初中语文教材同步统编版九年级下册第三单元10《唐雎不辱使命》教案

初中语文教材同步统编版九年级下册第三单元10《唐雎不辱使命》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中语文《唐雎不辱使命》同步统编版九年级下册第三单元教学

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并运用文中的关键词语和句子，提升语文学科的语言运用能力。

2.分析唐雎不辱使命的故事情节，培养学生的文学鉴赏和分析能力。

3.领悟唐雎的人物形象和品质，提高学生的道德修养和人文素养。

4.学会通过阅读理解文本，发展学生的思维能力和文化素养。三、重点难点及解决办法重点：1.理解《唐雎不辱使命》的故事情节和人物形象。2.分析和欣赏文中运用的人物描写方法和语言风格。3.掌握文中涉及的古代文化知识和礼仪习俗。

难点：1.理解文中较为复杂的句子和成语的含义。2.深入分析唐雎的人物性格和心理活动。3.领悟文中的道德观念和人文精神。

解决办法：1.通过预习和课堂讲解，帮助学生理解文中的关键词语和句子。2.引导学生进行小组讨论和思考，深入剖析唐雎的人物形象和心理。3.利用案例分析和情景模拟，让学生更好地理解和领悟文中的道德观念。4.提供相关的历史文化背景资料，帮助学生了解古代文化知识和礼仪习俗。5.鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，促进师生互动和共同进步。四、教学方法与策略1.采用讲授法，为学生详细解读《唐雎不辱使命》的故事情节，人物形象和道德观念。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，鼓励他们分享对唐雎行为和品质的看法，培养学生的文学鉴赏和分析能力。

3.通过角色扮演，让学生亲身体验文中的情景，更好地理解人物心理和道德选择，提高学生的道德修养和人文素养。

4.使用多媒体课件，展示古代文化知识和礼仪习俗，帮助学生更好地融入到课堂学习中。

5.结合案例研究和项目导向学习，让学生深入思考如何在生活中践行道德观念，发展他们的思维能力和文化素养。

6.鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，促进师生互动，共同探索文本的深刻内涵。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《唐雎不辱使命》的背景资料和相关视频，让学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“唐雎的使命是什么？”、“他如何完成使命？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生对课文内容有初步理解，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐雎的故事，引发学生兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解课文中的难点句子和文化背景。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析唐雎的行为和动机。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享见解，分析唐雎的形象。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解课文难点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，把握人物形象。

-通过小组讨论，培养学生的分析和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作练习，让学生表达自己对唐雎行为的看法。

-提供拓展资源：推荐一些关于古代礼仪和道德观念的书籍或文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，表达自己的观点。

-拓展学习：学生查阅教师推荐的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对所学内容进行反思，总结自己的学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和思考能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《唐雎不辱使命》的故事情节，把握主要人物的形象和特点。

-学生能够分析课文中的难点句子和文化背景，提高语文学科的语言运用能力。

-学生能够通过阅读理解文本，发展思维能力和文化素养。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，提高了独立思考和自主学习能力。

-学生通过小组讨论和角色扮演，培养了合作能力和沟通技巧。

-学生通过实践活动，提升了动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够领悟唐雎的人物形象和品质，提高道德修养和人文素养。

-学生能够深入思考道德观念和人文精神，培养正确的价值观。

-学生能够将所学道德观念应用到生活中，做出明智的选择和行为。

具体的评估方式可以通过以下方式进行：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，是否积极思考和参与讨论。

2.作业完成情况：评估学生作业的完成质量，是否能够正确理解课文内容并表达自己的观点。

3.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通技巧，是否能够有效地分享自己的见解并与他人进行交流。

4.反思总结报告：要求学生提交课后反思总结报告，评估学生对学习过程和成果的认知和反思能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，发言积极性，以及对于问题的思考和回答的准确性。例如，学生在讨论唐雎的行为和动机时，是否能够提出有深度的观点，并能够支持自己的看法。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力，沟通技巧，以及对课文内容的理解和分析能力。例如，学生在分析唐雎的人物形象时，是否能够提出独到的见解，并能够与其他组员良好地合作。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对于课文内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题，填空题，以及简答题等，以评估学生对于故事情节，人物形象，以及文化背景的掌握情况。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括作业的准确性，完整性，以及创新性。例如，学生在完成课后写作练习时，是否能够清晰地表达自己的观点，并能够运用课文中的知识点。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应及时给予评价和反馈，以促进学生的学习和进步。评价可以包括对学生的优点进行表扬，对学生的不足提出改进建议，以及对学生的学习目标进行指导。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：提供一些与《唐雎不辱使命》相关的文学作品，如其他关于古代英雄人物的故事，以加深学生对古代文化和英雄品质的理解。

-视频资料：推荐一些关于古代礼仪和道德观念的纪录片或历史剧，以帮助学生更直观地了解古代社会背景。

-研究项目：鼓励学生选择一个古代英雄人物，进行深入研究，包括其生平和成就，以及其对现代社会的启示。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，教师可提供必要的指导和帮助。

-学生需撰写阅读笔记或观后感，表达对所读材料或观看视频的思考和感悟。

-学生应主动寻求教师解答疑问，或参与小组讨论，与他人分享自己的学习和研究成果。

-学生可根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展方式，如写作、绘画、演讲等，以展示自己对课文内容的理解和延伸。教学反思与总结在教授《唐雎不辱使命》这节课的过程中，我采用了讲授法、讨论法、角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和合作精神。然而，在实际教学中，我发现自己在课堂管理和学生互动方面还有待提高。例如，在小组讨论环节，有些学生过于沉默，而有些学生则过于活跃，导致课堂氛围不太平衡。此外，在讲解课文难点时，我有时过于依赖自己的讲解，而忽视了学生的实际理解情况，这可能影响了教学效果。

2.教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们能够通过自主学习和小组讨论，深入理解课文内容，把握人物形象。他们在写作练习中能够运用所学知识，表达