四川省昭觉中学高中地理 1.3 解决环境问题的基本思想教案 新人教版选修6

四川省昭觉中学高中地理1.3解决环境问题的基本思想教案新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是解决环境问题的基本思想。这部分内容主要介绍环境问题的产生、分类、影响以及解决方法等方面。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了环境问题的相关知识，如水污染、大气污染、土壤污染等，对于这些问题的产生和影响有一定的了解。通过本节课的学习，学生将更深入地了解环境问题的本质，掌握解决环境问题的基本思想，并能够运用这些知识分析和解决实际环境问题。具体教学内容如下：

1.环境问题的产生：主要包括自然因素和人为因素导致的环境问题。

2.环境问题的分类：根据污染对象的不同，可分为大气污染、水污染、土壤污染等。

3.环境问题的影响：环境问题对人类健康、生态系统、经济发展等方面产生严重影响。

4.解决环境问题的基本思想：主要包括预防为主、综合治理、源头治理、科技支撑等。

5.环境问题的案例分析：分析具体的环境问题案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人文素养和环境素养。通过学习解决环境问题的基本思想，学生将提高对地理环境的理解和认识，培养科学探究和解决问题的能力。同时，学生将深入了解环境问题的社会、经济和文化背景，提升对人类活动与环境关系的人文素养。此外，学生还将培养关注环境、保护环境的意识，提高环保行为的能力，为成为具有环保责任感的公民打下基础。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，解决环境问题，推动可持续发展。学情分析四川省昭觉中学高中地理教学对象为高中一年级学生。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面有了一定的基础，但仍有待进一步提升。

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，对地理环境有一定的了解。然而，他们对环境问题的认识相对片面，缺乏系统性和深入的了解。因此，在教学过程中，需要教师引导学生将已有知识与新的学习内容相结合，形成全面、系统的环境问题知识体系。

2.能力层面：学生的地理实践能力较强，能够运用地理知识分析实际问题。但在解决复杂环境问题时，部分学生缺乏条理性和逻辑性，不能很好地运用所学知识。因此，在本节课的教学中，教师需要注重培养学生的分析、判断和解决问题的能力。

3.素质层面：学生具备一定的社会责任感和环保意识，但在面对具体环境问题时，部分学生缺乏实际行动。因此，教师在教学过程中要关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们将环保理念付诸实践。

4.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足等问题。这对课程学习产生了一定的影响。因此，教师需要关注学生的学习方法指导，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

针对学生的具体情况，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.结合学生已有知识，引导学生深入理解环境问题的本质，形成全面、系统的知识体系。

2.注重培养学生的地理实践能力和解决问题的能力，提高他们运用所学知识分析、判断和解决实际问题的能力。

3.关注学生的情感态度价值观的培养，强化他们的环保意识和责任感。

4.针对学生的学习习惯问题，教师要关注学习方法指导，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的环境问题案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的实践能力。

（2）分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定环境问题展开讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的地理科学素养。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示环境问题的产生、分类、影响及解决方法等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果。

（3）虚拟实验：通过虚拟实验软件，让学生模拟解决环境问题的过程，增强学生的实践操作能力。

（4）在线互动：利用网络教学平台，开展在线问答、讨论等活动，增进师生之间的互动，提高学生的学习积极性。

（5）教学评价：采用在线测试、小组评价等方式，对学生的学习情况进行实时监控和反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决环境问题的基本思想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决环境问题的基本思想的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决环境问题的基本思想。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握解决环境问题的基本思想。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《环境问题与社会发展》：本文介绍了环境问题对和社会发展产生的影响，分析了可持续发展的重要性。

-《环保行动指南》：本书提供了许多实用的环保行动指南，包括生活中的节能减排、绿色消费等方面的知识。

-《全球环境问题》：本文介绍了全球环境问题的现状和趋势，探讨了各国政府和国际组织在解决环境问题方面的努力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行环境保护的社会调查，了解当地环境问题的现状和解决情况。

-引导学生关注国家环保政策的变化和发展，了解政府在环保方面的措施和成效。

-鼓励学生参与环保志愿活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。

-邀请环保专家或学者进行讲座，分享他们在环保领域的经验和见解。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾填埋场等，了解环保设施的工作原理和运行情况。内容逻辑关系①环境问题的产生与分类

-环境问题的自然因素与人为因素

-环境问题的分类：大气污染、水污染、土壤污染等

②解决环境问题的基本思想

-预防为主：提前采取措施预防环境问题的发生

-综合治理：综合运用各种方法解决环境问题

-源头治理：从源头上解决环境问题

-科技支撑：利用科技手段解决环境问题

③环境问题的案例分析

-分析具体的环境问题案例，如水污染、大气污染等

-引导学生运用所学知识进行分析和解决

板书设计：

1.环境问题的产生与分类

-自然因素与人为因素

-环境问题的分类：大气污染、水污染、土壤污染等

2.解决环境问题的基本思想

-预防为主

-综合治理

-源头治理

-科技支撑

3.环境问题的案例分析

-具体案例分析

-运用所学知识解决环境问题反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析法，通过分析具体的环境问题案例，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

2.利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现资源共享和监控，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

3.采用启发式教学法，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的地理科学素养。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动中，部分学生的参与度不高，影响了教学效果。

2.在解决复杂环境问题时，部分学生缺乏条理性和逻辑性，不能很好地运用所学知识。

3.在课后拓展应用方面，学生的自主学习能力和反思总结能力有待提高。

（三）改进措施

1.针对课堂活动参与度不高的问题，可以设计更多有趣、实用的课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.针对学生在解决复杂环境问题时缺乏条理性、逻辑性的问题，可以加强课堂指导和练习，帮助学生掌握解决环境问题的方法和步骤。

3.针对课后拓展应用方面的问题，可以提供更多的拓展资源和指导，引导学生进行自主学习和思考，提高学生的自主学习能力和反思总结能力。课后拓展1.拓展内容

-《环境保护法》：深入了解我国环境保护的法律体系，了解相关法律法规在解决环境问题中的作用。

-《全球环境治理》：了解全球环境治理的现状和趋势，探讨国际合作在解决环境问题中的重要性。

-《环境伦理学》：学习环境伦理学的相关知识，了解人类与自然环境的关系，提高环保意识。

-《环保科技创新》：了解环保科技的最新发展，探讨科技在解决环境问题中的作用。

-《城市可持续发展》：学习城市可持续发展的相关知识，了解城市环境问题的现状和解决途径。

-《生态补偿机制》：了解生态补偿机制的原理和应用，探讨生态补偿在解决环境问题中的作用。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式深入了解环保相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参与环保活动、提倡绿色生活等，将环保理念付诸实践。

-学生可以组成小组，共同探讨环境问题的解决方案，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，选择一个环境问题进行深入研究，如水污染、大气污染等，撰写研究报告或进行演讲。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思维活跃度以及与教师的互动情况，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论