专项素养综合全练(一)分子、原子、离子和元素教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

专项素养综合全练(一)分子、原子、离子和元素教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学——分子、原子、离子和元素

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解分子、原子、离子和元素的基本概念，理解它们之间的内在联系。

2.能力目标：培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，能够运用分子、原子、离子和元素的知识解释一些日常生活中的现象。

3.情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

三、教学过程

1.导入：通过展示一些日常生活中的化学现象，如水的沸腾、气体的膨胀等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍分子、原子、离子和元素的概念，通过示例和图片使学生直观地理解这些概念。

3.知识讲解：详细讲解分子、原子、离子和元素之间的联系，用实例说明它们在化学反应中的作用。

4.课堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答，检验学生对知识的理解和掌握程度。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分子、原子、离子和元素在化学学科中的重要性。

6.拓展：给出一些与分子、原子、离子和元素相关的有趣现象，激发学生的探究精神。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.练习解答：检查学生练习题的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对课堂内容和教学方法的满意程度，不断调整和改进教学方法。

五、教学资源

1.教材：人教版（2024）九年级化学上册

2.多媒体课件：分子、原子、离子和元素的图片和示例动画

3.练习题：与本节课内容相关的练习题

六、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好教学资源，熟悉教材内容，明确教学目标。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问并回答问题，增强学生的参与感。

3.课后巩固：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用化学实验方法探究分子、原子、离子和元素性质的能力，提高学生实验操作技能和观察能力。

2.证据推理：培养学生运用分子、原子、离子和元素的知识分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.模型认知：通过分子、原子、离子和元素的模型展示，使学生能够建立相应的化学概念模型，提高学生的模型认知能力。

4.宏观辨识与微观探析：培养学生运用分子、原子、离子和元素的知识解释宏观现象，探析微观本质，提高学生的现象分析和问题解决能力。

5.科学态度与价值观：通过学习分子、原子、离子和元素的重要性，使学生认识到化学科学对社会发展的作用，培养学生的科学态度和价值观。重点难点及解决办法1.重点：分子、原子、离子和元素的基本概念及其之间的内在联系。

解决办法：通过实物示例、动画演示和实验操作，让学生直观地理解这些概念，并进行归纳总结。

2.难点：分子、原子、离子和元素在化学反应中的作用及转化。

解决办法：通过化学方程式和反应现象，分析并解释分子、原子、离子和元素在化学反应中的具体作用，引导学生运用所学知识解决问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地传授分子、原子、离子和元素的基本概念及其之间的内在联系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对分子、原子、离子和元素的理解，促进学生之间的交流与合作。

（3）实验法：安排化学实验，让学生亲身体验分子、原子、离子和元素在化学反应中的作用，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示分子、原子、离子和元素的图片和动画，直观地呈现教学内容，吸引学生的注意力。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如分子、原子结构的模拟软件，让学生在虚拟环境中探索和理解分子、原子和离子的构成。

（3）实物模型：使用分子、原子和离子的实物模型，帮助学生直观地感知和认知这些微观粒子，加深对它们的理解。

（4）在线资源：运用互联网资源，如在线化学知识库、科普文章等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

（5）练习平台：利用在线练习平台，发布与本节课内容相关的练习题，让学生即时练习，即时反馈，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分子、原子、离子和元素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分子、原子、离子和元素的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分子、原子、离子和元素的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保分子、原子、离子和元素教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分子、原子、离子和元素的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分子、原子、离子和元素的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子结构的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分子、原子、离子和元素新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分子、原子、离子和元素的基本概念及其之间的内在联系，结合实例帮助学生理解。

突出分子、原子、离子和元素的重点，强调它们在化学反应中的作用和转化，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分子、原子、离子和元素的知识展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计化学实验，让学生在实践中体验分子、原子、离子和元素的应用，提高实践能力。

在分子、原子、离子和元素新课呈现结束后，对分子、原子、离子和元素的知识进行梳理和总结。

强调分子的构成、原子的结构、离子的特性以及元素的概念，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分子、原子、离子和元素知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分子、原子、离子和元素问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的分子、原子、离子和元素错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分子、原子、离子和元素相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分子、原子、离子和元素的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习分子、原子、离子和元素的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分子、原子、离子和元素的内容，强调分子的构成、原子的结构、离子的特性以及元素的概念。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分子、原子、离子和元素的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读《元素的故事》、《原子传奇》等科普书籍，通过生动的实例和故事，让学生更深入地了解分子、原子、离子和元素的知识。

（2）科普文章：提供一些科普文章，如《分子的魔力》、《原子的秘密》等，让学生通过阅读，拓宽知识视野，加深对分子、原子、离子和元素的理解。

（3）网络资源：推荐一些与分子、原子、离子和元素相关的科普网站和在线资源，如国家地理、科普中国等，让学生在网络上寻找和了解分子、原子、离子和元素的相关知识。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行一些简单的化学实验，如水的沸腾、气体的膨胀等，通过亲身体验，加深对分子、原子、离子和元素的理解。

（2）参观科学博物馆：组织学生参观当地的科学博物馆，通过实地观察和体验，让学生更直观地了解分子、原子、离子和元素的知识。

（3）进行社会调查：鼓励学生针对分子、原子、离子和元素的相关知识，进行社会调查，如了解生活中常见的元素、分子的应用等，提高学生的实践能力和社会责任感。

（4）开展科学讨论会：组织学生进行科学讨论会，让学生分享自己了解到的分子、原子、离子和元素的知识，通过交流和讨论，提高学生的科学素养和表达能力。

（5）鼓励学生进行科学创作：鼓励学生根据自己的理解，创作与分子、原子、离子和元素相关的绘画、小制作等作品，培养学生的创新能力和审美能力。板书设计①分子：由原子组成的能独立存在并保持物质化学性质的最小粒子。

②原子：分子由原子构成，原子是化学反应的基本单元。

③离子：带电的原子或原子团，可以是阳离子或阴离子。

④元素：具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。

2.分子、原子、离子和元素在化学反应中的作用及转化

①分子、原子、离子和元素是构成物质的基石。

②分子、原子、离子和元素在化学反应中发生转化，形成新的物质。

③化学反应的实质是分子、原子、离子和元素的重新组合和排列。

3.分子、原子、离子和元素的模型认知

①分子模型：展示分子由原子构成的直观形象。

②原子模型：展示原子由核子（质子和中子）和电子组成的结构。

③离子模型：展示离子带电的特性及其在化学反应中的作用。

④元素周期表：展示元素的基本性质及其周期性和族性规律。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色的粉笔或字体大小来区分重点和非重点内容，或者在板书设计中加入一些生动的图示和符号，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体和实验教学相结合的方式，让学生在视觉和动手操作中更好地理解分子、原子、离子和元素的概念。

2.采用小组讨论和互动教学，激发学生的积极性和参与度，提高他们的自主学习能力。

3.利用生活中的实例和现象，让学生感受到化学与生活的紧密联系，增强他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在实验教学中，学生的参与度不够，很多学生只是观察而没有实际操作，影响了实验教学的效果。

2.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于对知识点的理解不够深入或者缺乏自信。

3.在教学评价方面，主要依赖考试成绩，可能忽视了对学生学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.在实验教学中，增加学生的实际操作机会，比如分组实验，让学生亲自动手，提高他们的实践能力。

2.在课堂讨论中，可以采用提问、分组讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

3.在教学评价方面，可以采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，全面评价学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.分子、原子、离子和元素的基本概念及其之间的内在联系。

2.分子、原子、离子和元素在化学反应中的作用及转化。

3.分子、原子、离子和元素的模型认知，包括分子模型、原子模型、离子模型和元素周期表。

当堂检测：

1.请简述分子、原子、离子和元素的基本概念及其之间的内在联系。

2.请举例说明分子、原子、离子和元素在化学反应中的作用及转化。

3.请描述分子模型、原子模型、离子模型的特点，并解释它们在化学反应中的作用。

4.请利用元素周期表，解释元素的基本性质及其周期性和族性规律。

5.请根据本节课所学内容，回答以下问题：

a)分子、原子、离子和元素在化学反应中的作用是什么？

b)分子、原子、离子和元素之间的转化关系是什么？

c)分子、原子、离子和元素的模型认知在化学学习中的重要性是什么？

d)元素周期表的周期性和族性规律是如何体现的？

答案：

1.分子是由原子组成的能独立存在并保持物质化学性质的最小粒子。原子是分子由原子构成，原子是化学反应的基本单元。离子是带电的原子或原子团，可以是阳离子或阴离子。元素是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。分子、原子、离子和元素之间的内在联系在于它们是构成物质的基石，在化学反应中发生转化，形成新的物质。

2.分子、原子、离子和元素在化学反应中的作用及转化包括：分子的分解和重组，原子的重新排列和组合，离子的生成和消失，元素的种类和数量的变化。例如，在燃烧反应中，燃料分子与氧气分子反应生成二氧化碳分子和水的分子，同时放出热量。

3.分子模型、原子模型、离子模型的特点和作用：

a)分子模型：展示了分子由原子构成的直观形象，帮助学生理解分子的结构。

b)原子模型：展示了原子由核子（质子和中子）和电子组成的结构，帮助学生理解原子的构成。

c)离子模型：展示了离子带电的特性及其在化学反应中的作用，帮助学生理解离子的性质和作用。

4.元素周期表的周期性和族性规律：

a)周期性：元素周期表按照原子序数（核电荷数）排列，每个周期包含的元素随着原子