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文档简介

北师大版心理健康三年级下册《你比想象中的自己强大》教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自北师大版心理健康三年级下册第二单元“我是独特的”,课题为《你比想象中的自己强大》。本节课主要引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点,通过各种活动让学生发现自己的长处,增强自信心,培养积极向上的心态。

教学内容包括但不局限于以下几点:

1.让学生通过自我观察和同伴评价了解自己的特点和优点。

2.引导学生学会欣赏自己,培养自信心。

3.通过活动让学生感受到自己有强大的潜力,激发内在动力。

4.培养学生积极面对挑战,勇敢尝试新事物的态度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情绪管理、自信心和积极态度。通过课程学习,学生能更好地了解自己的特点和优点,提高自我认知能力;学会欣赏自己,培养积极向上的情绪,提高情绪管理能力;发现自己的强大潜力,增强自信心,培养勇于尝试新事物的积极态度。重点难点及解决办法重点:

1.学生通过自我观察和同伴评价了解自己的特点和优点。

2.学生学会欣赏自己,培养自信心。

3.学生感受到自己的强大潜力,激发内在动力。

4.学生培养积极面对挑战,勇敢尝试新事物的态度。

难点:

1.学生如何通过自我观察和同伴评价真实了解自己。

2.学生如何克服自我怀疑和负面评价,真正学会欣赏自己。

3.学生如何在活动中真实感受到自己的强大潜力。

4.学生如何在面对挑战时,真正培养积极的态度。

解决办法:

1.利用小组讨论和分享,引导学生真实地表达自己的看法和感受,以达到更好的自我了解。

2.通过教师的正面引导和鼓励,帮助学生树立正确的自我认知,从而学会欣赏自己。

3.设计丰富多样的活动,让学生在实践中感受到自己的强大潜力,激发内在动力。

4.结合生活中的实际案例,引导学生学会积极面对挑战,培养勇敢尝试新事物的态度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《你比想象中的自己强大》这一课的教材。

2.辅助材料:收集与自我特点、优点相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学手段。

3.实验器材:若涉及实验环节,准备相关实验器材,并确保其完整性和安全性。

4.教室布置:根据教学需要,提前布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以创造积极的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕《你比想象中的自己强大》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课题相关知识点。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解课题,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解课题相关知识点,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验知识的应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解知识点。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解知识点,掌握技能。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。学生学习效果1.认识自我:学生能够通过自我观察和同伴评价,更加清晰地了解自己的特点和优点,提高自我认知能力。他们能够意识到每个人都有自己的独特之处,从而更加自信地面对生活中的挑战。

2.欣赏自我:学生将学会欣赏自己的优点和努力,培养自信心。他们能够认识到自己的价值,不过度与他人比较,而是积极地发展自己的潜力。

3.发现潜力:通过参与各种活动,学生将能够感受到自己的强大潜力,激发内在动力。他们将明白只要敢于尝试,就能发现自己的能力和成就。

4.积极态度:学生将培养积极面对挑战的态度,勇敢尝试新事物。他们能够学会设定目标,并努力实现,不畏惧困难和失败。

5.团队合作:在小组讨论和合作活动中,学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会倾听他人的意见,与他人合作,共同解决问题。

6.自主学习能力:通过课前预习和课后拓展学习,学生将提高自主学习能力。他们能够独立思考和解决问题,主动寻找学习资源,不断提升自己的知识水平。课后拓展1.拓展内容:

-推荐阅读材料:提供与本节课内容相关的阅读材料,如关于自我认知和自信心的书籍,帮助学生进一步深入了解相关概念。

-视频资源:推荐与课题相关的视频资源,如TED演讲、教育纪录片等,让学生通过视觉媒体更直观地理解课题内容。

2.拓展要求:

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展,让学生有足够的时间消化和理解所学内容。

-教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等,确保学生能够顺利地进行拓展学习。

-鼓励学生进行讨论和分享,可以组织小组讨论或让学生在班级群里交流自己的学习心得和感悟。

-要求学生在拓展学习后,提交一份阅读笔记或观后感,以检验学生对拓展内容的理解和吸收。板书设计-自我认知:学生能够通过自我观察和同伴评价,更加清晰地了解自己的特点和优点。

-欣赏自我:学生将学会欣赏自己的优点和努力,培养自信心。

-发现潜力:学生将感受到自己的强大潜力,激发内在动力。

-积极态度:学生将培养积极面对挑战的态度,勇敢尝试新事物。

2.关键词:

-自我认知

-欣赏

-潜力

-积极态度

3.句子:

-“每个人都有自己的特点和优点,你比想象中的自己强大。”

-“学会欣赏自己,培养自信心,发现自己的强大潜力。”

-“积极面对挑战,勇敢尝试新事物,你一定能取得成功。”

4.艺术性和趣味性:

-使用颜色鲜艳的粉笔或贴纸,将关键词和句子突出显示,增加板书的吸引力。

-设计有趣的插图或图标,与关键词和句子相配合,使板书更具艺术性和趣味性。

-通过创意的布局和设计,将板书打造成为一个引人注目的教学工具,激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进-课前自主探索:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。设计预习问题,引导学生自主思考。监控预习进度,确保预习效果。

-课中强化技能:通过故事、案例或视频等方式,引出课题,激发学生的学习兴趣。讲解知识点,结合实例帮助学生理解。组织课堂活动,如小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握技能。解答疑问,针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

-课后拓展应用:布置作业,根据课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。提供拓展资源,提供与课题相关的拓展资源,供学生进一步学习。反馈作业情况,及时批改作业,给予学生反馈和指导。

2.改进措施:

-针对学生在课前自主探索中遇到的困难和问题,提供更多的指导和帮助。例如,可以设计一些问题解答的模板,帮助学生更好地组织自己的思路和回答问题。

-在课中强化技能环节,可以尝试使用更多的互动式教学方法,如小组合作、角色扮演等,以提高学生的参与度和学习兴趣。

-对于课后拓展应用,可以鼓励学生进行更多的自主学习和思考,提供更多的拓展资源,如阅读材料、视频等,以拓宽学生的知识视野和思维方式。

-鼓励学生进行更多的交流和讨论,例如,可以在班级群里组织一些讨论话题,让学生在群里交流自己的观点和想法,以促进学生之间的互动和思考。

-针对学生在学习中产生的疑问,可以提供更多的解答和指导,例如,可以设置一些解答问题的环节,让学生提出自己的疑问,然后老师进行解答和指导。

-在整个教学过程中,不断关注学生的学习效果和反馈,及时调整教学方法和策略,以提高教学效果和学生的学习效果。课堂-通过提问、观察、测试等方式,了解学生的学习情况,及时发现问题并进行解决。

-在课堂讨论和小组活动中,观察学生的参与度和理解程度,及时给予指导和反馈。

-通过课堂测试,了解学生对课堂内容的掌握情况,及时调整教学方法和难度。

-鼓励学生提问和发表自己的观点,及时解答疑问,帮助学生更好地理解课题内容。

2.作业评价:

-对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果,鼓励学生继续努力。

-在批改作业时,关注学生的理解程度和应用能力,及时给予指导和反馈。

-对于作业中出现的问题,及时解答疑问,帮助学生找到解决方法,提高作业质量。

-鼓励学生进行自我反思和总结,通过作业发现自己的不足之处,并提出改进建议。

3.学生自我评价:

-鼓励学生进行自我评价,了解自己的学习情况和进步,培养自我反思和自我管理能力。

-学生可以记录自己的学习心得和感悟,反思自己的学习方法和效果,提出改进建议。

-通过学生的自我评价,教师可以更好地了解学生的学习需求和问题,及时调整教学策略和方法。

4.学生互

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