Unit 1 A New Start 单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStart单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容《Unit1ANewStart》选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册。本章节主要围绕新学期的开始，以介绍自己、描述学校和同学为主题，教学内容包括：

1.掌握与本单元主题相关的词汇和短语，如：campus,enthusiastic,diverse,scholarship,ambition等；

2.学会使用一般现在时描述日常生活和学校活动；

3.运用Therebe句型介绍学校设施和周边环境；

4.通过听力练习，提高理解同学介绍和对话的能力；

5.阅读理解文章，掌握文章结构和主旨大意；

6.参与课堂讨论，用英语表达个人观点和感受；

7.学会书写自我介绍和描述学校的短文。

本章节内容注重实际运用，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生在新学期积极向上的心态。核心素养目标分析本章节以“Unit1ANewStart”为核心，核心素养目标分析如下：

1.提升学生的语言能力：通过学习本单元，使学生能够在实际情境中运用英语进行有效沟通，掌握描述自己、学校和同学的语言表达，提高英语口语和书写能力；

2.增强学生的文化意识：通过了解和讨论不同学校的特色，培养学生尊重多元文化的意识，提高跨文化交际能力；

3.发展学生的思维品质：通过阅读和分析文章，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力，激发学生的批判性思维和创新意识；

4.塑造学生的人格素养：鼓励学生在课堂上积极参与、自信表达，培养团队合作精神，激发学生积极向上的心态，为新学期树立正确的人生观和价值观。

本章节核心素养目标旨在全面提升学生的英语学科素养，为学生的终身发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的掌握与运用，如：campus,enthusiastic,diverse,scholarship等；

2.一般现在时和Therebe句型的正确使用；

3.听力技巧的提升，特别是对同学介绍和日常对话的理解；

4.阅读策略的运用，能够快速抓住文章主旨和关键信息；

5.自我介绍和描述学校的短文书写能力。

难点：

1.词汇在实际语境中的正确搭配和运用；

2.听力材料中的快速语速和不同口音的理解；

3.阅读理解中细节信息的筛选和推断；

4.口头和书面表达中的语言准确性和流畅性。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、实物和情境模拟等多种方式呈现和复习词汇，加强词汇记忆；

2.利用多媒体资源，播放不同口音的听力材料，提高学生对不同发音的适应能力；

3.引导学生通过略读、寻读等阅读策略，快速捕捉文章大意，通过细读深入理解细节；

4.设计小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生在实际交流中运用所学语法和词汇；

5.提供写作框架和指导，帮助学生组织和表达思想，并进行同伴互评，共同提高书面表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、录音机；

软件资源：英语学习软件、词汇卡片、教学光盘；

2.课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习平台；

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、听力音频、阅读材料电子版；

4.教学手段：情境模拟、小组合作、角色扮演、同伴互评、讨论交流、游戏竞赛。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过展示一组校园风光图片，引导学生谈论他们眼中的新学校。同时，提出问题：“What'syournewschoollike?”和“Ifyouweretointroduceyournewschooltoaforeignfriend,whatwouldyousay?”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

a.词汇讲解（5分钟）：教师呈现与单元主题相关的词汇卡片，引导学生学习并掌握新词汇，如：campus,enthusiastic,diverse,scholarship等。通过例句和实物展示，帮助学生理解词汇含义。

b.语法讲解（5分钟）：教师讲解一般现在时和Therebe句型的用法，结合实际情境进行示例，让学生模仿并练习。

c.听力训练（5分钟）：播放听力材料，让学生回答相关问题，提高他们对日常对话和同学介绍的理解能力。

d.阅读策略（5分钟）：教师引导学生运用略读、寻读等阅读策略，快速捕捉文章主旨和关键信息。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）：学生分组，讨论以下问题：“Whatarethecharacteristicsofyouridealschool?”和“Howdoyouthinkdiversitybenefitsaschool?”，鼓励学生用英语表达观点。

b.角色扮演（5分钟）：学生模拟向外国朋友介绍学校的场景，运用所学的词汇和语法结构，进行实际口语练习。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。例如：

-Canyouusethewordswelearnedtodaytodescribeyourschool?

-HowdoweformTherebesentencesinEnglish?

-Whatdidyoulearnaboutyourclassmatesfromthelisteningexercise?

5.创新教学（5分钟）

教师设计一个“FindYourMatch”游戏，将学生分成两队，每队成员手持描述学校设施或特点的卡片。学生需要找到与自己所持卡片相匹配的队员，并使用英语描述卡片内容。游戏旨在巩固词汇和语法知识，同时提高学生的口语表达能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师提出一个思考问题：“Howcanwecontributetoaharmoniousanddiverseschoolcommunity?”，引导学生从个人角度出发，思考如何为学校社区作出贡献。学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法。

7.课堂总结与作业布置（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。同时，布置课后作业：

-Writeashortessayintroducingyourschooltoaforeignfriend.

-Findmoreinformationaboutaschoolyouadmireandshareitwiththeclassnexttime.知识点梳理1.词汇：

-新学的形容词：campus,enthusiastic,diverse,scholarship,ambition等；

-与学校相关的名词：classroom,library,playground,canteen等；

-描述人的特点的形容词：outgoing,friendly,hardworking等；

-常用动词：be,have,do,go,like,love,want,hope等。

2.语法：

-一般现在时的用法：描述经常发生的事情或状态；

-Therebe句型的用法：介绍某个地方或场景中的存在事物。

3.听力：

-对话理解：理解同学之间的介绍和日常对话；

-信息捕捉：从听力材料中捕捉关键信息。

4.阅读理解：

-文章结构：了解英语文章的常见结构，如：introduction,body,conclusion；

-主旨大意：快速把握文章的主题和作者观点；

-细节理解：从文章中找出具体信息，进行推断和总结。

5.口语表达：

-自我介绍：能够用英语介绍自己的姓名、年龄、学校等基本信息；

-描述学校：运用所学词汇和语法，描述学校的设施、环境、活动等；

-日常交流：运用一般现在时进行日常对话，如：Whatdoyoudoinyourfreetime?Ilikeplayingbasketball.

6.写作：

-自我介绍和描述学校的短文：运用所学词汇、语法和句型，书写自我介绍和描述学校的短文；

-写作框架：学会使用写作框架，使文章结构清晰、内容完整。

7.文化意识：

-尊重多元文化：了解不同学校的特色，培养尊重多元文化的意识；

-跨文化交际：运用所学英语知识，进行跨文化交际。

本章节知识点梳理涵盖了词汇、语法、听力、阅读、口语、写作和文化意识等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力。板书设计①重点知识点：

-词汇：campus,enthusiastic,diverse,scholarship,ambition

-语法：一般现在时，Therebe句型

-口语：自我介绍，描述学校

-写作：自我介绍和描述学校的短文框架

②重点词句：

-重点词汇：Myschoolisadiversecampuswithenthusiasticstudents.

-重点句型：Therearemanyclubsinourschool.Ilikethemusicclub.

-口语句型：What'syourname?I'mJohn.IstudyatABCHighSchool.

-写作句型：Introducingmyself:Mynameis____,Iam____yearsold,andIstudyat_____.

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型；

-利用简笔画，如学校建筑、学生活动等，增强视觉记忆；

-设计趣味性的图表或思维导图，如词汇云、时间线等，帮助学生整理和记忆知识点；

-邀请学生参与板书设计，如在黑板上绘制学校地图并标注所学词汇。

板书设计旨在通过清晰的条理、突出的重点、简洁明了的内容，以及艺术性和趣味性的形式，帮助学生更好地理解和记忆所学知识，激发他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于学校生活的英文文章，如《MySchoolLife》等，了解不同国家的学校文化和日常生活；

-视频资源：观看有关学校介绍的英文视频，如《ADayintheLifeofaHighSchoolStudent》等，提高听力水平，了解学校生活的多样性；

-互动平台：鼓励学生参与学校英语角活动，与同学进行英语交流，分享学习心得。

2.拓展要求：

-阅读理解：阅读材料后，学生需总结文章大意，找出关键信息，并尝试用英语概括文章内容；

-视频学习：观看视频后，学生尝试用英语描述视频中的场景和人物，提高口语表达能力；

-互动交流：参与英语角活动时，学生需用英语进行自我介绍，与同学交流学校生活和学习经验；

-作业反馈：教师定期检查学生课后拓展的完成情况，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，并提供必要的指导。教学反思在本节课的教学过程中，我注意到了以下几点：

1.学生对词汇的掌握程度不同，部分学生对新学的词汇记忆不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，加强对词汇的复习和巩固。

2.在听力训练环节，我发现部分学生对快速语速和不同口音的听力材料感到吃力。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多引入一些不同口音的听力材料，提高学生的适应能力。

3.课堂讨论环节，学生的参与度较高，能够积极用英语表达自己的观点。但在表达过程中，部分学生的语言准确性仍有待提高。我将在课后加强个别辅导，帮助学生提高语言表达能力。

4.在教学过程中，我尝试采用了