3《影子的秘密》（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

3《影子的秘密》（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《影子的秘密》（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册教科版教材分析《影子的秘密》是2023-2024学年科学三年级下册教科版的一章内容。本章通过探究影子的形成、变化和应用，引导学生了解光的传播和物体遮挡光线的基本原理。内容主要包括影子的形成原因、日影和月影的变化、影子的应用等方面。

在教学过程中，我将结合学生的兴趣和实际生活，设计一系列富有启发性和趣味性的活动，帮助学生深入理解影子的秘密。通过观察、实验、讨论等环节，让学生充分参与课堂，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。同时，我会鼓励学生在课后继续探究光的传播和影子相关的现象，培养他们的科学精神和探究能力。核心素养目标本章节《影子的秘密》旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验和探究，让学生掌握光的传播和影子形成的基本原理。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力，提高他们的科学素养和探究能力。此外，本章节还旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们观察生活、思考问题的习惯，以及勇于尝试和探索的精神。学情分析本课程《影子的秘密》针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的探究欲望。学生在之前的科学课程中已经掌握了基本的观察、实验和探究方法，对光的传播和物体遮挡光线有一定的了解。但在影子的形成原理和应用方面，学生可能还存在一定的认知盲区。

在知识方面，学生已经掌握了部分光学基础知识，具备一定的观察和实验能力。然而，对于光与影子之间的复杂关系，部分学生可能还未能完全理解。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力和团队协作能力，但在独立思考和创新方面还有待提高。在素质方面，学生具有强烈的求知欲和好奇心，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师加以引导。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的听课习惯和课堂纪律。对于本课程，学生应积极参与观察、实验和小组讨论，主动提出问题和猜想，从而提高学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级下册教科版教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与影子形成、变化和应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备充足的光源（如台灯）、遮挡物（如卡片、书本等）、测量工具（如尺子）、影子显现的介质（如白板、投影仪等），确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验探究。同时，确保教室内光线充足，便于观察影子的形成和变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“影子的秘密”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影子的形成和变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“影子的秘密”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“影子的秘密”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解影子的形成和变化原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光的传播和影子形成的基本原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光的传播和影子形成的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影子的形成和变化原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握光的传播和影子形成的基本原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解影子的形成和变化原理，掌握光的传播和物体遮挡光线的基本原理。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“影子的秘密”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“影子的秘密”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的影子的形成和变化原理，以及光的传播和物体遮挡光线的基本原理。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《影子游戏》：通过设计一个简单的影子游戏，让学生在游戏中进一步理解影子的形成和变化。可以使用纸板制作不同形状的物体，然后在光源前摆放，观察影子的形状和大小变化。

《光的传播与影子》：提供一个关于光的传播和影子形成的光学实验，可以使用激光笔、透明塑料尺、剪刀等工具，让学生通过实际操作，观察光的传播路径和影子的形成过程。

《生活中的影子》：让学生观察和记录日常生活中出现的影子现象，如日出日落时的日影、路灯下的影子等，并尝试解释这些现象背后的科学原理。

2.拓展建议

影子绘画：让学生尝试用画笔和颜料在纸上绘制出不同形状的影子，通过调整光线的角度和物体的形状，创造出各种有趣的影子图案。

科学小论文：让学生选择一个影子相关的话题，进行深入研究和写作，如影子的历史、影子在文化中的意义等，培养学生的科研能力和写作能力。

家庭科学实验：鼓励学生在家中与家人一起进行影子相关的科学实验，如利用家庭物品制作影子戏偶，观察影子的运动和变化，增进家庭成员之间的科学交流和互动。

七、教学评价

教学评价是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。本节课的评价主要包括以下几个方面：

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问、小组讨论等，了解学生的学习积极性和合作能力。

2.学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

3.学生拓展活动表现：评估学生在拓展活动中的表现，如影子游戏、家庭科学实验等，了解学生的实际操作能力和创新思维。

4.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和总结，提出自己的学习收获和不足之处，促进自我提升。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生在本周末观察周围环境中出现的影子现象，并记录下来。例如，观察日出日落时的日影变化，或者在路灯下观察行人的影子。学生需要描述影子的大小、形状和方向，以及这些变化的原因。

2.实验作业：布置一个简单的家庭实验作业，让学生在家中利用手边的物品进行实验。例如，可以使用手电筒、玩具、纸张等物品，观察不同物体在光线下的影子形状和大小，并记录实验结果。

3.思考作业：让学生思考影子在日常生活中的应用，并撰写一篇短文。例如，可以讨论影子在电影制作、艺术创作、建筑设计等方面的应用，以及影子对我们生活的影响。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，教师需要及时批改，并给出具体的反馈意见。对于观察作业，教师可以指出学生观察到的影子现象是否准确，以及是否能够正确解释现象背后的科学原理。对于实验作业，教师可以评价学生的实验设计是否合理，实验结果是否准确，以及是否能够从中得出正确的结论。对于思考作业，教师可以评价学生的思考深度和逻辑性，以及是否能够提出有价值的观点。

2.指出问题：在反馈中，教师需要指出学生在作业中存在的问题，并提供具体的改进建议。例如，如果学生在观察作业中描述的影子现象不准确，教师可以指出错误的原因，并指导学生如何正确观察和解释影子现象。如果学生在实验作业中实验设计不合理，教师可以提供改进的建议，如改变实验步骤、增加实验变量等。如果学生在思考作业中思考不深入，教师可以鼓励学生进一步思考，并提出更具挑战性的问题。

3.鼓励进步：在反馈中，教师需要鼓励学生在作业中的进步，并给予积极的肯定。例如，如果学生在观察作业中能够准确描述影子现象，教师可以表扬学生的观察能力和科学思维。如果学生在实验作业中实验设计合理，实验结果准确，教师可以鼓励学生继续探索科学的奥秘。如果学生在思考作业中能够提出有价值的观点，教师可以肯定学生的创新思维和批判性思维。板书设计①重点知识点：影子的形成原因、日影和月影的变化、影子的应用

②词：光源、遮挡物、影子、光的传播、物体

③句：影子是物体遮挡光线形成的，日影和月影是由于地球自转和公转形成的，影子在日常生活中有广泛的应用。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以设计一些与影子相关的图案或漫画，如一个有趣的影子小人，或者设计一些有趣的问答，让学生在轻松愉快的氛围中学习影子的秘密。同时，板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆，可以将重点知识点、词、句等用清晰明了的方式呈现，如用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和掌握影子的秘密。典型例题讲解1.例题一：请描述影子的形成原因。

答案：影子是物体遮挡光线形成的。当光线遇到物体时，光线会绕过物体，形成一个没有光线的区域，即影子。

2.例题二：请解释日影和月影的形成原因。

答案：日影是由于地球自转形成的。当太阳的光线照射到地球上时，地球自转使得地面上的物体在一天中会经历多次遮挡太阳光线的过程，形成日影。月影是由于地球公转形成的。当月亮的光线照射到地球上时，地球的公转使得地面上的物体在一个月中会经历多次遮挡月亮光线的过程，形成月影。

3.例题三：请举例说明影子的应用。

答案：影子的应用非常广泛，例如：

-电影制作：通过控制光源的位置和强度，制作出各种形状和大小的影子，创造出丰富的视觉效果。

-艺术创作：艺术家们利用影子创造出各种艺术作品，如影