一年级信息技术下册 苦练基本功-其他字符的练习 2教案 河大版

一年级信息技术下册苦练基本功—其他字符的练习2教案河大版主备人备课成员教学内容本节课选自一年级信息技术下册，章节主题为“苦练基本功—其他字符的练习”，河大版。教学内容主要包括以下方面：让学生掌握并熟练输入常见的特殊字符，如%、^、&、*、()等；通过趣味练习，加强学生对标点符号的认知和使用，如。，；：？！“”等；结合生活情境，引入货币符号￥、数学符号±×÷等，提高学生的实际应用能力。同时，注重培养学生正确的打字姿势和指法，提高信息录入速度和准确率。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习特殊字符的输入，增强学生对信息技术工具的操作熟练度，提升信息处理能力；在练习中，引导学生发现问题、解决问题，培养其计算思维；结合实际情境，鼓励学生创造性地运用所学知识，进行个性化表达，激发数字化学习与创新潜能。同时，注重培养学生良好的信息素养，遵循网络道德规范，为未来信息社会的全面发展打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，熟悉键盘布局，能够熟练输入常见的字母和数字。此外，他们已经学习过一些基本的标点符号的输入。

2.学生对信息技术课程兴趣浓厚，尤其对于操作性强的内容表现出较高的积极性。他们具备一定的观察力和模仿能力，喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习。学生在小组合作中表现出良好的团队协作能力，但个体差异明显，学习风格多样。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对特殊字符的记忆和区分存在困难；在快速打字时，对特殊字符的输入准确性较低；对于复杂特殊字符的组合使用和实际应用场景的理解可能不够深入。此外，部分学生对键盘操作不够熟练，可能导致学习进度受到影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、键盘。

2.软件资源：教学软件（如打字练习软件）、PPT课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数字教材、电子教案、在线打字练习系统。

5.教学手段：讲授、示范、练习、小组合作、游戏竞赛、评价反馈。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于特殊字符输入的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“特殊字符的识别与应用”，设计问题，如“你在生活中见过哪些特殊字符？”、“它们是如何使用的？”。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解特殊字符的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习，增强对特殊字符的认知。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对信息技术的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示生活中含有特殊字符的例子，如数学公式、货币符号等，引出本节课内容。

讲解知识点：详细讲解特殊字符的输入方法，重点介绍常见的特殊字符组合。

组织课堂活动：设计“特殊字符输入小能手”游戏，分组进行竞赛，提高学生输入速度和准确性。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，及时解答，帮助学生掌握难点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考特殊字符在实际中的应用。

参与课堂活动：积极投入竞赛，实践中学习和巩固特殊字符的输入。

提问与讨论：对于不理解的字符输入方法，勇敢提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解特殊字符的输入技巧。

实践活动法：通过游戏竞赛，提高学生的操作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对特殊字符输入的理解，突破课程重难点。

通过实践活动，提高学生的操作熟练度和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂所学，布置相关的打字作业，要求包含特殊字符。

提供拓展资源：推荐一些含有丰富特殊字符的文章或练习网站，供学生自主练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固特殊字符的输入技能。

拓展学习：利用拓展资源，进行更多的打字练习，提高输入水平。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结输入特殊字符的经验和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自主寻找学习资源。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知和自我提升能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的实际应用能力。

通过拓展学习，增强学生对信息技术的兴趣和认识。

通过反思，培养学生自我评价和自我改进的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了常见特殊字符的输入方法，如%、^、&、*、()等，以及标点符号。，；：？！“”等的正确使用。

-提升了键盘操作的熟练度和打字速度，尤其是特殊字符的输入准确性。

-学会了在具体情境中运用货币符号￥、数学符号±×÷等，增强了信息处理的实际应用能力。

-养成了正确的打字姿势和指法，降低了长时间打字带来的疲劳和损伤风险。

2.过程与方法：

-通过自主预习，提高了学生的信息检索和自主学习能力，为课堂学习打下了基础。

-在课堂活动中，通过小组合作和游戏竞赛，增强了团队协作能力和竞争意识。

-通过实践活动，培养了学生的计算思维和问题解决能力，能够将理论知识应用于实际操作中。

-通过反思总结，学生能够认识到自己的学习进步和不足，制定出相应的改进措施。

3.情感态度与价值观：

-增强了对信息技术课程的兴趣和积极性，激发了进一步学习的动力。

-形成了良好的信息素养，能够遵循网络道德规范，对待信息处理更加审慎和负责任。

-在学习过程中，学生体验到了成功的喜悦和克服困难的自豪感，增强了自信心。

4.创新与拓展：

-学生在掌握了基本特殊字符输入的基础上，能够尝试探索其他复杂字符的组合输入，展现了一定的创新精神。

-通过拓展资源的利用，学生拓宽了知识视野，对信息技术有了更全面和深入的了解。

-学生开始主动寻找生活中的信息技术应用，将学习与生活实际相结合，提高了学习的实践性和创新性。板书设计①重点知识点：

-常见特殊字符输入（%、^、&、*、()等）

-标点符号使用（。，；：？！“”等）

-货币符号、数学符号的应用（￥、±×÷等）

②关键词：

-特殊字符

-输入技巧

-标点符号

-应用场景

③重点句：

-"特殊字符让信息更丰富！"

-"正确使用标点，提升文本表达力！"

-"货币符号和数学符号，生活学习好帮手！"

板书设计将采用图形结合文字的方式，以直观、有趣的图标和符号突出重点，配以简洁明了的关键句，帮助学生快速理解和记忆。同时，通过艺术性的布局，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.填空题：

-在输入数学公式时，我们经常需要使用特殊字符，比如根号表示为（）。

答案：√

2.简答题：

-请简要说明如何在键盘上输入“℃”这个温度符号。

答案：在大多数键盘上，可以通过按下“Alt”键不放，然后依次按下“0176”这四个数字键来输入“℃”符号。

3.操作题：

-请用键盘输入以下句子，注意标点符号和特殊字符的正确使用：“I'macomputerenthusiast,andIenjoyprogramming!1+1=2,isn'tit?”

答案：

I'macomputerenthusiast,andIenjoyprogramming!1+1=2,isn'tit?

4.应用题：

-小明的妈妈在网上购物时，需要输入支付密码，其中包含特殊字符。请帮助小明设计一个包含至少两个特殊字符的支付密码。

答案：例如，可以使用“M0n3y$”作为支付密码，其中包含了“$”和“0”两个特殊字符。

5.创作题：

-请用键盘上的特殊字符创作一个简单的表情符号，并描述其意义。

答案：例如，使用“:-)”表示微笑，使用“T_T”表示哭泣。

补充和说明：

1.填空题：

-此题型旨在考查学生对特殊字符的记忆和识别能力。在数学公式中，特殊字符如根号、无穷大符号等是常见的，学生需要熟悉它们在键盘上的输入方法。

2.简答题：

-这类问题可以帮助学生理解特殊字符的输入方法，特别是对于那些不常用但在特定场合下非常重要的字符，如温度符号“℃”。

3.操作题：

-通过实际操作，学生可以练习特殊字符和标点符号的正确输入，提高打字的准确性和速度。

4.应用题：

-这类题型要求学生将所学知识应用到实际生活中，设计包含特殊字符的密码可以增强密码的安全性。

5.创作题：

-创作表情符号可以激发学生的创造力和想象力，同时也是一种趣味性的练习，让学生在轻松的氛围中掌握特殊字符的使用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括提问、回答问题、参与课堂活动的积极性等，以评估学生对特殊字符输入知识的掌握程度和课堂学习效果。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，让学生分享特殊字符输入的经验和技巧，评估学生的合作能力和团队精神，同时激发学生之间的互相学