《8大家“朋友”》第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

《8大家“朋友”》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教材分析《8大家“朋友”》是2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版的一章内容。本章主要介绍8种不同的朋友类型，包括父母、师长、同学、邻居等，旨在帮助学生认识到每个人都有自己的角色和责任，要学会尊重和理解他人。通过本章的学习，学生将能够理解不同朋友的特点和重要性，学会与各种朋友相处，并培养良好的人际交往能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养。通过学习《8大家“朋友”》，学生将能够提升自我认知能力，理解并尊重不同角色的朋友，增强社会适应能力和人际交往能力。同时，学生将培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。此外，本节课还将培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在与不同朋友相处中能够更好地合作与交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《8大家“朋友”》这一课时之前，学生应该已经学习了关于家庭、学校和社会的基本知识，对不同社会关系有一定的了解。他们可能已经掌握了如何与父母、老师和同学相处的基本技巧，但对于邻居和其他社会角色可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于人际关系的理解具有较强的兴趣，他们善于观察和模仿，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够通过课本和教师的讲解来获取知识。在学习风格上，他们喜欢visuallyengagingandinteractivelessonsthatallowthemtoparticipateactively.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对某些社会角色的理解存在困难，例如邻居或社会公众人物。他们可能不太清楚如何与这些角色建立良好的关系。此外，学生可能对于如何平衡不同朋友间的关系和责任存在挑战，需要教师的指导和建议。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了有效地传授《8大家“朋友”》这一课时的内容，将采用讲授法来提供基础知识，案例研究法来让学生深入理解不同朋友的特点和重要性，以及项目导向学习法来促进学生的人际交往能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：课堂上，将组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟与父母、师长、同学等不同朋友的互动场景，增强他们的实际操作能力。此外，开展小组讨论，让学生分享各自的学习经历和对不同朋友关系的看法，激发学生的思考和参与度。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体资源，以直观和生动的方式呈现知识点，帮助学生更好地理解和吸收。同时，借助互动式白板进行课堂提问和讨论，激发学生的积极性和主动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《8大家“朋友”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家庭、学校和社会中的‘朋友’吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭、学校和社会中不同朋友的图片或视频片段，让学生初步感受各种朋友的魅力或特点。

简短介绍《8大家“朋友”》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解《8大家“朋友”》的核心素养目标，包括自我认知、社会适应能力和人际交往能力。

过程：

讲解《8大家“朋友”》的核心素养目标，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个核心素养目标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭和朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭和朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭和朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭和朋友关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《8大家“朋友”》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何与不同类型的朋友建立良好关系，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不同类型朋友相处相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同类型朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《8大家“朋友”》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同类型朋友的基本概念、特点、案例分析等。

强调《8大家“朋友”》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《8大家“朋友”》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于与不同类型朋友相处的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人际交往的艺术》：这本书详细介绍了人际交往的基本原则和技巧，帮助读者更好地与他人沟通和相处。

-《社会适应能力提升指南》：这本书提供了许多实用的方法和建议，帮助读者提高社会适应能力，更好地融入社会。

-《道德与法治案例分析》：这本书收录了一些与道德和法治相关的案例分析，可以帮助学生更好地理解道德与法治的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录与父母、师长、同学等不同朋友的互动情况，思考如何更好地与他们相处。

-学生可以尝试阅读一些与道德与法治相关的文章或书籍，了解更多的相关知识。

-学生可以参加一些社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，提高自己的社会责任感和公民意识。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-请学生撰写一篇关于《8大家“朋友”》的短文，内容包括不同类型朋友的特点、重要性以及如何与他们良好相处。

-请学生设计一个关于道德与法治的小活动，如制作宣传海报、编写情景剧等，通过实践活动进一步加深对道德与法治的理解。

-请学生思考并回答以下问题：你在生活中是如何与父母、师长、同学等不同朋友相处的？你觉得什么样的相处方式是正确的？为什么？

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-对于学生的短文作业，重点关注其对不同类型朋友的理解和分析，以及与生活实际的联系。对于表述不清、逻辑混乱的地方，给出具体的修改建议。

-对于实践活动作业，关注学生的参与度和创新性。对于表现积极、富有创意的学生，给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，提出建设性的意见。

-对于思考问题作业，重视学生的思考深度和观点独到性。对于有深度、有见地的回答，给予表扬；对于回答不充分、观点偏颇的情况，指导其如何进一步思考和完善答案。板书设计1.重点知识点：

-不同类型的朋友（家庭、学校、社会）

-朋友的特点和重要性

-与不同朋友良好相处的技巧和方法

2.关键词：

-家庭朋友：父母、兄弟姐妹

-学校朋友：老师、同学

-社会朋友：邻居、公众人物

-尊重、理解、沟通、合作

3.板书句子：

-“家庭朋友的关爱与支持”

-“学校朋友的互助与成长”

-“社会朋友的影响与榜样”

板书设计示例：

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