Unit2 Good morning storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

Unit2Goodmorningstorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Goodmorningstorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册教材分析本节课选自2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册Unit2Goodmorningstorytime。本单元以日常问候语为主题，通过引入故事时间，让学生在情境中学习并运用基本的问候语，如“Goodmorning”，“Howareyou?”等。同时，学生将能够听懂并简单描述早上的一些活动，如“eatbreakfast”，“brushteeth”等。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固日常英语口语交流能力，培养良好的学习习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Goodmorningstorytime，学生将能够在真实情境中运用基本的日常问候语，提高语言表达能力。同时，通过了解和描述早上的活动，学生将培养观察力和想象力，提升思维品质。此外，学生还将通过自主探究和合作学习，提高英语学习的能力和策略，培养良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，为今后的学习打下坚实的基础。学情分析本节课的对象为一年级学生，他们已经初步掌握了英语学习的基础知识，对于简单的日常问候语和基本的活动词汇有一定的了解。在语言能力方面，学生能够听懂并模仿简单的英语口语，但尚不能熟练运用英语进行交流。在文化意识方面，学生对于西方的日常生活和文化有一定的好奇心和兴趣，但缺乏深入的了解。在思维品质方面，学生的观察力和想象力较好，但尚缺乏系统的思维训练。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但还需要进一步的引导和培养。

针对学生的具体情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过情境教学和互动活动，提高学生的语言能力和思维品质。同时，将引导学生了解西方的日常生活和文化，培养他们的文化意识。此外，还将通过任务型教学法，培养学生的自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括故事书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成故事情境，设置故事角色扮演区，让学生能够更好地融入到学习情境中。同时，设置小组讨论区，便于学生进行互动交流和合作学习。教学过程1.导入（5分钟）

早晨上课初始，我会以一个充满活力的问候语开场：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”引导学生用英语进行回应。接下来，我会邀请几位学生分享他们早上的活动，如“Didyouhavebreakfast?Didyoubrushyourteeth?”等，以此激发学生对早上活动的兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

在这个环节，我会通过展示一张早晨的场景图片，如孩子们在公园里玩耍、家长们送孩子上学等，引导学生观察并思考：“Whataretheydoing?Whattimeisit?”。然后，我会呈现本节课的故事书，让学生观察封面，并提问：“What'sthestoryabout?”。通过这些提问，激发学生的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

3.故事朗读与理解（10分钟）

我会以生动的语言和表情朗读故事，让学生们充分感受故事的魅力。在朗读过程中，我会适时提问，如“Whoisthemaincharacter?What'shappening?”，以检查学生对故事的理解。此外，我会鼓励学生们跟读，提高他们的发音和语调。

4.活动一：角色扮演（10分钟）

将学生们分成小组，每组选择一个角色，如“Tom”,“Lily”等，然后让他们根据故事内容进行角色扮演。在扮演过程中，鼓励学生们使用本节课所学的基本问候语和活动词汇，如“Goodmorning”,“Howareyou?”等。这个活动旨在提高学生的语言运用能力，培养他们的合作精神。

5.活动二：早上的活动卡片游戏（10分钟）

我会准备一套早上的活动卡片，每张卡片上都有一种活动，如“eatbreakfast”,“brushteeth”等。将卡片随机分发给学生们，让他们两两配对，找出卡片上的活动并说出相应的英语句子。这个活动有助于巩固学生对本节课所学内容的理解和记忆。

6.总结与拓展（5分钟）

在这个环节，我会邀请学生们总结本节课所学的内容，如问候语、早上的活动等。然后，我会鼓励学生们尝试用英语描述自己早上的生活，如“Thismorning,Iwokeupat7o'clock.Ihadbreakfastandbrushedmyteeth.ThenIwenttoschool.”。通过这个活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

7.课后作业布置（5分钟）

布置一道课后作业，要求学生们用英语写一篇关于自己早上的生活的短文。这个作业有助于巩固学生对本节课所学内容的理解和运用。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.日常问候语：学习如何用英语进行日常问候，如“Goodmorning”，“Howareyou?”等。掌握不同时间段的问候语，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。

2.早上的活动：学习如何用英语描述早上的活动，如“eatbreakfast”，“brushteeth”等。掌握动词的过去式形式，如“ate”，“brushed”等。

3.人称代词：学习如何用英语表达自己和他人的名字，如“I”，“you”，“he”，“she”等。掌握人称代词的主格和宾格形式。

4.疑问词：学习如何用英语提问，如“Whattimeisit?”，“Whereisthebathroom?”等。掌握常见的疑问词，如“What”，“How”，“Where”，“Who”等。

5.一般现在时：学习如何用英语描述经常发生的动作或状态，如“Igotoschooleveryday”，“Shelikesapples”等。掌握一般现在时的构成，即主语+动词原形。

6.听力理解：通过听故事，提高学生的听力理解能力，能够理解故事的主要内容和情节。

7.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力，能够用英语描述自己的早上的生活。

8.合作学习：通过小组活动和讨论，培养学生的合作学习能力，学会与他人共同解决问题。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，发现问题并及时进行解决。在本节课中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况。在课堂上，我会针对所学知识点进行提问，引导学生用英语回答，从而检验他们对于知识点的理解和运用情况。

（2）观察：在课堂上，我会时刻关注学生的学习状态，包括他们的参与度、积极性以及团队合作情况等。对于表现积极、参与度高的学生，我会及时给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会适时进行指导和帮助。

（3）测试：在本节课结束前，我会安排一个小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目主要包括选择题、填空题和简答题等，内容涵盖日常问候语、早上的活动、人称代词等知识点。

2.作业评价：

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，因此我对学生的作业要求非常严格。在布置作业时，我会明确作业要求和评分标准，并鼓励学生认真完成。在批改作业时，我会认真阅读每一份作业，并对学生的作业进行详细点评，及时反馈学生的学习效果。

（1）语法和拼写：我会检查学生的作业中是否存在语法错误和拼写错误，并对错误进行纠正。

（2）内容完整性：我会检查学生是否完成了作业中的所有题目，并关注学生的答案是否完整、准确。

（3）创新性和表达能力：在评价学生的作业时，我会关注他们是否能够运用所学知识进行创新性的表达，以及他们的语言表达能力如何。

对于作业完成优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性；对于作业完成不佳的学生，我会及时进行指导和帮助，并鼓励他们继续努力。通过这种方式，我希望能够促进学生的全面发展，提高他们的英语水平。课后作业课后作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，同时也是检验学生学习效果的重要手段。在本节课结束后，我会布置以下类型的课后作业：

1.口语作业：要求学生用英语描述自己早上的生活，如起床、洗漱、吃早餐等，并录制成视频或音频。这样既可以提高学生的口语表达能力，也能让他们在实际生活中运用所学知识。

2.写作作业：要求学生以日记的形式，用英语记录自己一天的生活，特别是早上的活动。这样的作业有助于培养学生的写作能力，同时也能让他们更好地将所学知识应用于实际生活中。

3.听力作业：要求学生听一段关于早上的活动的英语对话或故事，并回答相关问题。这样的作业可以提高学生的听力理解能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

4.语法练习：要求学生运用本节课所学的日常问候语和早上的活动词汇，完成一些语法练习，如填空、改错等。这样的作业有助于巩固学生对语法知识的掌握，提高他们的语言运用能力。

5.合作作业：要求学生分组，每组选择一个角色，如“Tom”,“Lily”等，然后让他们根据故事内容进行角色扮演。在扮演过程中，鼓励学生们使用本节课所学的基本问候语和活动词汇。这样的作业可以培养学生的合作精神和团队意识。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，总体上取得了较好的教学效果。但在某些方面还存在一些不足，需要进行反思和改进。

在教学方法方面，我注重了情境教学和互动活动，让学生在实际情境中学习和运用英语。这种方法提高了学生的学习兴趣和积极性，但也发现部分学生在参与度上仍有待提高。今后，我将继续关注每个学生的学习状态，通过更多的互动和激励措施，激发他们的学习动力。

在教学策略方面，我根据学生的实际情况进行了分层教学，针对不同水平