培养初中生人际交往能力

培养初中生人际交往能力学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中语文综合实践课——人际交往能力培养

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第2课时（45分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生在实际情境中运用汉语进行人际沟通的能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度审视和处理人际关系。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际的能力。

4.审美鉴赏：通过分析文学作品中的交际场景，培养学生对优秀文化的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人际交往的基本原则：本节课重点讲解人际交往中的平等、尊重、真诚、理解、宽容、互惠等原则，使学生能够理解和掌握这些原则在实际交往中的应用。

（2）人际交往的技巧：本节课重点教授倾听、表达、说服、调解等交际技巧，通过案例分析和角色扮演等方式，使学生能够熟练运用这些技巧进行有效的人际沟通。

（3）跨文化交际的意识：本节课重点引导学生了解和尊重不同文化背景下的交际习惯，增强学生的跨文化交际能力，例如通过分析不同文化背景下的交际场景，使学生认识到文化差异对人际交往的影响。

2.教学难点：

（1）人际交往原则的深刻理解：学生可能难以理解人际交往中平等、尊重等原则的内涵和实际应用，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解这些原则。

（2）交际技巧的熟练运用：学生可能难以掌握倾听、表达等交际技巧，教师需要通过角色扮演、模拟情景等方式，引导学生反复练习，提高交际技巧的应用能力。

（3）跨文化交际的意识和能力：学生可能难以理解和尊重不同文化背景下的交际习惯，教师需要通过引入不同文化背景的案例，引导学生进行对比分析，增强学生的跨文化交际能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-每人一桌一椅，保证学生有舒适的学习环境。

-白板或黑板，用于板书和展示重点内容。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和作业。

-文本编辑软件，如MicrosoftWord或GoogleDocs，用于文档编写和分享。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和案例。

-相关视频资料，用于展示实际的人际交往场景。

-电子书籍或文章，提供更多关于人际交往的阅读材料。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内进行交流和分享。

-角色扮演，模拟真实的人际交往情景。

-提问和回答，鼓励学生积极参与课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的PPT、视频和阅读材料，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出关于人际交往原则和技巧的问题，如“什么是有效沟通的关键？”、“如何在冲突中达成共识？”

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学教师提供的材料，了解人际交往的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程基础知识，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的交际案例视频，引发学生对人际交往主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解倾听技巧、表达技巧等，并通过实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的交际场景，让学生实践所学技巧。

-解答疑问：在学生练习期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实际运用所学的交际技巧。

-提问与讨论：学生针对交际场景中的问题进行提问，与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解交际技巧的理论基础。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习和应用交际技巧。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对人际交往的基本概念和技巧有深入理解。

-通过实践活动，提升学生的实际交际能力和问题解决能力。

-通过团队合作，增强学生的沟通能力和协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些情境题，让学生运用所学的人际交往技巧进行解答。

-提供拓展资源：推荐一些关于人际交往的书籍和在线文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行阅读，深化对人际交往的理解。

-反思总结：学生对本次课程的学习过程进行反思，记录自己的学习心得和改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习和应用所学的交际技巧。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我认知和学习效率。

作用与目的：

-通过作业的完成，巩固学生在课堂上学习的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养独立思考能力。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，制定改进措施。拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《如何有效沟通》：这本书详细介绍了沟通的基本原则和技巧，适合学生进一步学习和提高沟通能力。

-《跨文化交际指南》：这本书帮助学生了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际能力。

-《倾听的力量》：这本书讲述了倾听的重要性和技巧，学生可以通过阅读进一步提高倾听能力。

2.课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如在线文章、视频等，了解更多关于人际交往的知识和技巧。

-学生可以尝试运用所学的人际交往技巧解决实际生活中的问题，如与同学、家人和朋友之间的沟通。

-学生可以参加学校或社区举办的人际交往相关的讲座、工作坊等活动，提高实际交际能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《人性的弱点》：戴尔·卡耐基的经典作品，引导学生了解人际交往中的常见问题及解决方法。

-《非暴力沟通》：马歇尔·卢森堡的著作，介绍了一种以同情心为基础的沟通方式，帮助学生改善人际关系。

-《社会心理学》：戴维·迈尔斯的教材，涵盖了人际关系、群体行为等方面的基础知识。

（2）视频资源：

-TED演讲：“如何赢得朋友和影响他人”：基于心理学原理，分享了提高人际交往能力的实用技巧。

-网络课程：例如Coursera、edX等平台上的人际交往或沟通技巧相关课程，提供系统的学习资源。

2.拓展要求

（1）学生自主选择拓展材料，结合课文内容，深入研究人际交往的理论和实践。

（2）学生可以就拓展材料中的知识点和案例，进行小组讨论或撰写心得体会，增强理解。

（3）教师定期检查学生的拓展学习进展，解答学生在学习过程中遇到的问题。

（4）学生可尝试将所学的人际交往技巧应用于日常生活，如家庭、学校、社交场合等，提高实际交际能力。

（5）鼓励学生参加学校或社区举办的人际交往讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提升交际技巧。

拓展材料应涵盖人际交往的基本原则、沟通技巧、情感管理、冲突解决等方面，帮助学生全面提高人际交往能力。教师应关注学生的个性化需求，提供针对性的指导和帮助，确保拓展学习的实效性。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了自主学习法和实践活动法，引导学生积极参与课堂讨论和角色扮演。通过引入真实的交际案例和跨文化交际的场景，帮助学生理解和掌握人际交往的基本原则和技巧。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在组织课堂活动时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。此外，在解答学生疑问时，我有时过于强调理论，而忽视了实际应用的指导。

2.教学总结：

总体来看，本节课的教学效果较好。学生通过自主学习和实践活动，对人际交往的基本原则和技巧有了更深入的理解。他们在角色扮演中能够运用所学知识解决实际问题，表现出较强的实践能力。同时，通过引入跨文化交际的场景，学生增强了跨文化交际的意识，提高了跨文化交际的能力。然而，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对人际交往的主题不感兴趣，或者是因为我对课堂活动的设计不够吸引人。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-针对学生的个体差异，设计更具吸引力的课堂活动，提高学生的参与度。

-在解答学生疑问时，更注重实际应用的指导，帮助学生将理论知识转化为实践能力。

-引入更多的真实案例和跨文化交际的场景，增强学生的实践能力和跨文化交际能力。板书设计①板书设计应清晰展示本节课的教学内容和结构，让学生一目了然。

②突出重点词汇和概念，如“倾听”、“表达”、“沟通技巧”等，便于学生记忆。

③采用简洁明了的语言和图表，展示人际交往的基本原则和技巧，使学生易于理解和掌握。

2.简洁明了：

①板书内容应简明扼要，避免冗长的文字和复杂的图表，以免学生感到困惑。

②使用关键词和简洁的句子来表达主要概念，帮助学生快速抓住重点。

③采用条目式或列表式的板书设计，使信息更加清晰有序。

3.艺术性和趣味性：

①板书设计应具有一定的艺术性，如使用彩色粉笔、图案装饰等，增加视觉效果，吸引学生的注意力。

②融入一些趣味元素，如幽默的插图、有趣的案例等，使课堂氛围更加轻松愉快。

③通过互动环节，如提问、讨论等，引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂（1）提问：通过提问方式了解学生对人际交往原则和技巧的掌握情况，例如：“请举例说明倾听的重要性。”、“如何运用说服技巧达成共识？”等。

（2）观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的实际运用能力和团队