Unit 5Can you come to my party 教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册(烟台专版)

Unit5Canyoucometomyparty教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册(烟台专版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit5Canyoucometomyparty》教学设计，选自2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册（烟台专版）第五章。本章节内容主要包括：日常交际用语中关于邀请及回答邀请的句型，如：“Canyoucometomyparty?”、“Yes,Ican./No,Ican't.”；学习情态动词“can”的用法；掌握一般现在时态中表示将来意义的用法；了解并运用关于聚会邀请的书面表达方式。通过本章节的学习，使学生能够熟练运用所学句型和语法知识，进行聚会邀请的口语交流及书面表达。核心素养目标学情分析本章节面向的是七年级下册的学生，他们在前一阶段的学习中已掌握了一定的英语基础知识，如一般现在时态、情态动词的基本用法等。学生在知识层面，对于日常交际用语的掌握较为扎实，但对于邀请及回答邀请的具体表达方式可能还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是书面表达方面有待提高。素质方面，学生表现出较强的合作意识和参与热情，有利于开展小组活动和角色扮演等教学活动。然而，部分学生在课堂上可能存在害羞、不敢开口的现象，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，应注重激发学生积极性，鼓励他们大胆表达，以提高他们的英语实际运用能力。同时，针对不同层次的学生，设计难易适度的教学活动，使全体学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.针对教学目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习等方法。通过设定真实的交际场景，引导学生主动参与，提高他们的语言实践能力。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：模拟聚会邀请的场景，让学生进行角色扮演，练习邀请和回答邀请的句型。

-小组讨论：分组让学生讨论聚会中可能遇到的情况，如何用英语表达。

-写作练习：要求学生撰写聚会邀请函，巩固书面表达能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示与聚会相关的图片，激发学生学习兴趣。

-使用录音机播放标准发音，帮助学生纠正发音，提高听说能力。

-通过互动白板展示句子结构和语法知识，便于学生直观地理解和掌握。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段聚会视频，让学生感受聚会的氛围。提出问题：“Howdoyouinviteyourfriendstoaparty?Howdotheyrespond?”激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师通过PPT展示并讲解本节课的重点句型：“Canyoucometomyparty?”、“Yes,Ican./No,Ican't.”，引导学生理解并模仿。

（2）讲解情态动词“can”的用法，结合实际例子进行说明。

（3）介绍一般现在时态中表示将来意义的用法，让学生通过例句感知。

3.巩固练习（15分钟）

（1）角色扮演：学生两人一组，模拟聚会邀请的场景，进行角色扮演，练习邀请和回答邀请的句型。

（2）课堂提问：教师提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

（3）小组讨论：分组让学生讨论聚会中可能遇到的情况，如何用英语表达。

4.创新教学（5分钟）

教师设计一个“聚会邀请函”的写作任务，要求学生运用所学知识，撰写邀请函。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.双边互动（5分钟）

学生展示自己的邀请函，其他学生评价并提出建议。教师总结优点和不足，指导学生改进。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师提出一个更高层次的讨论话题：“Whatdoyouthinkisimportantwhenyouorganizeaparty?”，引导学生从多角度思考问题，提高他们的语言表达能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识。布置作业：完成课后练习，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，突出教学重难点，旨在培养学生的英语实际运用能力和核心素养。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时给予指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。知识点梳理1.句型表达

-邀请及回答邀请的句型：“Canyoucometomyparty?”、“Yes,Ican./No,Ican't.”

-其他相关表达：Wouldyouliketocome?、I'dloveto.、I'msorry,butIcan't.

2.情态动词“can”

-“can”的基本用法：表示能力、请求许可、可能性等。

-“can”疑问句的构成：Can+主语+动词原形？

-“can”否定回答的构成：主语+can't.

3.一般现在时态表示将来意义

-使用一般现在时态描述计划、安排或习惯性动作。

-常用的时间状语：tomorrow、nextweek、intheevening等。

4.书面表达：聚会邀请函

-邀请函的基本格式：日期、称呼、正文、结束语、签名。

-邀请函常用的表达：Iwouldliketoinviteyoutomyparty、Pleasejoinus、RSVP等。

5.词汇

-与聚会相关的词汇：party、invitation、guest、celebration、music、dance等。

-与回答邀请相关的词汇：accept、decline、regret、lookforwardto等。

6.文化背景知识

-了解西方国家的聚会文化，如聚会的类型、习俗等。

-了解在英语国家中邀请和接受邀请的礼仪。

本节课的知识点梳理涵盖了教材中的关键内容，旨在帮助学生系统地掌握与聚会邀请相关的英语表达和语法知识，同时拓展他们的文化背景知识。通过这些知识点的学习和实践，学生能够更好地运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过播放聚会视频和设计角色扮演活动，让学生在真实语境中练习邀请和回答邀请的句型，增强了学习的互动性和趣味性。

2.项目导向学习：将聚会邀请函的写作作为一个小项目，引导学生运用所学知识完成实际任务，提高了学生的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为害羞或信心不足，导致课堂互动不够均衡。

2.教学评价方面：课堂评价主要集中在教师对学生的评价，缺少同伴评价和学生自我评价，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以采取以下改进措施：

-在小组活动中，鼓励学生互相支持，为害羞或信心不足的学生提供更多发言机会。

-设计更多低压力的互动活动，如小组竞赛、头脑风暴等，让所有学生都能轻松参与。

2.针对教学评价问题，可以采取以下改进措施：

-引入同伴评价机制，让学生在学习过程中相互反馈，提高他们的批判性思维能力。

-增加学生自我评价环节，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置

-课后练习：完成教材中Unit5的相关练习题，包括填空、选择、匹配等题型，巩固新学的句型和语法知识。

-撰写邀请函：根据课堂所学，撰写一封聚会邀请函，要求格式正确，内容丰富，尽可能使用本节课所学的词汇和句型。

-视频日记：录制一段视频，模拟在聚会上向朋友介绍聚会的安排，鼓励学生运用英语进行口头表达。

2.作业反馈

-对课后练习的批改：针对学生的答题情况，批改时指出错误原因，如语法错误、词汇使用不当等，并提供正确答案。

-邀请函的评价：对学生的邀请函进行评价，关注格式、内容、语言运用等方面，给出具体的改进建议。

-视频日记的反馈：观看学生的视频日记，评价学生的发音、语流、表达清晰度等，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。板书设计①重点知识点

-句型：“Canyoucometomyparty?”、“Yes,Ican./No,Ican't.”

-情态动词：“can”的用法

-一般现在时态表示将来意义

-聚会邀请函的基本格式

②关键词汇

-party、invitation、guest、celebration、music、dance

-accept、decline、regret、look