上外版（2020）选择性必修第四册Unit 4 Approaching Classics 第 5 课时 Written in March 教学设计

上外版（2020）选择性必修第四册Unit4ApproachingClassics第5课时WritteninMarch教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上外版（2020）选择性必修第四册Unit4ApproachingClassics第5课时WritteninMarch教学设计教材分析本课是上外版（2020）选择性必修第四册Unit4ApproachingClassics第5课时，以WritteninMarch为主题。教材内容选取了经典文学作品，旨在通过阅读和分析，提高学生对英语文学的理解能力。本课时内容涉及到对作品的背景介绍、人物分析、情节解读以及主题探讨。通过本课的学习，学生能够掌握文学作品的基本分析方法，提升阅读理解能力，并能运用所学知识进行文学创作。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析文学作品，学生将提升英语听、说、读、写的能力，增强对英美文化的理解，培养批判性思维和创造性思维，同时学会如何运用英语文学鉴赏和批评的基本方法。学情分析考虑到学生层次，本课时的教学设计将兼顾不同水平的学生。大部分学生具备一定的英语阅读和写作基础，能理解并运用日常英语进行交流。然而，部分学生在文学作品的分析上可能存在困难，特别是在解读深层次含义和批判性思维方面。

在知识、能力方面，学生已学习过前几册教材中的文学作品，对文学分析有一定的认识。但如何运用所学知识进行文学创作和批评性思考还需进一步培养。在素质方面，学生表现出对英语学习的热情，但对英美文化背景的了解不足，可能会影响他们对文学作品的深入理解。

针对以上情况，本课时将注重引导学生运用已学知识分析文学作品，通过小组讨论、角色扮演等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和批判性思维。同时，通过提供与文化背景相关的背景资料，帮助学生更好地理解文学作品，提高他们的文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括上外版（2020）选择性必修第四册Unit4ApproachingClassics的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和分析文学作品。

3.实验器材：本课时不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和文学分析的环境，如设置讨论区、文学分析区等，以促进学生之间的互动和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括文学作品的相关背景信息、人物列表和情节概要，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文学作品的主题和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文学作品的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文学作品，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放作者的另一部作品片段或相关历史背景的视频，引出本节课的文学作品，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文学作品的背景、人物分析、情节解读以及主题探讨，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学分析的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学分析的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学作品的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学分析的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解文学作品，掌握文学分析的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如写一篇关于作品的读后感、分析文章或创作一个小故事。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如作者的其他作品、相关文学批评文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文学作品分析和创作的方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.文学作品背景知识：介绍文学作品的作者、时代背景、文学流派等相关知识，帮助学生更好地理解文学作品。

2.人物分析：学习如何分析文学作品中的主要人物、次要人物以及他们的性格特点、动机和行为，理解人物在作品中的作用。

3.情节解读：掌握如何解析文学作品的plotstructure，包括开头、发展、高潮和结局等，理解情节安排对于表达主题的重要性。

4.主题探讨：学习如何识别并分析文学作品的主题，包括作品所传达的道德观念、社会批判等深层次含义。

5.文学分析方法：掌握文学批评的基本方法和技巧，如closereading、textualanalysis等，提高对文学作品的鉴赏能力。

6.文学创作技巧：了解并学习文学创作的基本技巧，如叙述视角、叙述节奏、象征手法等，为学生自己的文学创作提供启发和指导。

7.文化意识：通过文学作品的学习，增强对英美文化背景的理解，提高文化意识，培养跨文化交流的能力。

8.批判性思维：培养学生的批判性思维，学会对文学作品进行客观评价和分析，不盲从、有自己独到的见解。

9.创造性思维：鼓励学生在文学作品的分析和创作中发挥创造性思维，提出新的观点和思考。

10.合作学习：培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：针对不同学生的学习需求和兴趣，提供个性化的学习路径和资源，让学生在文学作品的选择上有更多的自主权。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和创造性思维。

3.文化融入教学：将英美文化背景融入文学作品的学习中，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动的组织和管理上，有时会出现学生参与度不高、课堂纪律混乱等问题。

2.教学方法：在文学作品的分析方法上，学生可能缺乏深入理解和批判性思维的训练。

3.教学评价：评价方式过于单一，往往只注重学生的考试成绩，而忽视了学生在课堂上的实际表现和进步。

（三）改进措施

1.优化教学管理：加强课堂纪律管理，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效率。

2.提升教学方法：通过引入更多的文学分析方法和技巧，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3.多元化教学评价：采取多元化的评价方式，既关注学生的考试成绩，也重视学生在课堂上的表现和进步，鼓励学生的自主学习和创造性思维。内容逻辑关系①文学作品背景知识：介绍文学作品的作者、时代背景、文学流派等相关知识。

②人物分析：分析文学作品中的主要人物、次要人物以及他们的性格特点、动机和行为。

③情节解读：解析文学作品的plotstructure，包括开头、发展、高潮和结局。

④主题探讨：探讨文学作品的主题，包括作品所传达的道德观念、社会批判等深层次含义。

⑤文学分析方法：介绍文学批评的基本方法和技巧，如closereading、textualanalysis等。

⑥文学创作技巧：了解文学创作的基本技巧，如叙述视角、叙述节奏、象征手法等。

⑦文化意识：通过文学作品的学习，增强对英美文化背景的理解，提高文化意识。

⑧批判性思维：培养学生的批判性思维，学会对文学作品进行客观评价和分析。

⑨创造性思维：鼓励学生在文学作品的分析和创作中发挥创造性思维。

⑩合作学习：培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高协作能力。

板书设计：

标题：文学作品分析

1.文学作品背景知识

-作者

-时代背景

-文学流派

2.人物分析

-主要人物