散文化小说-从2023年高考陈村《给儿子》说开去

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淡化情节

虚化人物

情化主旨

散化结构

诗化语言文体特征

淡化情节

小说不追求连贯紧张的情节，甚至无主体的事件勾连，情节淡化，行文自由。

虚化人物

不集中笔墨刻画生动传神的人物形象，个像和群像的刻画可以同时进行。

情化主旨

主旨抒发偏向情感生发，多与生活、人生、生命、文化、社会等关联。

散化结构

行文结构近似散文化笔法。

诗化语言

语言记叙、抒情相结合，部分作品语言倾向于诗意的表达。文体特征总体

散文化小说重在营造某种氛围或意境，通过描写自然风光、民情风俗、人间百态、生存状态等，表达作者情感、凸显人物自然的生存状态，突出人与人的感情纠葛，展现人性的复杂多变等。

内容上：多写个人生活经历或市井生活中的小人物；

形式上：非典型性文本，淡化情节虚化人物，凸显个性；

范围上：包含自然、民俗、生活、众生等中外名著；

艺术上：作品塑造的均有与众不同的“那一个”。高考真题散文化小说高考真题

2023年真题

给儿子

陈村

给儿子

陈

村

你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。

火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。

你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。【第6题B选项】

你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。（直接陈述式的表达，一一向儿子展示生活，有散文化的抒情意味。）

你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。2023年真题

板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。

走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。

你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。

儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。

他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。（切换视角，从多层面多角度呈现人物形象，淡化处理形象特征。）

你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。

儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。

假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。（抒情浓郁，强调劳动的意义，告知成长的途径。）

住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。

我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。

下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。

那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。

②你会爱的。

你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。【第7题C选项】也许，借父亲的还不行，你得自己去找。

当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。

要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。

也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。

【原文助读】

作家选择了一个奇妙的角度来表达自己的插队体验：既非暴露知青心上的伤痕，也非咀嚼人生的迷惘，而是以一个当过知青的父亲对一个有幻想的儿子的叮嘱，娓娓地倾诉了自己对当年插队生活的无尽思念与深情。

小说隐约可见当年插队的知青形象：勤勉劳作、感恩生活。

小说以散文化的书信体写成，没什么故事，只是对插队生活的琐细回忆，真情横溢，欲歌欲哭，思绪万千。给自己，抒发深情；给儿子，助力成长。

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（

）A．文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。B．儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。C．父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。D．儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等，带有较浓的寻访意味。【解析】

B项“来判断他们是否心存善意”表述错误。原文第3自然段“他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。”村人高声说话，内心的坦荡、性情的淳朴，父亲教儿子也如此正视所遇之人，看他们神情、听他们的言语，无需心藏芥蒂，因为他们本性善良，“没有坏意”。

7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）A．句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。B．句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。

②你会爱的。C．句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离父辈压制而感到飘然自在。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。D．句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。④我不知道究竟会怎样。

7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）A．句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。B．句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。C．句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离父辈压制而感到飘然自在。D．句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。【解析】C项“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”表述错误。父辈并没有给下一代什么压制，不同的选择也只是因为不同的时代有不同的青春感受。且给结合前文内容“你就会懂得父亲……应当珍视的是你懂了自己”推知，这里的“飘”不是指“飘然自在”，而是指父亲期待儿子心有所归，用对土地的深情、对成长的敬意来换得青春的积淀与心灵的归宿。

8．“下田去吧，儿子”这个段落，写了多重身心感受。请梳理概括。（4分）下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。

8．“下田去吧，儿子”这个段落，写了多重身心感受。请梳理概括。（4分）下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。

8．“下田去吧，儿子”这个段落，写了多重身心感受。请梳理概括。（4分）【答案】(4分)①体验下田劳作的辛苦；

②意识到自我的局限；

③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也是最恒久的；

④休憩时感受田园生活的美好；

⑤体会大地的仁慈和生命的延续。【解析】

“下田去吧，儿子”，这是曾经扎根大地的父亲对脱离土地的儿子的祈盼，下田了，劳动了，方懂得村庄存在的美好和土地对人的意义。“多重身心感受”从自身到儿子，从乡村到城市，从过去到现在，从外物到精神等，都是感受梳理的支点。

9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）【答案】甲组示例：

①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行；

②其实是父亲对过去的回忆；

③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。

乙组示例：

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个；

②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴；

③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。知识链接

【文学短评】

1.文学短评，对作家、作品、思想、技法或者与之相关的某一点（某一关键词）进行深入品析和阐发，短评既是分析也是鉴赏；与文学评论比较，短评更注重思想内容、艺术特色、品味反思等。

2.文学短评写作时，要潜心内入而后精心外出。先要置身于作品中，读懂作品，然后又要跳出作品。远而观之，客观地评价作品。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。

写作有定题，心中有定旨，表达有定向，语言简明扼要而生动形象，术语精当而观点鲜明。

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散文化小说的试题，一般把生活生态、传统文化作为试题的基点，是为了于思辨中弘扬中华优秀传统文化；

新高考I卷文学类文本阅读的第9题，一般不设置唯一答案或标准答案，而是给出多个要点供阅卷参考，这充分体现出了个性化解读文本的理念。而解读散文化小说，就要打通小说与散文之间的文体界线，把每一种文体的相关知识糅合起来思考，解读时，心中要时刻有此类文本的“四化”特征。散文化小说

“审美鉴赏与创造”是语文学科四大核心素养之一，学生通过阅读，“能感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。”从近五年的全国高考课标卷来看，文学类文本阅读加大了对作品思想内容与艺术特色的分析鉴赏评价能力的考查力度。而散文化小说作为一种文本特征鲜明、叙事艺术独特、鉴赏评价能力考点突出的文体样式，得到了出题者的青睐。从2022年的《江上》到2023年的《给儿子》，淡化情节、虚化人物、情化主旨，是小说十分鲜明的特色。散文化小说历年考查年份试题篇目内容2023年新高考1卷陈村《给儿子》知青的父亲对一个有幻想的儿子的叮嘱，娓娓地倾诉了自己对当年插队生活的无尽思念与深情。2022年新高考1卷冯至《江上》渔夫的身份、行为之变使小说的主题由沉重复仇变成精神蜕变。2021年新高考1卷川端康成《秋雨》遇到了就欣赏，错过了不遗憾。生死虚无美好残缺瞬间永恒，都是审美相对。2019年浙江高考卷萧红《呼兰河传》我与冯歪嘴子磨坊内外的故事里，体现了底层劳动者的善良与寂寞。2016年江苏高考卷沈从文《会明》借旧时代军队中伙夫的视角经历，讲述特殊时代的生命的卑微和最低的诉求。散文化小说给儿子

2023年新高考I卷文学类文本阅读节选自陈村知青岁月的作品：在一个父亲絮叨而引人的叮咛中，作家展示了长江边上那个小村庄里淳朴、厚道的民风民情：从好奇而胆小的孩童到纯洁而质朴的姑娘，从乡下人重坦诚、很少记恶、讲礼性的品性到他们的发型、穿着、言谈举止，无不焕发出古朴、纯真的浓郁气息，甚至连骂人的口头禅、阴森的坟地也赋有了发人深思的意味……乡下的一切犹如诗意，作家一往精深的怀旧情感因此而得到曲尽其妙的表达。

试题要求学生围绕几个关键词，写评论思路，其实是开放的语言评析能力的考查。而理解文本的特征，是解题的钥匙。散文化小说江上

2022年新高考I卷文学类文本阅读节选自冯至改写自历史故事的小说《伍子胥》，试题要求学生比较“渔夫拒剑”改写前后文学效果的差别，引导学生根据自己的阅读经验和审美趣味，进行个性化解读。

历史题材的散文化小说，具有诗意美。充分挖掘了中华优秀传统文化的当代价值。春秋时期伍子胥受奸佞小人陷害后，从楚国一路奔逃到吴国的故事，“可以说是一架桥梁，它一方面还留存着一些田园风光，一方面则更多地着眼于现实。”引导考生在生活学习中感知和领悟中华优秀传统文化的价值内涵，多角度解读散文化小说，颇有意义。散文化小说题型举隅

1.师陀《邮差先生》作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。2.万芊《下雨了》有人说，读这篇小说犹如读一篇优美的散文，给人唯美的感觉，请结合文本简要分析。3.阅读沈从文作品《贵生》，有人称沈从文小说具有诗化风格，请根据全文分析其诗化风格的特点。4.李学辉《挂在山顶的风》这篇小说具有“散文化”特征，请结合作品内容简要分析。5.汪曾祺《捡烂纸的老头》汪曾祺的很多小说接近散文，是散文化了的小说，《捡烂纸的老头》便是其中之一，请简析这篇小说的散文化特点。

解读方法散文化小说散文化小说解读方法识其外而明其内

写意：小说人物形象单一，情节上也不追求曲折新奇，有大量的风物描写，这一类中国化的小说，以沈从文、汪曾祺的作品为代表。

指向：由外在转向内在的“内向转”，不同于传统小说以心理活动辅助人物行动和情节发展的处理方式，散文化小说把心理世界本身作为对象，极其重视内心世界的展示。

手法：不拘于一体。有反讽有直陈有委曲。有的小说反讽隐藏得很深，甚至借助这种手段直击人物内心。有的则直接写内省的感受或情感的生发。

核心：作者以散文化的笔触来表达自己对世界的认知。散文化小说解读方法

梳其形而懂其神

回忆与现实互见：《给儿子》

舒缓的叙事风格：《邮差先生》

绵密的心理描写：《安娜之死》

琐屑的市井生活：《比邻而居》

韵致的场景描写：《边城》《竹林的故事》

内蓄的对话描写：《荷花淀》

环境描物的象征：《峡谷》

明显的荒诞色彩：《秋雨》

历史与现实交织：《赵一曼女士》

散文化小说解读方法

括其法而得其