Unit 3 Diverse Cultures 词汇 第二课时教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCultures词汇第二课时教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures的词汇第二课时。教学内容主要围绕本单元的核心词汇展开，包括与各种文化相关的词汇如“custom”、“ritual”、“heritage”等，以及与描述文化多样性相关的词汇如“diversity”、“fusion”、“traditional”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过关于文化的基本词汇和表达，如“festival”、“food”等。在此基础上，本节课将引导学生进一步拓展词汇量，学会更准确、更丰富地表达不同文化的特点和多样性。通过本节课的学习，学生能将这些词汇与实际语境相结合，加深对世界各地文化差异的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3DiverseCultures的词汇，学生能够提升以下核心素养：

1.语言能力：学会使用本节课的核心词汇描述和讨论不同文化特点，提高用英语表达文化多样性的准确性。

2.文化意识：增强对不同文化背景的理解，培养尊重和包容各国文化多样性的态度。

3.思维品质：通过分析文化现象，锻炼批判性思维，提高比较、分析和评价不同文化的能力。

4.学习能力：掌握词汇学习策略，培养自主学习与合作学习的能力，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已掌握知识：学生在初中阶段学习了基本的英语词汇和语法，具备一定的阅读和写作能力。在高中阶段，学生已接触过前两个单元，对英语学习有一定的认识和掌握，特别是在上一单元中学习了关于节日的词汇，为本单元文化多样性话题的学习打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：高一学生对新鲜事物充满好奇，尤其对世界各地文化有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作精神，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。同时，学生在英语学习上表现出一定的差异性，部分学生表达能力强，词汇量较大，而部分学生则基础较弱，需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新词汇的记忆和运用上遇到困难，尤其是词汇的拼写和正确使用。此外，对于如何用英语准确描述文化差异，学生可能会感到挑战，需要教师提供更多实际语境和引导。部分学生可能在课堂讨论中表现出害羞或紧张，影响其参与度和学习效果。因此，教师在教学中需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：英语学习软件、词汇学习应用、课程配套光盘。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教材、PPT课件、教学视频、音频材料、电子词汇卡片。

5.教学手段：小组合作、头脑风暴、词汇游戏、角色扮演、文化展示、讨论与分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界各地文化的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化的魅力和特点。

简短介绍文化多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化多样性的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解文化多样性的定义，包括其主要组成元素或表现。

详细介绍文化多样性的组成部分，如传统、习俗、节日等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化多样性案例进行分析，如中国的春节、印度的排灯节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何尊重和欣赏不同文化。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同文化背景下进行交流和理解，提出促进文化交流的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化多样性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化多样性的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和尊重不同的文化。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐阅读：《世界文化多样性报告》相关章节，了解全球文化多样性的现状和趋势。

-阅读有关不同国家文化特色的文章，如英国的传统礼仪、美国的节日庆典、非洲的音乐和舞蹈等。

-收集和阅读有关中国传统文化在国际交流中的传播和影响力的文章，探讨如何弘扬中华文化。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主查找并学习有关文化多样性的资料，深入了解世界各地的文化特色。

-学生可以选择一个感兴趣的文化话题，进行深入研究和分析，撰写研究报告或小论文，提高独立思考和写作能力。

-倡导学生参加学校组织的文化交流活动，如国际文化节、外语角等，亲身体验不同文化的魅力，增进与外国朋友的友谊。

-组织课后小组活动，让学生以小组为单位，策划一次关于文化多样性的展示活动，通过展览、表演等形式，展示学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材中Unit3DiverseCultures的相关练习题，重点复习本节课学习的词汇和表达。

2.布置一篇写作作业，要求学生选择一个他们感兴趣的文化现象，如节日、习俗、传统艺术等，用英语撰写一篇介绍该文化现象的小短文，不少于150词。

3.学生需准备一个关于所写文化现象的口头报告，在下一节课上进行分享。

作业反馈：

1.对于完成的练习题，教师应及时批改，并针对学生的错误类型给予个别指导，如词汇拼写错误、语法错误等，帮助学生巩固语言知识。

2.对于写作作业，教师在批改时应关注文章的结构、内容、语言使用和词汇运用。在反馈中，应指出文章的优点和需要改进的地方，如逻辑性、连贯性、表达准确性等。

3.口头报告的反馈应在课堂上进行，教师可记录学生的表现，并在课后提供书面反馈。反馈应包括发音、流利度、内容充实性和表达清晰度等方面。

4.教师应鼓励学生根据反馈进行自我反思，并在后续的学习中加以改进。同时，教师可提供额外的学习资源或建议，以帮助学生提高英语水平。

5.教师应定期检查学生对反馈的采纳情况，并在后续课程中跟踪学生的进步，确保作业的有效性和学生的学习成效。课后作业1.请根据本节课学习的文化多样性主题，完成以下作业：

-描述作业：以"CustomsandTraditionsinMyHometown"为题，描述你家乡的一项传统习俗，包括起源、活动内容和意义。要求至少150词。

-答案示例：

"CustomsandTraditionsinMyHometown"

Inmyhometown,wehaveatraditionalcustomcalled"LanternFestival".ItoriginatesfromtheancientChinesebeliefthatlanternscandriveawayevilspirits.Thefestivalusuallyfallsonthe15thdayofthefirstlunarmonth.Onthisday,peoplehangupcolorfullanterns,solveriddleswrittenonlanterns,andenjoysweetriceballs.Thiscustomnotonlybringsjoyandwarmthtothecommunitybutalsosymbolizesthereunionandhappinessofthefamily.

-词汇填空作业：以下是一段关于文化多样性的短文，请根据课文知识点，用合适的词汇填空。

"Cultural______isanimportantaspectofourworld.Itbringscolorand______toourlives.Everycountryhasitsunique______thathavebeenpasseddownfromgenerationtogeneration.These______,suchascustoms,______,andartforms,contributetotherichtapestryofglobalculture.Tobetterunderstandandappreciatecultural______,weneedtolearnandrespecteachother'straditionsandvalues."

答案：diversity,richness,traditions,heritage,rituals,diversity

-句子翻译作业：请将以下句子翻译成英文。

"春节是中国最重要的传统节日之一，全国各地的人们都会庆祝这个节日。"

答案：SpringFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina,andpeoplealloverthecountrycelebrateit.

-对话编写作业：请编写一段对话，讨论以下话题：如何在日常生活中尊重和理解不同的文化。

答案示例：

A:Hi,B,IheardthatyoujustcamebackfromaculturalexchangeprograminJapan.Howwasit?

B:Itwasanamazingexperience!IlearnedalotaboutJapaneseculture,suchastheirteaceremonyandtraditionalclothing.

A:Thatsoundsinteresting.So,howcanwerespectandunderstanddifferentculturesinourdailylives?

B:Ithinkthekeyistobeopen-mindedandwillingtolearn.Weshouldrespecttheircustomsandtraditions,avoidstereotypes,andtrytoseethingsfromtheirperspective.

-短文改错作业：以下是一篇关于文化多样性的短文，请找出并改正错误。

"Differentcountrieshastheirowncultures.Someculturesareverydifferentfromothers,whilesomesharessimilarities.Learningaboutdiverseculturescanbroadenourmindsandhelpsustobecomemoretolerantandunderstanding.Travelingisagoodwaytoexploredifferentcultures,wecantastesdifferentfoods,listenstovariousmusic,andlearnsaboutdifferentcustoms."

答案：

Differentcountrieshavetheirowncultures.

Someculturesareverydifferentfromothers,whilesomesharesimilarities.

Learningaboutdiverseculturescanbroadenourmindsandhelpusbecomemoretolerantandunderstanding.

Travelingisagoodwaytoexploredifferentcultures;wecantastedifferentfoods,listentovariousmusic,andlearnaboutdifferentcustoms.内容逻辑关系①重点知识点：

-文化多样性的定义与重要性。

-核心词汇：custom、ritual、heritage、diversity、fusion、traditional。

-介绍文化现象的句型结构，如：“InXXXculture,XXXisasignificantcustomthatrepresentsXXX.”

②重点词汇与句式：

-词