五年级英语下册 Module 1 Unit 1 We lived in a small house教案设计（pdf） 外研版（三起）

五年级英语下册Module1Unit1Welivedinasmallhouse教案设计（pdf）外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级英语下册Module1Unit1"Welivedinasmallhouse"。内容包括学习一般过去时态，掌握单词和短语：lived,smallhouse,floor,kitchen,bedroom,bathroom,study,garden,had,computer,piano等。同时，学生需要能够运用所学知识进行简单的对话交流，例如："Didyouhaveacomputer?Yes,wedid.Wehadasmallhouse,too."

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了简单的英语语法和词汇，本节课将进一步巩固和拓展学生的一般过去时态的运用，同时结合生活场景进行实际运用，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态和相关词汇，学生能够提高英语口语表达和听力理解能力，培养语言运用能力。同时，通过了解和讨论不同居住环境，学生能够增强文化意识，了解中外居住文化的差异。在课堂活动中，学生将培养批判性和创造性思维，通过小组讨论和表达自己观点来提升思维品质。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-一般过去时态的运用：本节课的核心内容是一般过去时态的构成和运用。学生需要掌握动词过去式的变化规则，并能正确运用一般过去时态描述过去的事情。

-相关词汇的掌握：学生需要学习和掌握与居住环境相关的词汇，如"lived","smallhouse","floor","kitchen"等，并能熟练运用这些词汇进行口语表达。

2.教学难点：

-一般过去时态的运用：对于学生来说，理解和运用一般过去时态可能会有一定的难度。特别是对于动词过去式的变化规则，学生可能需要大量的练习和指导才能掌握。

-听力理解：本节课的听力材料可能包含一些较快的对话和复杂的句子结构，学生可能需要额外的练习和辅助来提高听力理解能力。

-词汇运用：学生可能对一些新学的词汇不太熟悉，需要通过多种教学活动和练习来巩固和运用这些词汇。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例和练习，讲解和演示一般过去时态的构成和运用，让学生通过实际操作来理解和掌握。

-使用图片、视频等辅助材料，提供直观的支持，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-创设情境和互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习听力和词汇运用，提高语言实践能力。教学资源-软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、彩色笔、练习本等。

-课程平台：教师准备的教学PPT、电子教材、在线学习平台（如有）。

-信息化资源：与本节课主题相关的图片、视频、音频材料等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏等。

-教辅材料：练习册、单词卡片、小组活动指导书等。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是五年级英语下册Module1Unit1"Welivedinasmallhouse"。在这个单元里，我们将了解到一般过去时态和与居住环境相关的词汇。现在，请同学们翻开课本，让我们一起进入今天的学习吧！

2.课堂探究（20分钟）

(1)学习一般过去时态。

首先，我们来回顾一下一般过去时态的构成。一般过去时态由动词的过去式构成，表示过去发生的动作或状态。过去式的变化规则有几种，我们需要根据单词的结尾来判断。比如，以-ed结尾的动词，如"lived"，直接在动词原形后加上-ed即可。同学们跟着我一起读几遍，加深记忆。

(2)学习与居住环境相关的词汇。

(3)听力练习。

现在，我们来进行听力练习。请大家认真听录音，然后根据所听到的内容，完成练习册上的题目。录音中会有关于一般过去时态的句子，以及与居住环境相关的词汇。同学们要仔细听，尽量理解录音的内容。

3.课堂实践（15分钟）

现在，我们来进行课堂实践。请大家分成小组，用一般过去时态描述一下自己过去的居住环境。每个小组可以选择一个场景，比如客厅、卧室、厨房等，然后用英语描述这个场景。其他小组要仔细听，然后根据描述，猜猜是哪个场景。

4.总结与反思（5分钟）

5.课后作业

请同学们根据所学内容，写一篇关于自己过去居住环境的短文。可以描述一下房子的大小、布局、家具等。要求使用一般过去时态，并尽量运用今天学到的词汇。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

(1)小红书文章《我小时候的家》。

这篇文章描述了一个小女孩小时候的家，房子虽小但充满温馨。文章运用了一般过去时态，并涉及了与居住环境相关的词汇。同学们可以阅读这篇文章，加深对一般过去时态和词汇的理解。

(2)英语绘本《OurOldHouse》。

这本绘本讲述了一家人搬离旧房子，住进新房子的故事。故事中运用了一般过去时态，并描述了房子的变化。同学们可以阅读这本绘本，提高英语阅读能力，同时巩固一般过去时态和词汇知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

(1)调查居住环境。

同学们可以调查一下自己的家人或亲朋好友过去的居住环境，了解他们的居住经历。可以准备一些问题，如：“你们以前住在什么样的房子里？”“你们搬家的时候有什么有趣的经历吗？”通过调查，同学们可以锻炼英语口语表达能力，同时拓展自己的视野。

(2)制作家庭相册。

同学们可以利用课后时间，整理一下自己家庭过去的照片，制作一个家庭相册。在相册中，可以附上简短的英文说明，描述照片中的场景和故事。这样的活动有助于提高同学们的英语写作能力，同时让他们更加珍惜家人和过去的美好时光。

(3)观看英文动画片。

同学们可以在课后观看一些与居住环境相关的英文动画片，如《Homealone》（《小鬼当家》）等。通过观看动画片，同学们可以提高英语听力水平，同时了解不同居住环境下的生活故事。教学反思今天我教授了五年级英语下册Module1Unit1"Welivedinasmallhouse"，整体来看，学生们对于一般过去时态的掌握情况和居住环境的词汇记忆都有一定程度的提升。在课堂探究环节，学生们积极参与讨论，展现了良好的学习氛围。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过回顾一般过去时态的构成，为新课的学习做好了铺垫。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于过去式的变化规则仍存在混淆。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对过去式变化规则的讲解和练习，以便学生们能够更好地掌握。

其次，在课堂探究环节，我设置了听力练习和小组讨论活动。学生们在听力练习中能够认真听录音，但在完成练习册题目时，部分学生对于听力材料的理解仍存在困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在今后的教学中增加更多的听力练习，并结合生活实际，让学生们能够在真实的语境中练习英语。

再次，在课堂实践环节，我组织学生们进行小组活动，用一般过去时态描述自己过去的居住环境。这个活动激发了学生的参与热情，但也有一些学生在这一环节中表现出语言表达上的困难。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生英语口语表达能力的培养，通过举办更多的口语练习活动，让学生们在实践中提高英语口语水平。

最后，在拓展与延伸环节，我提供了相关的阅读材料和自主学习任务，旨在激发学生们的学习兴趣和探究精神。学生们对于这些拓展材料表现出浓厚的兴趣，但在自主学习和探究过程中，部分学生仍然需要更多的指导和鼓励。因此，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持，帮助他们建立自信心，提高自主学习的能力。课后拓展1.拓展内容

(1)推荐阅读材料：《小猪佩奇》动画片中的“Peppa'sNewHouse”一集。这一集讲述了佩奇一家搬新家的情况，内容轻松有趣，能够让学生在愉快的氛围中复习和巩固本节课的知识点。

(2)拓展任务：请学生们观看这一集动画片，并回答以下问题：

-WhatkindofhousedidPeppaandherfamilyliveinbefore?

-Howwastheirnewhousedifferentfromtheiroldhouse?

-Canyoudescribethelivingroom,bedroom,andbathroominPeppa'snewhouse?

(3)拓展活动：学生们可以分组，每组选择一个房间（如客厅、卧室、厨房等），用英语描述这个房间的特点和设施。其他组的学