【核心素养】2024年秋一年级上册3口耳目手足 教案()

【核心素养】2024年秋一年级上册3口耳目手足教案()学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级上册3口耳目手足

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年秋第一周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握口耳目手足五个器官的汉字及其拼音。

2.能够正确书写口耳目手足五个器官的汉字。

3.能够理解口耳目手足五个器官的基本含义和用法。

4.培养学生的观察能力、思维能力、表达能力和创新能力。

5.培养学生的团队合作意识、自主学习能力和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握口耳目手足五个器官的汉字及其拼音。

b.能够正确书写口耳目手足五个器官的汉字。

c.理解口耳目手足五个器官的基本含义和用法。

d.培养学生的观察能力、思维能力、表达能力和创新能力。

e.培养学生的团队合作意识、自主学习能力和批判性思维能力。

2.教学难点：

a.正确书写口耳目手足五个器官的汉字。

b.理解并运用口耳目手足五个器官的含义。

c.培养学生观察能力、思维能力、表达能力、创新能力、团队合作意识、自主学习能力和批判性思维能力。

举例说明：

a.教学难点a：由于一年级学生刚接触汉字，对汉字的结构和笔顺不熟悉，因此，正确书写口耳目手足五个器官的汉字对学生来说是一个难点。教师可以通过示范、练习和反馈等方式，帮助学生克服这一难点。

b.教学难点b：口耳目手足五个器官的含义和用法与学生的生活经验密切相关，但学生可能对某些器官的特定用法不太理解。教师可以通过举例、互动和实践活动等方式，引导学生理解和运用这些器官的含义。

c.教学难点c：培养学生观察能力、思维能力、表达能力、创新能力、团队合作意识、自主学习能力和批判性思维能力是教学的重点，也是难点。教师可以通过设计多种教学活动和任务，激发学生的兴趣和主动性，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，从而培养学生的核心素养。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、学生桌椅、口耳目手足五个器官的图片和实物模型。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材。

3.信息化资源：在线字典、教育视频网站、教学游戏软件。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、游戏、反馈与评价。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习一个新的课文，叫做《3口耳目手足》。这个课文主要讲述了我们的口、耳、目、手和足这五个器官的作用和重要性。希望通过学习，大家能够更好地了解和保护自己的身体。

2.探究课文内容（15分钟）

a.口（5分钟）

我们首先来看一下课文中的口。口是我们用来吃饭、说话和呼吸的器官。请大家翻到课文第3页，readtheparagraphaboutthemouthaloudanddiscusswithyourpartnerwhatthemouthisusedfor.

b.耳（5分钟）

接下来，我们来看一下课文中的耳。耳是我们用来听声音的器官。请大家翻到课文第4页，readtheparagraphabouttheearaloudanddiscusswithyourpartnerwhattheearisusedfor.

c.目（5分钟）

然后，我们来看一下课文中的目。目是我们用来看东西的器官。请大家翻到课文第5页，readtheparagraphabouttheeyealoudanddiscusswithyourpartnerwhattheeyeisusedfor.

3.小组活动（10分钟）

现在，请大家分成小组，每个小组选择一个器官（口、耳、目、手或足），用纸和笔把这个器官的形状和功能画出来，并写一段话简要介绍这个器官。

4.分享和讨论（10分钟）

每个小组轮流展示自己的作品，并简要介绍所画的器官。其他小组成员认真倾听，并提问或发表自己的看法。教师给予评价和指导。

5.书写练习（10分钟）

请大家拿出练习本，根据课文内容，分别写一写口、耳、目、手和足的汉字。教师巡回指导，给予个别辅导和反馈。

6.总结与反思（5分钟）

今天我们一起学习了口、耳、目、手和足这五个器官的作用和重要性。希望大家能够通过今天的学习，更加了解和爱护自己的身体。让我们一起总结一下今天学到了什么，并分享一下自己的感受和体会。

7.课后作业（布置作业）

请大家回去后，复习今天学习的课文内容，并完成课后练习。同时，大家可以和家长一起讨论，了解自己身体的其他器官的作用和重要性。

教学过程设计旨在引导学生通过阅读、讨论、实践和反思等方式，全面理解和掌握课文内容，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力和团队合作能力。同时，通过课后作业的布置，延伸学生的学习，促进家校合作，提高学生的自主学习能力。学生学习效果1.掌握口耳目手足五个器官的汉字及其拼音。

学生能够正确识别并读出口耳目手足五个器官的汉字，掌握它们的拼音，并能够准确地书写出来。

2.理解口耳目手足五个器官的基本含义和用法。

学生能够理解口耳目手足五个器官的基本含义和用法，并能够运用这些知识来描述和解释相关的情境。

3.培养学生的观察能力、思维能力、表达能力和创新能力。

学生通过观察、思考、表达和创造，培养观察能力、思维能力、表达能力和创新能力，能够运用所学的知识和技能来解决问题和创造新的想法。

4.培养学生的团队合作意识、自主学习能力和批判性思维能力。

学生通过参与小组活动、自主学习和批判性思考，培养团队合作意识、自主学习能力和批判性思维能力，能够与他人合作、独立思考和评估信息的可信度。

5.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学生通过阅读课文、参与讨论和书写练习，提高阅读理解能力和语言表达能力，能够理解课文内容并进行有效的沟通和表达。

6.培养学生的健康意识和自我保健能力。

学生通过学习口耳目手足五个器官的作用和重要性，培养健康意识和自我保健能力，能够关注自己的身体健康并采取适当的措施来保护和维护身体健康。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师在布置作业后，应认真批改和点评学生的作业，给予及时的反馈和指导。在评价作业时，教师应注重学生的解题过程和思考过程，而不仅仅关注答案的正确与否。通过批改作业，教师可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力，发现学生存在的问题，并及时给予解决。同时，教师还应给予学生正面的鼓励和表扬，以增强学生的自信心和动力，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.综合评价：

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，制定改进措施。教师可以鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现、作业的完成情况和小组合作中的参与度等方面的表现。学生可以通过自我评价，了解自己的优势和不足，并制定相应的改进措施，提高学习效果。教师可以提供一些自我评价的指导，如制定学习计划、设定学习目标、关注学习过程等，帮助学生进行有效的自我评价。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确教学目标，帮助学生理解和掌握口耳目手足五个器官的作用和重要性。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，将口耳目手足五个器官的信息进行合理的布局和分类，使学生能够一目了然地了解每个器官的特点和功能。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的词语和符号来概括每个器官的主要特点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住重点。

4.突出重点：板书设计应突出重点，用不同的颜色、字体或符号来强调每个器官的重要性和独特性，帮助学生重点关注和记忆。

5.准确精炼：板书设计应准确精