2023-2024学年五年级科学下册（教科版）2.7 制作和测试我们的小船（教学设计）

2023-2024学年五年级科学下册（教科版）2.7制作和测试我们的小船（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年五年级科学下册（教科版）第2.7节“制作和测试我们的小船”。本节课的主要内容包括：

1.学习小船的制作方法和技巧，了解小船的浮力原理。

2.学生分组合作，亲自动手制作小船，并测试其浮力。

3.分析小船制作过程中的成功与失败，总结经验教训。

4.培养学生动手能力、团队协作能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的创新意识：通过制作和测试小船的过程，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。

2.培养学生的实践操作能力：学生亲自动手制作小船，提高学生的动手能力和实践操作能力。

3.培养学生的团队协作能力：学生分组合作，共同完成小船的制作和测试，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的科学探究能力：学生通过实验和观察，分析小船制作过程中的成功与失败，培养学生的科学探究能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）小船的制作方法和技巧：本节课的重点是让学生掌握小船的制作方法和技巧，包括选择合适的材料、设计小船的形状和结构等。

（2）小船的浮力原理：学生需要理解小船能够浮在水面上的原因，即浮力原理。

（3）小船的测试与分析：学生需要学会如何测试小船的浮力，并能够分析测试结果，得出结论。

2.教学难点：

（1）小船的稳定性设计：学生难以掌握如何设计小船的稳定性，使其在水中能够平稳漂浮。

（2）浮力原理的理解：学生对浮力原理的理解可能存在困难，特别是如何判断小船是否能够浮起来。

（3）实验操作的技巧：学生在进行小船制作和测试过程中，可能存在操作不规范、实验方法不当等问题，导致实验结果不准确。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应进行有针对性的讲解和强调，通过示例、演示等教学方法，帮助学生突破难点，掌握重点。教学资源1.软硬件资源：

-实验室桌椅

-小船制作材料（如塑料瓶、木板、绳子等）

-剪刀、胶水、尺子等工具

-测量工具（如称重仪、量杯等）

-实验用水域

2.课程平台：

-科学教学课件

-小船制作与测试指南

3.信息化资源：

-浮力原理动画演示

-小船制作视频教程

-科学实验教学软件

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-观察与记录

-问题解答与讨论

-成果展示与评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“制作和测试我们的小船”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小船是如何制作和测试的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小船制作和测试的图片或视频片段，让学生初步感受小船的魅力或特点。

简短介绍小船制作和测试的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小船制作和测试基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小船制作和测试的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小船制作和测试的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小船制作和测试的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小船制作和测试的实际应用或作用。

3.小船制作和测试案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小船制作和测试的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小船制作和测试案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小船制作和测试的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小船制作和测试解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小船制作和测试的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小船制作和测试相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小船制作和测试的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小船制作和测试的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小船制作和测试的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小船制作和测试在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小船制作和测试。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小船制作和测试的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.小船的制作方法和技巧：了解如何选择合适的材料制作小船，掌握小船的基本结构设计，学习如何制作船体、船帆等部分，并掌握相应的制作技巧。

2.浮力原理：学习浮力原理，理解物体浮在水面上的原因，掌握如何计算物体的浮力，并了解影响浮力大小的因素。

3.小船的测试与分析：学习如何测试小船的浮力，掌握测试方法和步骤，了解如何通过测试结果分析小船的性能和稳定性。

4.实验操作的技巧：学习实验操作的基本规范，掌握使用测量工具、处理实验数据等实验技巧，培养良好的实验习惯。

5.团队协作：通过小组合作制作和测试小船，培养学生的团队协作能力，学会与他人合作、沟通和分享。

6.科学探究：培养学生观察、思考、解决问题和创新的能力，引导学生通过实践探究，发现问题、解决问题，培养科学思维。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生根据本节课制作小船的过程，编写一份详细的小船制作说明书，包括选材理由、制作步骤、浮力原理的应用等。

-让学生设计一个实验，测试不同形状和大小的小船的浮力，并记录实验数据。

-鼓励学生思考小船制作过程中可以改进的地方，提出创新性的建议。

2.作业反馈：

-在批改学生作业时，重点关注学生对小船制作原理和方法的理解，以及实验操作的准确性。

-对于学生作业中出现的问题，及时给予解答和指导，帮助学生纠正错误。

-在反馈中，强调学生在作业中的亮点，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-针对不同学生的作业表现，提出针对性的改进建议，帮助学生提高作业质量。

-鼓励学生在下一次作业中展示自己的改进和进步，不断提升学习能力。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，教学不仅仅是为了传授知识，更是为了激发学生的兴趣，培养他们的能力。

我在导入环节用了提问和展示图片的方式，学生们对此很感兴趣，但我也发现有些学生对于浮力原理的概念还是有些模糊，我在接下来的讲解中需要更清晰地解释这个概念。

在制作小船的环节，学生们都很投入，他们的创造力和动手能力让我感到惊讶。我发现通过实践活动，学生们能够更好地理解和记忆浮力原理，这也让我意识到实验教学的重要性。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有创意的想法，但我也注意到有些小组的讨论不够深入，下次我可以更加引导他们进行深入的讨论和思考。

在课堂展示环节，学生们能够勇敢地上台展示他们的成果，这是一个很好的锻炼机会。但我也发现有些学生的表达不够清晰，我需要在未来的教学中加强对学生表达能力的培养。典型例题讲解1.例题一：小船的稳定性设计

题目：如何设计一个稳定的小船？

解答：稳定的小船设计需要考虑船体的形状和重心位置。船体形状应该尽量宽大，以增加稳定性。重心应该放在船体的中心位置，以保持平衡。

2.例题二：浮力原理的应用

题目：一个重50N的物体，放在水中，测量其浮力为30N，那么这个物体在水中的状态是什么？

解答：根据浮力原理，物体浮在水面上的条件是浮力大于等于物体的重力。在这个例子中，物体的重力为50N，浮力为30N，所以物体会在水中下沉。

3.例题三：小船的测试与分析

题目：如何测试小船的浮力？

解答：测试小船的浮力可以通过排水法或悬挂法进行。排水法是将小船放入水中，测量排出的水的体积，然后根据水的密度计算浮力。悬挂法是将小船悬挂在空中，测量小船的重力，浮力等于小船的重力。

4.例题四：实验操作的技巧

题目：在实验中如何准确测量小船的浮力？

解答：测量小船的浮力时，可以使用量杯和称重仪。首先，将小船放入量杯中，记录量杯中水的初始体积。然后，将小船取出，记录量杯中水的最终体积。浮力等于水的体积变化乘以水的密度。

5.例题五：团队协作

题目：如何在小组讨论中提出创新性的想法？

解答：在小组讨论中提出创新性的想法，首先需要积极倾听其他成员的观点，然后结合自己的思考提出新的想法。可以尝试从不同的角度思考问题，或者将其他领域的知识应用到问题上，以产生创新的解决方案。板书设计板书内容：

-选择合适的材料：塑料瓶、木板、绳子等

-设计小船的形状和结构：宽大船体、平衡重心

-制作船体：切割、粘贴、固定