六、全课小结

1、今天我们学习了两位数加两位数

你们学会了么？（会了）

2、评比本节课比赛情况

27

获胜的表扬

失败的鼓励

七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业

看谁能把作业做全对

并把字体写端正！

作业：23+65=47+36=54+28=

76+23=45+45=33+25=

练习：数学书第94页第1、2题（部分加法题做在书上）

八、板书设计

两位数加两位数

计算不进位加法时

个位加个位

十位加十位方法最简单

计算进位加法时

个位加个位

十位加十位

最后把得数相加

算出得数

课题：两位数减两位数

教学内容：

教科书第93页例2和第93页做一做4道题

学习目标：

会正确地计算两位数减两位数

教具：

投影器、卡片

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们

这节课我们来学习两位数减两位数（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确地计算两位数减两位数

（投影出示、师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足

老师也相信你们

二、口述自学指导（教师边口述

学生边自学）

师：请同学们把书翻到93页例2、看图、看文字并思考

1、船上可以坐68人

28

~(1)班上了23人

二(2)班上了31人

-(3)班还能上几人？怎样列式？

68-54=该怎样计算呢？重点看小男孩的方法

2、二(3)班上了14人后

还剩多少人？怎样列式呢？

3274=该怎样计算呢？重点看小女孩和小男孩的方法

三、先学(看一看)

1、学生在教师的引导下看书自学

并思考老师提出的问题

2、做一做(第93页做一做4道减法题)

师：同学们看完、看会的举手

那下面老师就来考考你们

敢接受挑战吗？

67-15=34-26=46-24=90-45=

(1)师叫两名学生板演

其他学生做在书上

(2)生更正板演

四、后教(议一议)

1、67-15=52认为得数正确的举手？你是怎样计算的？

学生说方法：(1)60-10=507-5=250+2=52

(2)67-10=5757-5=52

师小结方法：这些方法都对

在计算不退位减法时

可以用个位减个位

十位减十位；也可以先减整十数

再减个位上的数

46-24=认为得数正确的举手？

2、34-26=8认为得数正确的举手？你是怎样计算的？

学生说方法：(1)34-20=1414-6=8

(2)列竖式计算；

(3)30-20=1010+4=1414-6=8

师小结方法：这些方法都对

在计算退位减法时

先减整十数

再减个位数；也可以笔算列竖式计算

90-45=45认为得数正确的举手？

29

4、评议板书、正确率

5、同桌对改

并更正错误

五、游戏

师：刚才同学们计算的都很正确

下面我们来玩一个小游戏

男女生比赛

看谁能快速、正确地算出得数

比谁小旗得的最多！

卡片出示：56-41=45-29=74-65=38-19=

61-18=40-12=50-24=75-25=

1、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛

2、形式分必答、抢答.....

六、全课小结

1、今天我们学习了两位数加两位数

你们学会了么？（会了）

2、评比本节课比赛情况

获胜的表扬

失败的鼓励

七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业

看谁能把作业做全对

并把字体写端正！

作业：48-29=33-25=97-43=

49-17=56-18=43-27=

练习：数学书第94页第1、2题（部分减法题做在书上）

八、板书设计

两位数减两位数

计算不退位减法时

可以用个位减个位

十位减十位；也可以先减整十数

再减个位上的数

计算退位减法时

先减整十数

再减个位数；也可以笔算列竖式计算

课题：几百几十的加法

30

教学内容：

教科书第96页例3和第97页做一做1、2题的加法题

学习目标：

会正确地笔算几百几十加几百几十

教具：

投影器、卡片

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们

这节课我们来学习几百几十的加法（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确地笔算几百几十加几百几十

（投影出示、师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足

老师也相信你们

二、口述自学指导（教师边口述

学生边自学）

师：请同学们把书翻到96页例3

看图、看文字并思考

1、想一想：500个送一次

现在够送吗？该怎样列式？

2、180+340=

（1）手指小女孩的计算方法：（）个十加上（）个十是（）个十是（）

（2）手指小男孩的计算方法：怎样笔算的？想一想：为什么百位上不是4是5呢？

3、想一想：笔算加法时要注意什么？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学

并思考老师提出的问题

2、做一做（第97页做一做第1题2道加法题）

师：同学们看完、看会的举手

那下面老师就来考考你们

敢接受挑战吗？

230320

+540+180

（1）师叫两名学生板演

其他学生做在书上

（2）生更正板演

四、后教（议一议）

31

1、230

+540

770

认为计算正确的举手？该怎样计算？（个位0+0=0

十位3+4=7

百位2+5=7）

笔算加法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；

2、320

+180

500

认为计算正确的举手？十位满十

该怎么办？当十位相加满十向百位进1

百位上怎样算？（3+1+1=5）

3、笔算加法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满

十向前一位进1

4、评议板书、正确率

5、同桌对改

并更正错误

五、游戏

师：刚才同学们计算的都很正确

下面我们来玩一个小游戏

男女生比赛

看谁能快速、正确地算出得数

比谁小旗得的最多！

卡片出示：410+250=340+370=630+290=380+190=

610+180=490+120=500+240=750+250=

1、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛

2、形式分必答、抢答.....

六、全课小结

1、今天我们学习了几百几十的加法

你们学会了么？（会了）

2、评比本节课比赛情况

获胜的表扬

失败的鼓励

七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业

看谁能把作业做全对

并把字体写端正！

32

作业：410+250=340+370=

360+240=780+220=

练习：数学书第101页第9题（部分加法题做在书上）

八、板书设计

几百几十的加法

笔算加法要注意：（1）相同数位对齐；

（2）从个位加起；

（3）哪一位相加满十向前一位进1

课题：几百几十的减法

教学内容：

教科书第97页例4和第97页做一做1、2题的减法题

学习目标：

会正确地笔算几百几十减几百几十

教具：

投影器、卡片

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们

这节课我们来学习几百几十的减法（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确地笔算几百几十减几百几十

（投影出示、师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足

老师也相信你们

二、口述自学指导（教师边口述

学生边自学）

师：请同学们把书翻到97页例4

看图、看文字并思考

1、想一想：第二周比第一周多多少？该怎样列式呢？

2、340-180=该怎样计算？

（1）手指小女孩的计算方法：（）个十减（）个十是（）个十是（）

（2）手指小男孩的计算方法：十位上的4不够减

该怎么办？为什么百位上是2减1?

3、想一想：笔算减法时要注意什么？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学

并思考老师提出的问题

2、做一做（第97页做一做第1题2道减法题）

师：同学们看完、看会的举手

33

那下面老师就来考考你们

敢接受挑战吗？

490240

-130-160

（1）师叫两名学生板演

其他学生做在书上

（2）生更正板演

四、后教（议一议）

1、490

-130

360

认为计算正确的举手？该怎样计算？（个位0-0=0

十位9-3=6

百位4-1=3）

笔算减法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位减起

2、240

-160

80

认为计算正确的举手？当十位不够减时

怎么办？（从百位退1

当十）百位怎样算？（2-1=1

1-1=0）

3、笔算减法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）哪一位不够减

从前一位退1

4、评议板书、正确率

5、同桌对改

并更正错误

五、游戏

师：刚才同学们计算的都很正确

下面我们来玩一个小游戏

男女生比赛

看谁能快速、正确地算出得数

比谁小旗得的最多！

卡片出示：410+250=340+370=630+290=380+190=

610+180=490+120=500+240=750+250=

1、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛

34

2、形式分必答、抢答.....

六、全课小结

1、今天我们学习了几百几十的加法

你们学会了么？（会了）

2、评比本节课比赛情况

获胜的表扬

失败的鼓励

七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业

看谁能把作业做全对

并把字体写端正！

作业：410+250=340+370=

360+240=780+220=

练习：数学书第101页第9题（部分加法题做在书上）

八、板书设计

几百几十的减法

笔算减法要注意：（1）相同数位对齐；

（2）从个位减起；

（3）哪一位不够减

从前一位退1

课题：估算

教学内容：

教科书第98页