2024-2025学年一年级道德与法治上册 15 快乐过新年教案 新人教版

2024-2025学年一年级道德与法治上册15快乐过新年教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年一年级道德与法治上册15快乐过新年教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容选自《2024-2025学年一年级道德与法治上册》第15课“快乐过新年”。该章节主要围绕新年这一传统节日展开，涉及新年的来历、庆祝方式、以及相关的文化习俗。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中对新年有一定的认知和体验，如收红包、穿新衣、放鞭炮等。本节课将在此基础上，深入讲解新年的意义，引导学生们了解和尊重传统文化，培养他们的爱国情怀和社会责任感。教学内容紧密联系教材，旨在帮助学生将已有知识与新学内容相结合，形成系统的节日文化认知。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养一年级学生的文化意识和社会责任感。通过学习《快乐过新年》这一章节，学生将增强对我国传统节日文化的了解和尊重，提升民族自豪感和文化认同。同时，通过探讨新年的庆祝活动和习俗，培养学生相互关爱、团结合作的品质，激发他们参与社会生活的热情，增强社会责任感。在教学过程中，关注学生情感态度的形成，促进其道德观念和法治意识的初步建立，为学生形成全面发展的核心素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-新年的来历和意义：讲解新年的起源、历史演变及其在我国传统文化中的重要性，强调新年对家庭和社会的凝聚作用。

-新年的庆祝活动和文化习俗：详细介绍贴春联、放鞭炮、拜年、包饺子等传统习俗，使学生了解并传承民族文化。

-新年期间的道德与法治观念：强调在新年期间遵守法律法规、尊重他人、礼貌待人等道德行为。

2.教学难点

-新年文化内涵的理解：一年级学生年龄较小，对于新年背后的深层文化含义可能难以理解，需要通过生动的实例和故事进行讲解。

-道德与法治观念的实践：学生可能在了解道德与法治观念后，难以将其运用到实际生活中，如如何在庆祝新年时做到文明礼貌、遵守纪律等，需要教师引导和示范。

-传统习俗的传承与创新：如何让学生在传承传统习俗的基础上，学会尊重并创新，使传统文化与时俱进，是本节课的一大难点。教师可通过组织实践活动，鼓励学生分享自己家庭的庆祝方式，培养创新意识。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和图片，向学生讲解新年的来历、意义及传统习俗，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论新年期间的家庭庆祝活动，鼓励分享不同地域的习俗差异，提高学生的文化意识。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟新年拜年场景，锻炼口语表达能力，增强礼仪实践。

4.教学游戏：设计新年主题的游戏，如猜灯谜、新年知识问答等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，展示新年的庆祝活动，帮助学生直观感受传统文化魅力，加深理解。通过多样化教学策略，促进学生主动学习，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放新年氛围的音乐，展示喜庆的图片，如对联、灯笼等，让学生感受到新年的氛围。

-提出问题：询问学生们的新年经历，如“你们知道新年是怎么来的吗？”“你们家过新年有哪些习俗？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解新年的来历和意义：教师通过PPT展示，结合故事讲解新年起源、历史演变，强调新年对家庭和社会的凝聚作用。

-新年习俗与文化：介绍贴春联、放鞭炮、拜年、包饺子等传统习俗，引导学生了解并传承民族文化。

-道德与法治观念：强调在新年期间遵守法律法规、尊重他人、礼貌待人等道德行为。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：组织学生分组讨论新年期间的庆祝活动，分享各自家庭习俗，促进同学间的交流。

-课堂提问：教师提问，检验学生对新年来历、习俗、道德法治观念的理解程度，引导学生深入思考。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟新年拜年场景，进行角色扮演，锻炼口语表达能力，增强礼仪实践。

-教学游戏：开展新年知识问答游戏，巩固学生对课堂所学知识的掌握。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-创新实践：鼓励学生分享如何将传统新年习俗与现代生活相结合，激发创新意识。

-情感教育：引导学生思考新年期间如何关爱他人，培养社会责任感。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调新年文化、道德法治观念的重要性。

-学生反思：让学生谈谈对本节课内容的收获和感悟，激发持续学习的兴趣。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。通过以上教学过程设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标，提升核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统节日故事》：选取与新年相关的传统故事，如“年兽的故事”、“门神的故事”等，让学生深入了解新年习俗背后的传说。

-《中国春节习俗》：介绍我国不同地区庆祝新年的特色习俗，帮助学生拓宽视野，了解多元文化。

-《道德与法治小故事》：收集新年期间关于道德与法治的实际案例，引导学生学会在节日中遵守法律法规，传承美德。

2.课后自主学习和探究：

-家族新年故事：鼓励学生采访家人，了解家族过新年的传统习俗，记录下来并分享给同学。

-新年文化调查：组织学生进行新年文化调查，了解同学们的新年庆祝方式，对比不同地域的差异，增强文化认同。

-创意新年活动：鼓励学生发挥创意，设计一个具有特色的新年活动，如环保鞭炮、爱心红包等，将道德法治观念融入活动中。重点题型整理1.简答题：请描述春节的来历和意义。

答案：春节，又称农历新年，是中华民族最重要的传统节日之一。它起源于中国古代的农耕社会，人们在岁末年初庆祝丰收，祈求来年五谷丰登、家庭幸福。春节有着深厚的文化内涵，象征着团圆、兴旺和新的开始。

2.论述题：结合你的家庭，谈谈你们是如何庆祝春节的？

答案：在春节期间，我家会贴春联、窗花，打扫房屋，迎接新年的到来。除夕夜，全家人会团聚一堂，吃年夜饭，守岁。大年初一，我们会穿上新衣服，给长辈拜年，收红包。此外，还会放鞭炮、参加庙会等活动。

3.分析题：分析春节习俗中的道德与法治元素。

答案：春节习俗中包含了许多道德与法治元素。例如，拜年时尊重长辈，体现了尊老爱幼的传统美德；遵守放鞭炮的规定，体现了法治观念；给困难家庭送温暖，展现了互帮互助的精神。

4.应用题：请你设计一个结合传统与现代的新年活动。

答案：我设计了一个名为“环保鞭炮”的新年活动。在活动中，我们用废旧报纸制作鞭炮形状的装饰品，挂在树上或家中，代替传统的燃放鞭炮。这样既保留了传统习俗，又减少了环境污染，体现了绿色环保的法治观念。

5.综合题：结合本节课所学内容，谈谈你对新年文化的认识。

答案：新年文化是中华民族悠久历史的一部分，它蕴含了丰富的道德法治观念和人文精神。庆祝新年，不仅是为了传承习俗，更是为了弘扬民族精神，增强民族凝聚力。我们应该尊重并传承新年文化，同时结合时代特点，创新发展，让新年文化在现代社会焕发出新的活力。板书设计1.标题：《快乐过新年》

-新年来历

-新年意义

-庆祝活动

-道德法治

2.副标题：我们的传统节日

-贴春联

-放鞭炮

-拜年

-包饺子

3.结构设计：

-新年文化：年兽故事、门神传说

-家庭习俗：团圆饭、红包、新衣

-社会责任：遵法守纪、关爱他人

4.重点突出：

-新年核心：团圆、祈福、新生

-道德法治：尊老爱幼、文明礼貌、环保意识

5.艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，区分不同模块，增加视觉吸引力

-绘制简单插画，如鞭炮、灯笼等，增强趣味性

-引导学生参与板书设计，如共同绘制春联，提高课堂互动性

板书设计旨在通过清晰的结构和简洁明了的内容，帮助学生快速把握课程重点，同时艺术性和趣味性的设计能够激发学生的学习兴趣，增强课堂的吸引力。教学反思在本次《快乐过新年》的教学过程中，我发现学生们对我国传统节日文化表现出了极大的兴趣。在讲授新年来历、意义以及庆祝活动时，他们听得津津有味，尤其是对一些传统习俗背后的故事充满了好奇。这让我深感欣慰，也让我意识到传承和弘扬传统文化的重要性。

在课堂互动环节，我采用了角色扮演和教学游戏等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。这种方式极大地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但同时，我也注意到，部分学生在讨论和游戏过程中过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈。在今后的教学中，我需要更好地把握课堂节奏，既要保证学生的积极参与，也要维持良好的课堂秩序。

在讲解道德与法治观念时，我尝试引导学生思考如何在节日中遵守法律法规，尊重他人，培养良好的道德品质。从学生的回答和表现来看，他们对这些观念有了更深入的理解。然而，如何在日常生活中将这些观念付诸实践，仍需进一步引导和教育。

此外，板书设计方面，我注意到色彩和插画的使用能够吸引学生的注意力，有助于他们更好