5走近我们的老师 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册（统编版）

5走近我们的老师教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选用的是2024-2025学年道德与法治三年级上册（统编版），“走近我们的老师”这一章节。本章节主要围绕师生关系展开，让学生理解尊重老师，热爱老师，学会与老师沟通与交流的重要性。通过本节课的学习，让学生能够理解老师的工作特点，知道如何与老师建立良好的关系，如何尊敬和理解老师。二、核心素养目标本节课通过学习“走近我们的老师”这一章节，旨在培养学生的道德与法治核心素养。具体目标如下：

1.增强学生的法治意识：让学生了解和理解尊敬老师的法律依据和道德要求，提高学生的法治观念。

2.培养学生的社会责任感：通过学习与老师沟通交流的方式，培养学生的社会责任感，使其能够主动关心和理解他人。

3.提高学生的道德素养：使学生明白尊敬老师、热爱老师的重要性，培养学生的道德素养，形成良好的师生关系。

4.提升学生的思辨能力：通过分析实例，让学生学会从不同角度思考问题，提高学生的思辨能力。三、学情分析在道德与法治三年级上册的“走近我们的老师”这一章节的教学中，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地设计教学活动，提高教学效果。

首先，从学生的知识层面来看，三年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于师生关系有一定的了解。然而，他们在理解和运用这些知识方面还存在一定的局限性，需要通过具体实例和活动来深化理解。

其次，从学生的能力层面来看，三年级的学生在思维、分析、判断等方面还在不断发展，因此，在教学过程中，我们需要设计符合他们认知水平的问题和活动，引导他们主动思考、分析问题，提高他们的法治思维能力。

再次，从学生的素质方面来看，三年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们善于模仿和接受新鲜事物。因此，在教学过程中，我们可以运用多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，从学生的行为习惯来看，三年级的学生在课堂参与、团队合作、自律等方面存在个体差异。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范，为他们的终身发展奠定基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治三年级上册（统编版）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置讲台和投影仪，以便于教师进行教学演示和讲解。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段师生互动的短视频，让学生观察和感受良好的师生关系。

-问题提出：引导学生思考视频中师生关系的特点，以及为什么良好的师生关系对学习和成长很重要。

-学生分享：邀请几位学生分享他们对师生关系的看法和经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生了解尊敬老师的重要性，学会与老师沟通和交流的方法。

-教学内容：讲解尊敬老师的法律依据和道德要求，介绍与老师沟通的有效方法。

-实例分析：分析一些实际案例，让学生从中学会如何尊敬和理解老师。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与老师沟通时表达自己的想法和问题。

-小组分享：每组选一名代表分享他们的讨论成果。

-教师点评：对学生的讨论和分享进行点评，强调有效的沟通方法和注意事项。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与本节课相关的问题，让学生回答。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

-教师点评：对学生的回答进行点评，引导他们进一步思考和理解。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：让学生分组，每组选一名学生扮演老师，其他学生扮演学生，进行角色扮演活动。

-活动目的：让学生体验教师的工作，增进对老师的理解和尊重。

-分享环节：每组选一名代表分享他们的角色扮演经历和感受。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容和知识点进行总结。

-学生反思：让学生思考自己在课堂上的学习收获，以及如何将这些知识和方法应用到实际生活中。

-作业布置：布置一道与本节课相关的作业，让学生课后思考和练习。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，注重师生互动和学生的参与。通过创新环节和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治思维能力和道德素养。同时，教学过程要符合实际教学时间要求，确保每个环节的用时不超过规定时间。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.教材配套资源：道德与法治三年级上册（统编版）的配套书籍、练习册、活动手册等，可供学生进一步巩固课堂所学知识。

2.相关法规和案例：为学生提供一些与尊敬老师、师生关系相关的法律法规和实际案例，以加深学生对师生关系法律依据的理解。

3.教育类文章和研究报告：推荐一些关于师生关系、教育理念、教学方法等方面的文章和研究报告，帮助学生了解教育领域的最新动态和发展趋势。

4.亲子教育类图书：提供一些关于亲子教育、家庭教育方法的图书，帮助学生和家长更好地沟通和理解，增进亲子关系。

5.在线教育资源：推荐一些与道德与法治课程相关的在线教育平台和资源，如教育部门官方网站、教育论坛、学习网站等，方便学生自主学习和探讨。

二、拓展建议

1.学生可利用课余时间阅读教材配套资源，加深对课堂所学知识的理解和巩固。

2.学生可以查阅相关法规和案例，了解尊敬老师的法律依据，并通过分析案例，提高自己的法治思维能力。

3.学生可阅读教育类文章和研究报告，了解教育领域的最新动态和发展趋势，为自己的教育成长提供有益的启示。

4.学生和家长可以共同阅读亲子教育类图书，学习家庭教育方法，增进亲子关系，促进家庭和谐。

5.学生可利用在线教育资源，拓展自己的知识面，参与线上学习和讨论，提高自主学习能力和交流沟通能力。

在拓展学习中，学生可根据自己的兴趣和需求选择合适的资源，进行深入学习和探究。同时，教师可定期组织学生进行拓展学习的分享和交流，促进学生之间的相互学习和共同进步。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与尊敬老师、师生关系相关的文章和故事，如《师生情》、《感恩老师》等，以加深对课堂所学知识的理解。

-视频资源：建议学生观看与师生关系相关的视频资源，如教育纪录片、访谈节目等，以多元的角度了解师生关系的意义和价值。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的文章和故事，观看视频资源，进行深入学习和思考。

-问题思考：学生在阅读和观看后，可以围绕师生关系的法律依据、尊敬老师的表现等方面进行思考，并提出问题。

-交流分享：学生可以与家长、朋友或同学分享自己的学习心得和思考，进行交流和讨论，互相学习和启发。

-作业撰写：学生可根据自己的学习收获，撰写一篇课后心得或思考感悟，表达对师生关系的理解和看法。

教师在课后拓展环节应关注学生的学习进度和需求，提供必要的指导和帮助。教师可以定期检查学生的阅读和观看情况，了解学生的问题和困惑，并进行解答和引导。同时，教师可以组织学生进行交流分享会，让学生展示自己的学习成果，促进学生之间的相互学习和共同进步。八、课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，观察学生的思考和回答问题的能力。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和交流沟通能力。

-角色扮演：评价学生在角色扮演活动中的表现，了解他们对师生关系的理解和尊重程度。

-课堂纪律：评价学生的课堂纪律和行为规范，鼓励良好的学习习惯和行为表现。

2.作业评价

-作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括内容的准确性、书写的规范性等。

-思考深度：评价学生在作业中对课堂所学知识的运用和思考深度，鼓励学生提出问题和建议。

-创新与拓展：鼓励学生在作业中展示自己的创新和拓展思维，对学生的独特见解给予肯定和鼓励。

-作业反馈：及时给予学生作业