地表形态的塑造单元教学设计 人教版

地表形态的塑造单元教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版《地理》八年级下册第二单元“地表形态的塑造”，主要包括：1.的内力作用与地表形态的变化；2.外力作用与地表形态的变化；3.地形对人类活动的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地球的基础知识，如地球的结构、板块构造等，对本节课的内力作用和外力作用有一定的了解。但学生对于内力作用和外力作用具体如何影响地表形态的变化，以及地形对人类活动的影响可能还不够深入。因此，本节课的教学设计需要在此基础上进行拓展和深化，通过丰富的教学资源和教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：地理核心素养、科学素养、创新思维和人文素养。

1.地理核心素养：通过本节课的学习，学生将能够运用地理知识对地表形态的变化进行分析和解释，培养学生的地理观察和思维能力。

2.科学素养：学生将能够运用科学的方法和观点，分析和理解地表形态的塑造过程，培养学生的科学探究和问题解决能力。

3.创新思维：学生将能够从不同的角度和层面去思考地表形态的变化，提出新的观点和见解，培养学生的创新思维能力。

4.人文素养：通过本节课的学习，学生将能够认识到地形对人类活动的影响，增强学生对自然环境的责任感和保护意识，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.地表形态的内力作用与外力作用及其对地表形态变化的影响。

2.地形对人类活动的影响。

难点：

1.内力作用和外力作用具体如何影响地表形态的变化。

2.如何理解地形对人类活动的具体影响。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体演示、实地考察等方式，让学生直观地感受地表形态的内力作用和外力作用。例如，利用地球仪展示板块构造学说，让学生了解内力作用对地表形态的影响；通过视频资料或图片展示风化、侵蚀、沉积等外力作用过程，让学生理解外力作用对地表形态的影响。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入地理解地形对人类活动的具体影响。例如，选取一些典型的地形如山区、平原等，分析这些地形对农业、城市分布、交通等方面的影响；让学生分组讨论地形对自然灾害如洪水、山体滑坡等的影响，引导学生从不同角度思考问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版《地理》八年级下册第二单元“地表形态的塑造”的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些展示地球内部构造、板块构造学说的图片和图表，以及一些展示地表形态变化过程的视频资料。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排有关地形对水流速度影响的实验，需要准备模型河流、沙土等实验材料，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和播放。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线地图、相关学术文章、案例分析等，以便在教学过程中能够及时引入并提供更多的学习资料。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便教师能够顺利进行教学活动并进行教学评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“地表形态的塑造”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“地表形态的塑造”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“地表形态的塑造”教学目标和“地表形态的塑造”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“地表形态的塑造”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“地表形态的塑造”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“地表形态的塑造”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“地表形态的基础知识”，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“地表形态的塑造”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“地表形态的塑造”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“地表形态的塑造”重点，强调“地表形态变化的影响因素”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“地表形态变化的影响因素”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“地表形态的塑造”知识的应用，提高实践能力。

在“地表形态的塑造”新课呈现结束后，对“地表形态的塑造”知识点进行梳理和总结。

强调“地表形态的塑造”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“地表形态的塑造”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“地表形态的塑造”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“地表形态的塑造”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“地表形态的塑造”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“地表形态的塑造”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“地表形态的塑造”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“地表形态的塑造”内容，强调“地表形态的塑造”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“地表形态的塑造”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于地表形态塑造的最新研究成果、实际案例分析等，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以查阅相关书籍、学术文章，深入了解地表形态塑造的原理和实例。

-学生可以观察身边的地理环境，分析地表形态的变化，例如观察山体的侵蚀、河流的变迁等。

-学生可以进行实地考察，如参观地震遗址、火山地貌等，直观地了解地表形态塑造的过程。

-学生可以参与相关的社会实践活动，如环境保护、土地利用规划等，将所学知识运用到实际问题中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于地表形态塑造的经典学术论文，如《板块构造学说》、《地表形态变化的影响因素》等，以加深对课堂内容的理解。

-视频资源：推荐学生观看关于地表形态塑造的纪录片，如《地球的力量》、《地貌奇观》等，以形象地了解地表形态的变化过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，做好笔记并进行思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以支持学生的学习和拓展。

-要求学生在课后自主学习的过程中，积极提出问题，主动寻求解决问题的方法，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如观察身边的地理环境、分析地表形态的变化等，提高学生的实践能力。

3.拓展作业：

-要求学生结合课后拓展的内容，撰写一篇关于地表形态塑造的短文，可以是对课堂内容的复习和总结，也可以是对拓展内容的分析和思考。

-要求学生在撰写短文的过程中，注重对知识点的研究和运用，展示自己对地表形态塑造的理解和认识。

-教师将对学生的拓展作业进行评价和反馈，以促进学生对地表形态塑造知识的掌握和运用。教学反思与总结在教学方法上，我采用了多种教学手段，如多媒体演示、小组讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但也存在一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略。

在教学策略上，我注重引导学生主动思考、积极参与，培养学生的地理核心素养。但在实际教学中，我发现部分学生对课堂内容的掌握程度不高，需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。

在课堂管理方面，我注重营造良好的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。但在课堂纪律管理上，还需加强，以确保课堂教学的顺利进行。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。但同时，我也发现了一些问题和