习作：《国宝大熊猫》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

习作：《国宝大熊猫》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《国宝大熊猫》习作

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合语文统编版三年级下册教材中的相关内容，以国宝大熊猫为主题，让学生通过观察、阅读、讨论和写作，深入了解大熊猫的生活习性和保护意义。在课堂活动中，引导学生运用课文中学到的词汇和句型，进行描述和表达，提高学生的语文素养和习作能力。核心素养目标分析本节课围绕《国宝大熊猫》主题，着重培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过观察、阅读和分析，提升学生对大熊猫及生态保护的文化认识，培养其爱护动物、珍惜自然的情感态度。同时，借助课文内容，锻炼学生提取信息、整合观点的思维能力，提高其语言表达和习作技巧，激发创新思维和审美鉴赏能力，促进学生语文核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握课文描述大熊猫特点的词汇和句型，如“憨态可掬”、“黑白分明”等。

-学会运用课文中的写作方法，如比喻、拟人等修辞手法，进行生动形象的描写。

-培养学生的观察力和想象力，通过观察大熊猫的图片和视频资料，结合课文内容进行创造性写作。

举例：通过分析课文中对大熊猫外貌、行为和生活习性的描述，学生能够模仿并创作出自己的习作，如“大熊猫坐在树荫下，悠闲地嚼着竹子，它那憨态可掬的样子真让人喜爱。”

2.教学难点：

-学生在描述大熊猫时，如何恰当运用修辞手法，使语言表达富有生动性和感染力。

-在习作过程中，如何组织文章结构，合理安排开头、中间描述和结尾，使文章条理清晰、内容连贯。

-对于部分学生来说，将观察到的细节转化为书面表达可能会有一定难度。

举例：学生可能会在描述大熊猫时，不知道如何使用拟人等修辞手法，教师需要通过例句展示和引导，帮助学生克服这一难点，如“大熊猫的眼睛像两颗黑宝石，闪亮有神。”通过这样的具体例子，让学生理解并掌握如何进行生动描绘。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习课文内容，理解大熊猫的特点和保护意义。

-通过案例研究，让学生观察和分析大熊猫的生活习性，激发学生的探究兴趣。

2.教学活动设计：

-组织学生进行角色扮演，模拟大熊猫的生活场景，增强学生对文本的理解和体验。

-设计“熊猫保护小卫士”的游戏，让学生在游戏中学习保护动物的重要性。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示大熊猫的图片和视频资料，帮助学生直观了解大熊猫的特征。

-使用电子白板等互动工具，进行习作指导和分享，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国宝大熊猫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大熊猫是什么吗？它为什么被称为我国的国宝？”

展示一些关于大熊猫的图片和视频片段，让学生初步感受大熊猫的可爱和特点。

简短介绍大熊猫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大熊猫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大熊猫的基本概念、生活习性和保护意义。

过程：

讲解大熊猫的定义，包括它的外貌特征、生活地区等。

详细介绍大熊猫的生活习性，如食性、活动规律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解大熊猫在生态系统中的作用和生物多样性保护的重要性。

3.大熊猫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大熊猫的特性和保护现状。

过程：

选择几个典型的大熊猫保护案例进行分析，如大熊猫的栖息地恢复、人工饲养等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大熊猫保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识参与大熊猫保护。

小组讨论：让学生分组讨论大熊猫保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大熊猫保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大熊猫保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大熊猫保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大熊猫的基本概念、生活习性、案例分析等。

强调大熊猫在生物多样性保护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大熊猫保护的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.大熊猫的基本概念：

-大熊猫的定义和分类地位。

-大熊猫的生活地区和栖息地特点。

2.大熊猫的外貌特征：

-大熊猫的体型、毛色和标志性图案。

-大熊猫的眼睛、耳朵、四肢和尾巴的特点。

3.大熊猫的生活习性：

-大熊猫的食性，主要以竹子为主食。

-大熊猫的活动规律，如昼夜活动节律、休息和觅食习惯。

4.大熊猫的生态价值：

-大熊猫在生态系统中的作用，如竹林的重要维护者。

-大熊猫作为生物多样性保护的旗舰物种。

5.大熊猫保护现状：

-大熊猫野生种群的数量和分布。

-大熊猫保护的主要措施，如设立自然保护区、人工饲养繁殖等。

6.修辞手法在习作中的应用：

-比喻、拟人等修辞手法在描述大熊猫时的运用。

-如何通过修辞手法增强语言表达的生动性和感染力。

7.习作技巧：

-文章结构的合理安排，包括开头、中间描述和结尾。

-如何观察细节，将观察到的大熊猫特点转化为书面表达。

8.研究和保护大熊猫的意义：

-大熊猫作为国家一级保护动物的文化象征。

-大熊猫保护对于生态环境和生物多样性的重要性。

9.学生参与保护行动：

-如何通过实际行动参与大熊猫保护。

-创新性想法和建议的提出，如环保宣传、志愿者活动等。

本节课的知识点梳理涵盖了课本中关于大熊猫的基础知识、保护现状以及习作技巧等方面的内容，旨在帮助学生全面了解大熊猫的生态价值和保护意义，同时提高学生的观察、表达和写作能力。通过这些知识点的学习和实践，学生将能够更好地理解自然与生态保护的重要性，激发其参与保护行动的积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我尝试将角色扮演与游戏化学习相结合，让学生在模拟大熊猫生活场景中深化对课文内容的理解，这样的创新使得课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣得到了有效激发。

2.在教学过程中，我注重培养学生的观察力和想象力，通过观察大熊猫的图片和视频资料，引导学生运用课文中学到的词汇和句型进行创造性写作，这种做法提高了学生的语言表达能力和习作技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分小组讨论的效率不高，可能是因为学生对于讨论主题的准备不够充分，导致讨论过程中观点不够深入。

2.在教学方法上，我发现对于习作技巧的指导还不够具体，部分学生在写作时仍感到困惑，不知道如何将观察到的细节转化为书面表达。

（三）改进措施

1.针对小组讨论效率不高的问题，我计划在今后的教学中增加课前预习环节，让学生对讨论主题有更充分的准备，同时在讨论过程中加强引导，确保讨论的方向和深度。

2.针对习作技巧指导不够具体的问题，我打算在课堂上增加更多针对性的写作练习，通过示例和即时反馈，帮助学生掌握写作技巧，提高写作质量。

3.为了更好地激发学生的学习兴趣，我将继续探索更多创新的教学方法，如结合实地考察、邀请专家讲座等，使教学内容更加贴近实际，增强学生的学习体验。通过这些改进措施，希望能够进一步提升教学质量，促进学生全面发展。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生分组讨论了大熊猫保护的未来发展或改进方向，并提出了创新性的想法或建议。各小组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评，促进了互动交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查了学生对大熊猫基本概念、生活习性和保护意义的掌握程度，以及运用修辞手法进行书面表达的能力。测试结果显示，大部分学生对所学内容有了较好的理解和掌握，但在修辞手法的运用上还有待提高。

4.习作评价：对学生撰写的关于大熊猫保护的短文或报告进行了评价。评价结果显示，大部分学生的习作内容丰富、结构清晰，但在语言的生动性