Unit3 welcome to the unit教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级上册

Unit3welcometotheunit教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3WelcometotheUnit

2.教学年级和班级：七年级（上册）英语班

3.授课时间：第一周，第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课以牛津译林版英语七年级上册Unit3的内容为基础，引导学生了解和描述自己的家人和同伴，培养他们用英语进行简单自我介绍和交流的能力。通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生学习英语的兴趣，提高口语表达能力。教学内容与课本紧密相关，注重实践应用，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语基本句型和词汇。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本单元重点词汇和句型，描述家人和朋友的特征和喜好，提升英语口语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论和互动，激发学生的批判性思维，提高其分析、比较和解决问题的能力。

3.文化意识：增进学生对中西方家庭文化差异的了解，培养其尊重和包容不同文化的态度。

4.学习能力：引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高英语学习兴趣和效率，形成持续学习的习惯。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是掌握描述人物特征的词汇（如tall,short,thin,fat,kind,friendly等）和基本句型（如“He/Sheis...”，“Ilike...because...”）。

解决办法：通过图片展示、例句示范和重复练习，帮助学生记忆和理解这些词汇和句型。

2.难点：难点在于如何将这些词汇和句型灵活运用于实际对话中，进行流畅的自我介绍和人物描述。

突破策略：设计小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和相互询问，教师巡回指导，及时纠正错误并提供帮助。

3.词汇记忆难点：学生可能难以记住新学的词汇及其正确发音。

解决办法：采用词汇卡片、歌曲、chant等形式，结合游戏和竞赛，增强词汇学习的趣味性，提高记忆效果。同时，利用课本上的听力材料进行跟读和模仿，加强发音练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-任务型教学法：通过设置具体任务，引导学生进行小组合作，完成角色扮演等活动，提高学生的实践应用能力。

-交际教学法：鼓励学生用英语进行真实情境下的交流，增强口语表达和听力理解能力。

-情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创建生动的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学手段：

-多媒体设备：展示与课程相关的图片、视频等，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动软件，进行课堂互动，如词汇游戏、听力练习等，增加课堂趣味性。

-课本配套资源：充分利用课本提供的练习和活动，巩固所学知识，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括Unit3的词汇表、人物特征描述的短视频），要求学生预习词汇并尝试描述家人或朋友。

设计预习问题：围绕“描述人物特征”的主题，设计问题，如“你能用英语描述你的父母吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握词汇的读音和用法。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主预习词汇，观看视频并模仿描述。

思考预习问题：学生尝试用新学的词汇回答预习问题，记录遇到的困难和疑问。

提交预习成果：学生通过拍照或文字形式提交自己的预习笔记和问题至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立预习，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

让学生提前熟悉词汇，为课堂上的实际应用打下基础。

培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同人物特征的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何使用本单元的词汇和句型描述人物特征。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家人或朋友。

解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实际应用所学知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对词汇和句型的理解，提高口语表达能力。

通过实践活动，增强学生对知识点的记忆和应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生编写一段介绍家人的对话，并录制视频。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，录制介绍家人的视频。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和巩固知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在描述人物特征时的优点和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提升自我管理能力。

反思总结法：通过反思，学生识别自身学习中的问题，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

拓宽学习视野，培养学生的自主学习习惯。

通过反思，帮助学生不断改进学习方法，提升学习效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的英语故事书籍，例如介绍家庭成员和人物特征的绘本，这些书籍可以通过丰富的插图和生动的故事情节，帮助学生更好地理解并记忆词汇和句型。

-人物特征描述的听力材料，可以是英语原版的音频故事或者歌曲，让学生在课外时间进行听力练习，提高对英语语音和语调的敏感度。

-有关家庭和朋友的英语视频资源，如纪录片、访谈节目等，这些视频可以提供真实的语言环境，帮助学生了解不同文化背景下家庭和朋友的互动方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，阅读英语故事书籍，尤其是那些涉及家庭成员和人物特征的描述，通过阅读增强对英语词汇的理解和记忆。

-建议学生定期收听英语听力材料，如与本课主题相关的歌曲或故事，提高英语听力水平，同时注意模仿语音语调，提升口语表达能力。

-学生可以观看英语视频资源，观察和模仿其中的人物对话，了解不同的表达方式和交际技巧，并在课堂上进行角色扮演，实践所学知识。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人交流，描述家庭成员的特征和喜好，将英语学习融入到日常生活中，提高语言的实际应用能力。

-建议学生绘制思维导图，将本节课学习的词汇和句型进行归纳总结，形成自己的语言知识网络，便于复习和巩固。教学反思与改进在Unit3的教学过程中，我注意到学生在描述家人和朋友特征时，对某些词汇的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。同时，我也发现部分学生在口语表达时信心不足，这让我意识到需要更多地给予他们鼓励和支持。

反思活动：

1.课后收集学生的课堂练习和作业，评估他们在词汇和句型运用方面的掌握程度，以便了解教学效果。

2.与学生进行一对一交流，了解他们在课堂上的学习感受，听取他们对教学活动的建议和意见。

3.观察课堂表现，特别是学生在小组活动和角色扮演中的参与度，分析哪些环节有助于提升学生的积极性，哪些环节需要改进。

改进措施：

1.针对词汇掌握不牢固的问题，我计划在下一节课开始时，通过快速问答、词汇游戏等形式，进行复习巩固。

2.为了提高学生的口语表达能力，我将在课堂上增加更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生大胆开口说英语，并及时给予肯定和表扬。

3.针对学生在课堂上的个性化需求，我会调整教学策略，如提供难易程度不同的练习题，使每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和提升。

4.课后加强作业布置与辅导，针对学生的薄弱环节，提供有针对性的练习和指导，帮助他们克服困难。

5.在未来的教学中，我将更加关注学生的学习情绪，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点词汇：tall,short,thin,fat,kind,friendly,family,brother,sister,father,mother

-重点句型：He/Sheis...,Ilike...because...

-描述人物特征的例句：Mybrotheristallandthin.Heisveryfriendly.

②简洁明了：

-用不同颜色的粉笔区分词汇和句型，如用蓝色标注词汇，红色标注句型。

-使用简化的图示或符号来表示人物特征，如用箭头表示身高，圆圈表示体型。

③艺术性和趣味性：

-设计人物卡通形象，将词汇和句型融入其中，如画一个高瘦友好的人物形象，旁边标注相应的英文描述。

-使用有趣的字体和图案，如用星星标注喜欢的理由，增加视觉吸引力。

-在板书周围添加与家庭和朋友相关的简单插图，营造温馨的学习氛围。典型例题讲解1.例题一：

-题目：DescribeyourbestfriendwiththenewwordswelearnedinUnit3.

-答案：Mybestfriendiskindandfriendly.Sheisnotverytall,butsheisverystrong.Shehasshorthairandwearsglasses.IlikeherbecausesheisalwaysthereformewhenIneedhelp.

2.例题二：

-题目：Writeashortdialoguebetweenyouandyourfriendaboutyourfamilies.

-答案：

A:Hi,Tom.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

B:Therearefourpeopleinmyfamily.Myfather,mother,myoldersisterandme.

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisadoctor.Heworksinahospital.

A:That'sinteresting.Myfatherisateacher.

3.例题三：

-题目：Createaparagraphintroducingyourfamilyandtheircharacteristics.

-答案：Ihaveahappyfamily.Myfatheristallandstrong.Heisverystrictbutalsoveryfunny.Mymotherisshortandthin.Sheiskindandtakescareofuseveryday.Ihaveayoungerbrother.Heiscuteandveryactive.Weallloveeachotherverymuch.

4.例题四：

-题目：Writesentencestodescribethepeopleinyourclassroomusingthewords"tall","short","thin","fat","kind",and"friendly".

-答案：Theboysittinginthefrontrowisverytallandthin.Heisourclassmonitorandisalwayskindandhelpful.Thegirlnexttohimisshortandalittlefat,butsheisveryfriendlyandhasagreatsenseofhumor.

5.例题五：

-题目：Imagineyouareintroducingyourfamilytoanewfriend.Writedownwhat