11多姿多彩的民间艺术（第三课时） 教学设计-四年级下册道德与法治

11多姿多彩的民间艺术（第三课时）教学设计-四年级下册道德与法治主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《多姿多彩的民间艺术》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕道德与法治课本中关于民间艺术的章节内容，引导学生了解和认识我国丰富多样的民间艺术形式，培养他们对传统文化的尊重和热爱。通过实物展示、视频欣赏、小组讨论等多种教学手段，使学生在实践中感受民间艺术的魅力，提高审美素养，增强民族文化自信。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化意识与审美鉴赏能力，通过深入了解和体验民间艺术，使学生能够：

1.感知和尊重我国传统文化的多样性，增强民族自豪感；

2.提高对民间艺术形式的鉴赏能力，培养审美情趣；

3.激发创新思维，将民间艺术元素融入日常生活，弘扬民族文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解民间艺术的多样性及其在传统文化中的地位。

2.培养学生对民间艺术的鉴赏能力和审美情趣。

难点：

1.民间艺术形式抽象，学生难以直观感受其魅力。

2.将民间艺术与现代生活相结合，激发学生的创新实践能力。

解决办法及突破策略：

1.通过实物展示、图片、视频等多种形式，直观呈现民间艺术的魅力，增强学生的感官体验。

2.引导学生以小组合作形式，探讨民间艺术的特点和价值，提高其理解和鉴赏能力。

3.设计创意实践活动，鼓励学生将民间艺术元素融入日常生活，如制作手工艺品、编排民间舞蹈等，激发学生的创新思维和实践能力。

4.结合课本内容，深入剖析民间艺术的历史背景和文化内涵，提高学生的文化素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统介绍民间艺术的基本知识，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对民间艺术的看法和体验，激发学生的思考与表达。

3.实践法：设计动手实践活动，让学生亲身体验民间艺术制作过程，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：运用PPT、视频等展示民间艺术图片和案例，增强课堂的趣味性和直观性。

2.网络资源：利用网络平台，搜集更多民间艺术资源，拓展学生的知识视野。

3.实物展示：展示民间艺术品实物，让学生近距离感受民间艺术的魅力，提高教学的真实性。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课的内容。我们学习了民间艺术是什么，它在我们生活中的重要性，以及它如何成为我们中华民族文化的一部分。今天，我们将继续深入探讨《多姿多彩的民间艺术》。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道我们国家有多少种民间艺术吗？它们都有哪些独特的魅力呢？今天，我们将一起走进这个五彩斑斓的世界，感受民间艺术的魅力。

2.自主探究（10分钟）

现在，请同学们翻到课本第34页，阅读“剪纸”一节。思考一下，剪纸艺术是如何产生的？它有哪些基本的表现形式？在这个过程中，同学们可以把自己的想法记录下来。

3.小组合作（10分钟）

4.分享展示（15分钟）

现在，请每个小组派一名代表来分享你们的研究成果。我会为每个小组提供展示的机会，让同学们互相学习，共同进步。

5.课堂实践（10分钟）

为了让大家更深入地了解民间艺术，我们来进行一个简单的实践活动。我将分发一些剪纸材料给大家，请同学们按照课本上的步骤，尝试制作自己的剪纸作品。在这个过程中，我会巡回指导，帮助大家解决制作过程中遇到的问题。

6.总结反思（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请同学们结合今天的学习内容，选择一种民间艺术形式，写一篇关于它的短文，内容包括它的历史背景、艺术特点以及你在实践活动中的体验。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够清晰地阐述民间艺术的定义及其在中华民族文化中的地位。

-学生能够描述至少三种不同的民间艺术形式，并解释它们的基本特点和历史背景。

-学生理解剪纸艺术的基本技巧和制作过程，能够独立完成简单的剪纸作品。

2.实践与技能：

-学生通过实践活动，提高了动手能力和创造力，能够将所学的民间艺术知识应用于实际操作中。

-学生在小组合作中学会了沟通和协作，能够有效地分享信息，共同完成学习任务。

3.情感与价值观：

-学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣，增强了对传统文化的尊重和热爱。

-学生在体验民间艺术的过程中，培养了审美情感，提高了对美的感知和鉴赏能力。

-学生通过学习民间艺术，增强了民族自豪感，激发了传承和弘扬民族文化的意愿。

4.思维与发展：

-学生在探究和讨论中，发展了批判性思维和创造性思维，能够提出问题并寻找解决方案。

-学生通过对民间艺术的学习，学会了从不同角度审视和思考问题，提高了思维的灵活性和深度。

5.交流与表达：

-学生在分享展示环节，能够自信地表达自己的观点和感受，提高了公众演讲的能力。

-学生通过写作课后作业，加强了对民间艺术的理解，同时锻炼了写作技能。教学反思与改进在上完这节课后，我意识到有几个地方需要我进行反思和改进。首先，我发现学生在自主探究环节中，对于课本内容的理解还不够深入。这可能是因为我给予的指导不够具体，或者是学生的阅读理解能力有待提高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些引导性问题，帮助学生更好地把握课本的重点内容。

其次，小组合作环节中，我发现有的小组在讨论时，个别成员参与度不高。这可能是因为我没有明确小组分工，或者是学生之间的交流还不够顺畅。为了提高学生的参与度，我打算在下次活动中，明确小组成员的角色和责任，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

此外，课堂实践环节，我发现学生在剪纸技巧的掌握上存在一些困难。这可能是因为我示范不够清晰，或者是学生动手实践的机会不够多。为了改善这一情况，我计划在下一节课中，增加示范的次数，并且提供更多的时间让学生进行实践。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.在自主探究环节，我将设计更具针对性的问题，引导学生深入思考，同时加强个别辅导，帮助学生提高阅读理解能力。

2.在小组合作环节，我将明确小组成员的职责，鼓励学生互相交流，确保每个成员都能积极参与。

3.在课堂实践环节，我会增加示范次数，并为学生提供更多的实践机会，以便他们更好地掌握剪纸技巧。

4.在课后，我会收集学生的反馈，了解他们对课程的意见和建议，以便在未来的教学中不断调整和优化。板书设计```

《多姿多彩的民间艺术》

├──民间艺术概述

│├──定义

│└──重要性

├──民间艺术形式

│├──剪纸

│├──陶艺

│└──民间绘画

├──剪纸艺术

│├──历史背景

│├──技巧与制作

│└──实践活动

└──民间艺术的价值

├──文化传承

├──审美教育

└──创新实践

```

板书设计以树状图的形式呈现，目的在于清晰地展示本节课的教学内容结构，使学生能够直观地把握课程的重点和脉络。通过简洁明了的板书，突出民间艺术的多样性、剪纸艺术的特点以及民间艺术的价值，同时，板书的设计也具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对民间艺术的浓厚兴趣。通过观察，我发现大多数学生能够认真聆听，主动思考，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论民间艺术形式时，能够充分发表自己的观点，成员间互相补充，形成较为全面的认知。在成果展示环节，各小组能够清晰表达，展示出对民间艺术的理解和认识。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在本节课中掌握了民间艺术的基本概念、剪纸艺术的历史背景和制作技巧。测试成绩整体较好，但仍有个别学生对部分知识点掌握不够牢固。

4.实践活动：学生在剪纸实践活动中的表现积极，动手能力强，创作出了各具特色的剪纸作品。这一环节不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的创新思维。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为在以下几个方面需要给予学生反馈：

a.在自主探究环节，学生阅读理解能力有待提高，建议课后加强阅读训练，提高理解能力。

b.小组讨论中，部分学生发言不够积极，建议鼓励他们大胆表达，提高自信心。

c.随堂测试结果显示，学生对部分知识点的掌握不够牢固，建议课后进行针对性复习。

d.实践活动中，学生表现出较高的热情和创造力，值得表扬。但在技巧方面，还需多加练习。课后作业1.请简述民间艺术在中华民族文化中的地位及其作用。（答案开放，以下为参考）

答案：民间艺术是中华民族文化的重要组成部分，反映了我们民族的历史、风俗和审美观念。它具有传承文化、弘扬民族精神、增强民族凝聚力等作用。

2.请举例说明至少三种民间艺术形式，并简要介绍它们的特点。（答案开放，以下为参考）

答案：

-剪纸：以剪刀或刻刀在纸上剪刻出图案，具有线条流畅、寓意吉祥的特点。

-陶艺：以泥土为原料，通过手工或机械加工，创作出各种陶瓷器物，具有实用性和艺术性。

-民间绘画：以民间故事、神话传说、生活场景等为题材，色彩鲜艳、形象夸张，具有浓厚的民间风情。

3.请结合本节课所学的剪纸艺术，制作一个简单的剪纸作品，并描述其制作过程。（答案开放，以下为参考）

答案：制作过程如下：

a.准备红色纸张、剪刀、铅笔等工具。

b.在纸上画出剪纸图案（如：福字、窗花等）。

c.按照图案轮廓，用剪刀剪下多余的部分。

d.展开剪纸，得到一幅完整的剪纸作品。

4.请谈谈你对民间艺术传承与发展的看法。（答案开放，以下为参考）

答