学习计划教案

学习计划教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学三年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握认识时间的基本知识，能正确读写时分。

2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

三、教学内容

1.认识时、分、秒的概念。

2.学习钟表的读法。

3.实践练习，培养学生正确认识时间的能力。

四、教学步骤

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲解新课：详细讲解时、分、秒的概念，让学生明白它们之间的关系。

3.示范演示：教师展示钟表，讲解钟表的读法，让学生跟随教师一起学习。

4.练习巩固：学生自主完成课后练习，教师巡回指导，纠正错误。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。

五、课后作业

1.请学生回家后，教给家长认识时间的方法，让家长也一起来学习。

2.制作一个钟表，标注出自己一天的作息时间，养成良好的时间管理习惯。

六、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，检查他们对时间的认识程度。

2.在下一节课开始时，进行一个小测验，测试学生对时间知识的掌握情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过学习时间知识，让学生能够运用逻辑推理能力，理解时分之间的关系，正确读写时间。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析时间数据的能力，提高他们对时间的认识和把握。

3.问题解决：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力，增强他们的时间管理意识。

4.数学表达：让学生能够用数学语言表达时间观念，提高他们的数学表达能力。

5.团队协作：在课堂活动中，培养学生分工合作、共同完成任务的能力，提高他们的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握时、分、秒的概念及其关系。

时、分、秒是时间的基本单位，它们之间的关系是：1小时=60分钟，1分钟=60秒。通过学习，让学生理解并掌握这些概念及其关系。

（2）学会正确读写时间。

学生要学会如何将时间用数字表示出来，例如：“3点15分”可以表示为“3:15”，“4点30分”可以表示为“4:30”。同时，也要学会如何将时间从数字表示转换为口语表示，例如：“3:15”读作“三点十五分”，“4:30”读作“四点三十”。

（3）培养时间观念，提高时间管理能力。

2.教学难点

（1）理解时、分、秒之间的关系。

学生可能难以理解为什么1小时要有60分钟，1分钟又要分为60秒。在教学中，教师可以通过实际操作、举例等方式帮助学生理解这一关系。

（2）掌握钟表的读法。

学生可能对钟表的读法感到困惑，特别是在面对一些特殊时间时，例如：“2点30分”是读作“两点三十”还是“两点半”。教师可以通过讲解、演示、练习等方式帮助学生掌握钟表的读法。

（3）将时间知识应用于实际生活。

学生可能难以将时间知识应用于实际生活中，例如：如何合理安排时间、如何利用时间进行有效学习等。教师可以通过设置情景、举例等方式引导学生将时间知识应用于实际生活，提高他们的时间管理能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授时间知识，引导学生掌握时、分、秒的概念及其关系。

（2）案例研究：教师提供具体的时间案例，让学生分析、讨论，从而提高他们的问题解决能力。

（3）项目导向学习：学生分组完成与时间相关的项目，如制作一个钟表，从而提高他们的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演钟表，通过动作展示时间的变化，增强他们对时间概念的理解。

（2）实验：学生动手操作，通过观察钟表指针的变化，验证时、分、秒之间的关系。

（3）游戏：设计时间相关的游戏，如“时间接龙”、“猜时间”，让学生在游戏中学习时间知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作PPT，展示时间知识的相关图片、图表，帮助学生直观地理解时间概念。

（2）视频：播放关于时间知识的视频，如钟表的制作过程，让学生更直观地了解时间知识。

（3）在线工具：利用在线计时工具，让学生实时查看时间，提高他们对时间的感知能力。

（4）实物的钟表：每人一个钟表，让学生实际操作，观察时间的变化，增强他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识时间”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识时间”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握认识时间的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验认识时间的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握认识时间的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间的基本概念，掌握认识时间的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识时间”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识时间”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于时间的基本概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）时间知识手册：提供一份详细的时间知识手册，包括时间的起源、不同文化对时间的看法等，让学生更全面地了解时间。

（2）时间管理小游戏：推荐一些时间管理小游戏，如“时间接龙”、“时间迷宫”，让学生在游戏中提高时间管理能力。

（3）名人时间故事：介绍一些名人如何管理时间的故事，如爱因斯坦、比尔·盖茨等，激发学生对时间管理的学习兴趣。

（4）时间相关书籍：推荐一些与时间相关的书籍，如《时间简史》、《番茄工作法》等，供学生进一步阅读和学习。

（5）在线时间工具：介绍一些在线时间工具，如时间追踪器、番茄工作法计时器等，帮助学生更好地管理自己的时间。

2.拓展建议

（1）制作时间管理计划：让学生根据本节课所学内容，制作一个属于自己的时间管理计划，包括每天的学习、休息、娱乐时间安排。

（2）分享时间管理经验：鼓励学生与同学分享自己的时间管理经验，互相学习，共同提高。

（3）进行时间管理比赛：组织一个时间管理比赛，让学生在比赛中实践所学的时间管理技巧，提高他们的时间管理能力。

（4）观察生活中的时间管理：让学生观察身边的人如何管理时间，如家人、朋友、老师等，从中学习到更多的时间管理方法。

（5）定期检查时间管理效果：鼓励学生定期检查自己的时间管理计划执行情况，及时调整和改进。课后作业1.请学生根据本节课所学内容，画出一个钟表，并标注出自己一天中的重要时间点，如起床、上学、放学、做作业等。

2.让学生计算自己一天中浪费了多少时间，并思考如何改进，以便更好地管理时间。

3.请学生设计一个时间管理计划，包括每天的学习、休息、娱乐等时间安排，并说明如何执行这个计划。

4.让学生编写一个关于时间管理的小故事，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事，要求故事中有时间管理的内容。

5.请学生总结本节课所学的时间管理技巧，并用自己的话表达出来，要求条理清晰，内容具体。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多种教学方法：结合讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现资源共享、监控预习进度，提高教学效率。

3.设计实践活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握认识时间的方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生对时间概念的理解不够深入：部分学生对时、分、秒的概念及其关系理解不透彻，需要教师在教学中加强讲解和引导。

2.课堂参与度不高：部分学生在课堂活动中参与度不高，需要教师采取措施提高学生的课堂参与度，如设置小组讨论、角色扮演等活动。

3.作业反