Unit 3 SectionB 1a-1e 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit3SectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionB1a-1e

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕人教版英语八年级下册Unit3SectionB1a-1e的内容展开，通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生掌握本单元的话题——旅游。课程将引导学生学习描述不同景点的词汇和句型，培养他们的听说读写能力，并激发学生对旅游文化的兴趣。教学过程中，将结合实际情况，让学生结合课本内容，进行角色扮演和小组讨论，提高课堂实践性和互动性。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够掌握并运用描述旅游景点的词汇和句型，提高英语听说读写综合运用能力。

2.思维品质：学生通过分析、比较不同景点，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会用英语表达个人观点和感受。

3.文化意识：学生了解并尊重各国旅游文化，增强跨文化交际意识，激发对世界各国文化的兴趣。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，与小组成员合作学习，提高自主学习能力和团队协作能力。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：在之前的学习中，学生已掌握了一些关于旅游的词汇和基本句型，如描述地点、活动等，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生好奇心强，对旅游话题具有较高的兴趣。他们在语言表达能力、合作学习方面有一定的基础，但在词汇和语法运用上仍需加强。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢探究，有的则需要更多引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）新词汇的掌握，如一些特定景点的名词和形容词；（2）听力理解，特别是对长对话的把握；（3）口语表达时，难以将所学知识灵活运用到实际情景中；（4）在小组活动中，可能出现分工不明确、合作不顺畅等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供丰富的学习资源，创设多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语素养。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：教材配套光盘、PPT课件、音频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：电子教材、在线词汇游戏、英语学习APP（不含具体网址）。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、听力训练、口语表达、写作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含景点描述的PPT和听力材料的预习资料，明确要求学生预习词汇和听力技巧。

-设计预习问题：围绕旅游话题，设计问题如“你最喜欢的景点是哪里？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT中的词汇，提前熟悉听力材料。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新词汇和听力技巧。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新词汇，为听力练习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同景点的视频，激发学生对旅游的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述景点的关键词汇和句型，结合听力材料进行实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生实际运用所学描述景点。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何描述不同的景点。

-参与课堂活动：在小组内讨论，通过角色扮演活动模拟描述景点的场景。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握描述景点的语言技巧。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握描述景点的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和听力技巧。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置写作作业，要求学生描述一个他们向往的旅游目的地。

-提供拓展资源：推荐与旅游相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，运用课堂所学的词汇和句型。

-拓展学习：利用老师提供的资源，阅读更多关于旅游的文章和故事。

-反思总结：对自己的写作作品进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我评价和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固学生对描述景点词汇和句型的掌握，提高写作能力。

-通过拓展阅读，增加学生的背景知识，拓宽视野。

-通过反思和总结，帮助学生认识到自己的学习进步和需要努力的方向，促进自我提升。六、学生学习效果1.词汇和语法掌握：学生掌握了描述旅游景点的核心词汇和常用句型，如“beautiful”,“breathtaking”,“wonderful”,“It'sknownfor...”,“I'mfascinatedby...”等。在实际语境中，能够运用所学词汇和语法结构进行准确的描述和表达。

2.听力技能提升：通过课堂上的听力练习，学生提高了对英语语音、语调的敏感度，能够更好地理解并获取听力材料中的关键信息，特别是在旅游话题的背景下。

3.口语表达能力增强：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生敢于开口说英语，能够流利地用英语描述自己喜欢的旅游目的地，表达个人观点和感受。

4.写作技巧提高：在课后写作作业中，学生能够运用所学的词汇和句型，结合个人经历或想象，撰写关于旅游目的地的文章。文章结构清晰，内容丰富，表达准确。

5.跨文化交际意识增强：通过学习不同景点的描述，学生了解了世界各地旅游文化的多样性，增强了跨文化交际意识，能够尊重并欣赏不同文化背景下的旅游特色。

6.团队合作和沟通能力提升：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在讨论和交流过程中，提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。

7.自主学习能力的培养：课前预习、课后拓展等环节，促使学生养成自主学习的好习惯，学会了如何利用资源进行探究性学习。

8.思维品质的提升：学生在分析、比较不同景点时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从多角度、多维度对旅游目的地进行评价和思考。

具体表现在以下几方面：

1.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情和兴趣。

2.学生在听力练习中，能够迅速捕捉到关键信息，回答问题准确率较高。

3.在口语表达环节，学生能够流畅地用英语进行交流，描述旅游景点的特点，展示自己的见闻和感受。

4.学生在写作作业中，能够运用所学词汇和句型，撰写出结构清晰、内容丰富的文章。

5.学生在小组活动中，分工明确，合作默契，共同完成各项任务。

6.学生在课后拓展中，主动阅读相关资料，拓宽知识视野，提高自身素养。七、板书设计1.课程标题：Unit3SectionB1a-1eTravelDescriptions

-旅游描述：Beautiful,Breathtaking,Wonderful

2.核心词汇：

-Scenery:mountain,beach,city,countryside

-Activities:swim,hike,shop,visit

3.重点句型：

-It'sknownfor...

-I'mfascinatedby...

-Theviewis...

-Wecan...

4.听力技巧：Keyinformationlistening(names,places,activities)

5.口语表达：

-Describeaplaceyouwanttovisit.

-Explainwhyyouwanttovisit.

6.写作要点：

-Introduction:nameoftheplace,location

-Body:descriptions(scenery,activities)

-Conclusion:personalfeelings

7.小组活动：

-Discussandrole-play:"MyDreamTravelDestination"

板书设计以清晰的结构呈现课程重点，简洁明了地展示关键词汇、句型和听力技巧，同时突出课程主题，激发学生对旅游描述的兴趣。通过艺术性和趣味性的设计，如使用旅游图片、图标等，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解课程内容。八、典型例题讲解例题1：

题目：Describeoneofyourfavoritetouristdestinationsusingatleastfiveadjectivesandfivesentences.

答案：MyfavoritetouristdestinationisBali,Indonesia.Itisknownforitspicturesquebeaches,vibrantculture,breathtakinglandscapes,deliciouscuisine,andfriendlylocals.Thecrystal-clearwatersofKutaBeachareperfectforsurfingandswimming.ThelushriceterracesinUbudcreateasereneenvironment.Thelocalmarketsofferavarietyofcolorfulsouvenirsandmouthwateringstreetfood.TheBalinesepeoplearewarmandwelcoming,makingvisitorsfeelathome.ThesunsetatTanahLotTempleisasighttobehold,withitsdramaticrockformationsandpicturesqueviews.

例题2：

题目：Imagineyouareatourguide.Introduceafamoustouristattractioninyourcitytoagroupofforeigntourists.

答案：Ladiesandgentlemen,welcometotheGreatWallofChina,oneofthemostmagnificentlandmarksintheworld.Stretchingover21,196kilometersfromeasttowest,theGreatWallshowcasestheancientChinesepeople'sarchitecturalprowess.AsweexploretheMutianyusection,you'llbeamazedbythebreathtakingsceneryofmountainsandgreeneryonbothsides.Thewallisadornedwithwatchtowers,wheresoldiersoncestoodguard.Don'tmisstheopportunitytoclimbthesteepstepsandenjoythepanoramicviewfromthetop.It'sanexperienceyou'llneverforget!

例题3：

题目：Writeaparagraphaboutamemorabletravelexperienceyouhad.

答案：Lastsummer,IembarkedonahikingtriptoYosemiteNationalParkinCalifornia.Itwasanunforgettableexperience.AsItrekkedthroughtheMistTrail,Iwassurroundedbytoweringgranitecliffs,lushforests,andcascadingwaterfalls.ThehighlightofthetripwasreachingthetopofHalfDome,whereIwasrewardedwithabreathtakingviewofthevalleybelow.Thesenseofaccomplishmentandthebeautyofnaturemadethistravelexperiencetrulymemorable.

例题4：

题目：Discussthebenefitsoftravelingwithagroupoffriends.

答案：Travelingwithagroupoffriendshasnumerousbenefits.Firstly,itfosterscamaraderieandstrengthensbondsamongfriends.Sharingexperiences,laughter,andevenchallengescreateslastingmemories.Secondly,travelinginagroupprovidesasenseofsecurity,especiallyinunfamiliarplaces.Friendscanlookoutforeachotherandoffersupportwhenneeded.Additionally,grouptravelallowsforawiderrangeofperspectivesandideas,makingthetripmoreenrichinganddiverse.Lastly