Unit 3 Sports and Fitness Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容《Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking》选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本章节主要围绕运动与健身展开，教学内容包括：1.体育运动类词汇的积累与运用；2.听力训练：学生通过听取不同场景下的对话，提高对英语口语表达的理解能力；3.口语表达：学会运用目标词汇和句型，就运动和健身话题展开讨论和交流；4.体育运动和健康生活方式的介绍与讨论。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习运动与健身相关词汇，使学生能够熟练运用英语讨论体育运动，提高口语表达及听力理解能力。

2.增强文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的体育运动及健身习惯，培养国际视野。

3.培养思维品质：通过小组讨论，激发学生批判性思维，学会分析体育运动对个人健康的影响。

4.提高学习能力：引导学生自主探索运动与健身知识，培养自主学习能力，形成持久的学习兴趣。学情分析本课程面向高中一年级学生，他们在初中阶段已具备一定的英语基础，但在词汇、语法及听说能力方面仍有待提高。在知识层面，学生对体育运动及健身有一定的了解，但相关英语表达及文化背景知识掌握有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际场景中的应用能力有待加强。此外，学生的思维品质逐渐从直观思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的批判性思维能力。

在素质方面，学生普遍具有积极参与课堂活动的热情，但在自我管理和自主学习方面存在一定差距。行为习惯方面，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的意识，这对课程学习产生了一定的影响。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：英语听力软件、PPT演示文稿、教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线英语学习平台。

4.信息化资源：数字化教材、电子词典、在线运动与健身主题资源。

5.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、情景教学法、翻转课堂。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于Unit3SportsandFitness的预习资料，包括词汇表、听力练习和相关的文化背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动和健身的话题，设计问题如“你最喜欢的运动是什么？为什么？”和“你知道哪些健身的好处？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群进行必要的提醒和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读词汇表，提前学习与运动和健身相关的词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记形式提交至校园网络教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉运动和健身相关的词汇和概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于体育运动的视频，引起学生对运动和健身的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧和口语表达方法，结合教材中的对话实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习和应用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论运动和健身的话题，通过角色扮演练习英语口语表达。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力技巧和口语表达方法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，提高学生的英语应用能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解运动和健身的英语表达，提高听说技能。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的听说作业，如录制一段关于自己运动习惯的对话。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于运动和健身的英语视频、文章等资源，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行课后自学，扩大知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和进行拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，提高学生的听说能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《运动与健康的奥秘》：介绍运动对身心健康的影响，以及不同运动项目的特点。

-《世界体育文化》：探讨世界各地的体育文化，包括奥运会、世界杯等国际体育盛事。

-《运动营养学》：分析运动与营养的关系，指导学生如何通过合理饮食来提高运动表现和健康水平。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的运动项目，了解它们的起源、规则和流行程度，并尝试用英语撰写简要介绍。

-通过查阅资料，探究运动与心理健康的关系，撰写一篇关于运动如何帮助缓解压力的英文短文。

-结合个人兴趣，设计一份为期一个月的健身计划，包括运动项目、时间和预期目标，并用英语进行描述。

-访问学校体育社团或参与社区体育活动，了解同龄人的运动习惯和偏好，以英文记录所见所闻。

知识点拓展：

-体育运动种类及其特点：足球、篮球、网球、游泳、跑步等。

-体育运动对身心健康的益处：增强体质、提高免疫力、缓解压力等。

-运动营养知识：碳水化合物、蛋白质、脂肪在运动中的作用，运动补水的原则等。

-国际体育赛事及其文化背景：奥运会、世界杯、NBA等。

-健身计划设计：如何根据个人需求制定科学合理的健身计划。板书设计1.标题：Unit3SportsandFitness

-ListeningandSpeaking

2.内容结构：

-SportsVocabulary

-Football,basketball,swimming,running...

-ListeningSkills

-Payattentiontokeywordsandphrases.

-Practicedialoguecomprehension.

-SpeakingPractice

-Discusssportspreferences.

-Role-playconversationsaboutfitnessroutines.

-HealthBenefitsofSports

-Improvephysicalhealth.

-Enhancementalwell-being.

3.重点突出：

-KeyPhrases

-"Iprefer...because..."

-"Exercisehelpsme..."

-FitnessTips

-"Regularexercisecan..."

-"Abalanceddietisimportantfor..."

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同板块。

-用图标或简笔画表示不同的运动项目，增加趣味性。

-设计动感线条，营造活力氛围。

5.目的与效果：

-通过清晰的板书结构，帮助学生梳理和记忆课程重点。

-突出关键句型和健康小贴士，促进学生的口语表达和应用。

-艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力，观察学生的口语表达和交流技巧，评价小组讨论成果的质量和创造性。

3.随堂测试：通过课堂测试了解学生对运动和健身相关词汇的掌握程度，评估学生的听力理解和口语表达能力。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的质量和准时性，观察学生的作业中的语法、拼写和表达准确性，以及对学生作业中的思维和创造性进行评价。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予及时的反馈和评价，肯定学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高英语听说能力。课后作业2.随堂测试：通过课堂测试了解学生对运动和健身相关词汇的掌握程度，评估学生的听力理解和口语表达能力。

3.课后作业：评价学生完成课后作业的质量和准时性，观察学生的作业中的语法、拼写和表达准确性，以及对学生作业中的思维和创造性进行评价。

4.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予及时的反馈和评价，肯定学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高英语听说能力。

课后作业设计：

1.写作练习：

-题目：MyFitnessRoutine

-要求：Writeaparagraphdescribingyourfitnessroutine,includingthetypeofexercisesyoudo,howoftenyouexercise,andthebenefitsyougainfromit.

-答案示例：Myfitnessroutineincludesrunningthreetimesaweekanddoingyogaonweekends.Runninghelpsmestayfitandyogahelpsmerelaxandimprovemyflexibility.Ifeelenergizedandstress-freeaftermyworkouts.

2.口语练习：

-题目：DiscussingSportsPreferences

-要求：Recordaconversationwithapartnerdiscussingyourfavoritesportsandthereasonswhyyouenjoythem.

-答案示例：A:Ienjoyplayingbasketballbecauseit'sateamsportandit'sfuntocompetewithfriends.B:Ipreferswimmingbecauseit'sagreatworkoutandit'srelaxinginthewater.

3.听力练习：

-题目：SportsInterviews

-要求：Listentoasportsinterviewandanswerthefollowingquestions.

-答案示例：Question:Whydoestheathleteenjoyplayingfootball?Answer:Theathleteenjoysplayingfootballbecauseitchallengeshimphysicallyandmentally.

4.阅读理解：

-题目：TheImportanceofExercise

-要求：Readanarticleaboutthebenefitsofexerciseandanswerthecomprehensionquestions.

-答案示例：Question:Whatarethemainbenefitsofregularexercise?Answer:Regularexercisecanimprovephysicalhealth,reducestress,andincreaseenergylevels.

5.创意写作：

-题目：DesignaFitnessPlan

-要求：Createafi