Unit 1教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语八年级上册Unit1"Howoftendoyouexercise?"，主要内容包括日常频率副词的运用、一般现在时的疑问句与回答、以及一般现在时的陈述句的构成和用法。学生将能够通过本节课的学习，掌握日常频率副词的用法，能够用一般现在时进行问答，并能够运用一般现在时描述自己的生活习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常频率副词的运用、一般现在时的疑问句与回答、以及一般现在时的陈述句的构成和用法，学生将能够运用英语描述自己的生活习惯，并在实践中提高语言运用能力。同时，通过对比中西方运动习惯的差异，增强学生对文化意识的认识，培养尊重不同文化习俗的思维品质。在学习过程中，学生将通过自主探究、合作交流等学习活动，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语字母表、一些基本词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。他们对一般现在时有一定的了解，能够运用一般现在时进行简单的句子构建。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中常见的运动和活动感兴趣，因此对于描述自己和他人的运动习惯的一般现在时句子构建较有兴趣。他们的学习能力较强，善于通过模仿和练习掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到如何正确运用日常频率副词的困难，以及如何构建一般现在时的疑问句和陈述句。此外，他们可能对一般现在时在实际情境中的运用感到困惑，需要通过大量的练习和实际操作来熟练掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册Unit1"Howoftendoyouexercise?"的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同运动的图片、日常频率副词的卡片等，以便在课堂上进行直观展示和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和展示区，以便学生能够进行小组讨论和成果展示。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常频率副词的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时的构成、日常频率副词的运用、一般现在时的疑问句与回答等。具体梳理如下：

1.一般现在时的构成：一般现在时由动词原形或动词的三单形式构成。主语为I/you/we/they时，动词用原形；主语为he/she/it时，动词用三单形式。

2.日常频率副词的运用：日常频率副词表示动作发生的频率，如always,usually,often,sometimes,rarely等。在一般现在时的句子中，频率副词放在主语和动词之间。

3.一般现在时的疑问句与回答：一般现在时的疑问句由助动词do/does/did加上主语和动词原形构成。根据主语的人称和数，选择合适的助动词。一般现在时的肯定回答为"Yes,主语+do/does/did."，否定回答为"No,主语+don't/doesn't/didn't."。

4.一般现在时的陈述句：一般现在时的陈述句由主语和动词原形或三单形式构成。根据主语的人称和数，选择合适的动词形式。

5.一般现在时的运用：一般现在时用于描述习惯性动作、经常发生的事情、普遍真理等。在描述否定情况时，常用助动词do/does/did的否定形式。

6.一般现在时的案例分析：通过分析一些典型的案例，了解一般现在时在实际情境中的运用，如描述日常习惯、兴趣爱好、健康状况等。

7.一般现在时的练习：进行一些练习题，巩固一般现在时的知识，提高学生运用一般现在时进行交际的能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与一般现在时相关的英语文章，如描述日常生活习惯、兴趣爱好、健康状况等方面的文章，以提高学生的阅读理解能力。

(2)视频资源：建议学生观看英语视频，如英语新闻、教育节目等，以提高学生的听力技能和词汇量。

2.拓展要求：

(1)学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步巩固和提高一般现在时的运用能力。

(2)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高自己的英语水平。

(3)学生可在课后拓展活动中，通过与他人交流、讨论等方式，提高自己的口语表达能力和合作能力。

(4)学生可结合课后拓展活动，进行自我评估，了解自己在一般现在时方面的掌握程度，找出自己的不足之处，并在教师的指导下进行改进。

(5)教师可定期检查学生的课后拓展成果，对学生的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题给予指导和帮助。通过课后拓展活动，使学生能够更好地掌握一般现在时的知识，提高自己的英语水平。作业布置与反馈(1)根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

(2)作业可包括练习题、写作任务、听力练习等，以全面考察学生对一般现在时的掌握程度。

(3)作业布置应具有针对性，针对本节课的重点和难点，帮助学生巩固和提高。

(4)作业布置应具有灵活性，考虑到学生的不同学习能力，给予学生选择的空间。

(5)作业布置应具有挑战性，激发学生的学习兴趣和动力。

2.作业反馈：

(1)及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给