喜看稻菽千重浪-记首国家最高科技奖获得者袁隆平（微教学设计） 人教版

喜看稻菽千重浪——记首国家最高科技奖获得者袁隆平（微教学设计）人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级下册的《道德与法治》第五单元第二课《喜看稻菽千重浪——记首国家最高科技奖获得者袁隆平》。本课以我国著名科学家袁隆平的事迹为例，让学生了解袁隆平在农业科技领域的杰出贡献，以及他不懈追求科学真理、为国家和社会做贡献的精神品质。通过学习，学生能深刻体会科技创新对国家发展的重要性，树立为社会进步作贡献的志向。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了关于科技、农业等方面的基础知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对科技创新和农业发展的认识，培养尊重科学、热爱科学的情感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学精神：通过学习袁隆平的事迹，培养学生的科学精神，使其能够尊重科学、追求真理，认识到科学对于国家和社会发展的重要作用。

2.社会责任：引导学生关注国家和社会的发展，认识到每个人都有为国家和社会作贡献的责任，激发学生的社会责任感。

3.实践创新：通过分析袁隆平在科研工作中的创新精神，鼓励学生勇于实践、敢于创新，培养解决问题的能力。

4.团队合作：在学习过程中，培养学生学会与他人合作、共同探讨问题，提高团队协作能力。

5.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，学会利用多种途径获取相关信息，提高信息素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）袁隆平的事迹和贡献：让学生了解袁隆平在农业科技领域的杰出贡献，如培育出高产杂交水稻等。

（2）袁隆平的精神品质：通过学习袁隆平的事迹，使学生深刻体会他不懈追求科学真理、为国家和社会做贡献的精神品质。

（3）科技创新对国家发展的重要性：让学生认识到科技创新对国家发展的重要性，培养尊重科学、热爱科学的情感。

2.教学难点：

（1）理解袁隆平的科研过程：学生可能对袁隆平培育高产杂交水稻的科研过程难以理解，需要教师通过生动形象的语言、图片、视频等手段进行讲解。

（2）感悟袁隆平的精神品质：学生可能难以深刻体会袁隆平不懈追求科学真理、为国家和社会做贡献的精神品质，教师可通过讲解、讨论等方式引导学生感悟。

（3）科技创新对国家发展的意义：学生可能对科技创新对国家发展的意义认识不深，教师可通过举例、分析等方式让学生认识到科技创新对国家发展的重要性。

（4）培养学生的团队合作能力：在课堂讨论、小组活动中，教师需注意引导学生积极参与、学会与他人合作，提高团队合作能力。

（5）提高学生的信息素养：教师需指导学生学会搜集和处理信息，利用多种途径获取相关信息，提高信息素养。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.教学PPT、图片、视频等数字化教学资源。

3.教材《道德与法治》八年级下册。

4.打印机、复印机等办公设备。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.班级微信群、QQ群等通讯平台。

信息化资源：

1.与袁隆平相关的网络文章、报道、访谈等。

2.袁隆平的科技成果展示视频。

3.农业科技发展历程的相关资料。

教学手段：

1.讲授法：教师对袁隆平的事迹、贡献和精神品质进行讲解。

2.案例分析法：分析袁隆平的科研过程，引导学生深入理解。

3.讨论法：组织学生就科技创新对国家发展的意义进行讨论。

4.小组合作法：分组进行课题研究，培养团队合作能力。

5.情景模拟法：模拟科研过程，让学生体验科研工作的乐趣和挑战。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对袁隆平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道袁隆平是谁吗？他对中国农业有哪些贡献？”

展示一些关于袁隆平的图片或视频片段，让学生初步感受袁隆平的精神风貌。

简短介绍袁隆平的基本事迹和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.袁隆平事迹讲解（10分钟）

目标：让学生了解袁隆平的基本事迹和贡献。

过程：

讲解袁隆平的生平简介，包括他的科研成就和荣誉。

详细介绍袁隆平在农业科技领域的贡献，如培育出高产杂交水稻等。

3.袁隆平精神品质探讨（15分钟）

目标：引导学生学习袁隆平的精神品质，培养其社会责任感和科学精神。

过程：

分析袁隆平的精神品质，如不懈追求科学真理、为国家和社会做贡献等。

引导学生思考如何将这些品质应用到自己的学习和生活中，培养其社会责任感和科学精神。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与袁隆平精神品质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的应用和意义，以及如何将这些品质融入到自己的学习和生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对袁隆平精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用和意义等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调袁隆平精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括袁隆平的事迹、精神品质等。

强调袁隆平精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于袁隆平精神的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读关于袁隆平事迹的书籍，如《袁隆平传》等，以深入了解袁隆平的生平和贡献。

-科普文章：提供一些科普文章，让学生了解杂交水稻的原理和应用，以及袁隆平在农业科技领域的创新。

-视频资料：推荐一些关于袁隆平的纪录片或采访视频，让学生更直观地了解他的事迹和精神品质。

-学术报告：鼓励学生查阅袁隆平的学术论文或报告，了解他在科研过程中的思考和实践。

2.拓展建议：

-研究项目：鼓励学生参与到农业科技研究的项目中，如参加学校的研究小组或参与社区的科学实验活动。

-实地考察：组织学生参观农业科技园区或科研机构，让学生亲身体验科研工作的环境和过程。

-科技竞赛：鼓励学生参加科技创新竞赛或科学实验竞赛，培养学生的创新能力和实践能力。

-社会服务：引导学生参与社区服务活动，如科普宣传活动、环保活动等，培养学生的社会责任感和服务意识。

-学习小组：组织学生结成学习小组，共同讨论和深入学习袁隆平的精神品质，互相学习和交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了袁隆平的事迹和贡献，以及他所体现出的不懈追求科学真理、为国家和社会做贡献的精神品质。通过学习，我们认识到科技创新对国家发展的重要性，并激发了我们为社会进步作贡献的志向。

当堂检测：

1.请简述袁隆平在农业科技领域的贡献。

2.请列举至少三个袁隆平的精神品质，并说明它们在现实生活中的应用和意义。

3.结合袁隆平的事迹，谈谈你对科技创新对国家发展的认识。

4.请提出一个与袁隆平精神品质相关的实际行动，说明你如何将这种精神融入到自己的学习和生活中。

5.根据本节课的学习，写一篇关于袁隆平的小短文或报告。教学反思今天上的课是关于我国著名科学家袁隆平的事迹和贡献。在准备这节课的过程中，我深感袁隆平的事迹对于培养学生科学精神和社会责任感的巨大价值。课堂上，我试图通过生动的语言、图片和视频，让学生更直观地了解袁隆平的生平和他在农业科技领域的杰出贡献。

在讲解袁隆平的精神品质时，我引导学生思考如何将这些品质应用到自己的学习和生活中。通过小组讨论和课堂展示，学生们的表达能力和团队合作能力得到了锻炼。overall,Ifeelthatthestudentswereengagedandactivelyparticipatedintheclass.

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，对于袁隆平科研过程的讲解可能还不够深