Unit 2 Why dont you talk to your parents Section B（1a-2e）(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(鲁教版五四制)

Unit2Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB（1a-2e）(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(鲁教版五四制)主备人备课成员教材分析《Unit2Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB（1a-2e）》是鲁教版五四制八年级上册英语课时通的教学内容。本章节以交际对话为核心，围绕青少年在家庭沟通中遇到的困扰展开，旨在帮助学生掌握日常英语表达，提高交际能力。课程设计注重培养学生的听、说、读、写四项技能，结合习题教学，强化学生对一般现在时和一般过去时的运用，以及疑问词和情态动词的用法。通过丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高其在实际情境中的语言运用能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握相关知识：八年级学生已具备基本的英语语法和词汇基础，熟悉一般现在时和一般过去时的运用，能运用疑问词进行提问，并对情态动词有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对情境交际有较高的兴趣，具备一定的合作学习和自主学习能力。他们喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动来学习英语，个体差异明显，学习风格多样。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节中，学生可能在学习如何恰当地运用情态动词表达建议和理由时遇到困难，同时在真实情境中运用目标语言进行沟通时，可能会出现词汇量不足、语法错误等问题。此外，部分学生可能在表达个人观点和情感时显得不够自信。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生运用目标语言进行交流和解决问题，提高学生的实际运用能力。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人观点，促进学生间的互动与合作，加深对文本内容的理解。

-情境模拟法：模拟实际生活中的对话场景，让学生在角色扮演中练习语言表达，增强学习趣味性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示教材内容，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

-在线平台：运用教学软件开展线上互动，如在线问答、小组讨论等，实现个性化学习。

-实物教具：使用卡片、挂图等实物教具，辅助教学，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家庭成员沟通的短片，展示青少年在家庭中遇到的问题和困惑。

-提出问题：引导学生思考短片中的问题，并询问他们是否有过类似的经历。

-激发兴趣：通过讨论短片中的情境，激发学生对本节课话题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现目标语言：根据短片的情境，引入一般现在时和一般过去时的疑问句，讲解情态动词的用法。

-示例展示：通过教师示范和PPT展示，讲解如何使用目标语言提出建议和解决问题。

-互动讲解：邀请学生上台展示，并进行师生互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分组，根据教材1a-2e部分的内容，进行角色扮演，练习目标语言。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的理解和运用。

-创新练习：设计一些与教材相关的创新练习，如填空、改写句子等，巩固语法知识。

4.情境互动（5分钟）

-创设情境：给出几个家庭沟通的情境，让学生选择一个进行角色扮演。

-师生互动：教师与学生进行对话，模拟真实情境，引导学生运用目标语言解决问题。

-解决问题：鼓励学生提出解决问题的建议，并使用所学语法和词汇进行表达。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-小组讨论：学生就某一话题展开讨论，如如何与父母沟通，提高交际能力。

-观点分享：每组派代表分享讨论成果，锻炼学生的表达能力和团队合作精神。

-情感教育：结合教材内容，引导学生学会理解和尊重他人，培养良好的家庭关系。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调语法和词汇的正确使用。

-学生反馈：邀请学生谈谈对本节课的收获和感受，为下一步教学提供参考。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-与家庭沟通相关的词汇：parent,communicate,problem,advice,argue,ignore,upset等。

-情态动词：should,could,might,may等。

-疑问词：what,why,how等。

2.语法：

-一般现在时和一般过去时的疑问句构成及用法。

-情态动词表示建议和理由的表达方式。

3.对话策略：

-如何在对话中使用目标词汇和语法结构。

-如何提出问题和给出建议。

-如何在真实情境中运用所学知识进行沟通。

4.课文内容理解：

-理解课文中的对话内容，掌握人物角色和情境背景。

-抓住课文中的关键信息，理解作者意图。

5.听力技巧：

-抓住对话中的关键信息，提高听力理解能力。

-学会预测对话内容，提高听力反应速度。

6.口语表达：

-运用目标语言进行角色扮演，提高口语表达能力。

-学会在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。

7.写作技巧：

-学会使用疑问词和情态动词撰写建议信。

-运用一般现在时和一般过去时描述问题及解决方法。

8.文化意识：

-了解家庭成员之间的沟通方式，尊重文化差异。

-培养良好的家庭关系，增进相互理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过短片和角色扮演，让学生在真实语境中学习英语，提高语言运用能力。

2.互动式教学：注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论，培养交际能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间安排不够紧凑，导致部分环节进度稍显紧张。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，缺乏多元化评价手段。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后将优化时间分配，确保各个环节顺利进行。

2.在教学评价方面，将尝试引入同伴评价、自我评价等多种评价方式，提高评价的全面性和客观性。

此外，针对学生在课堂中的表现，课后应加强个别辅导，关注学困生的学习进度，帮助他们弥补知识漏洞。同时，加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况，为下一步教学提供参考。通过不断反思和改进，提高教学质量，助力学生英语核心素养的提升。重点题型整理1.翻译句子：

-Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutyourproblem?

-你为什么不去和你父母谈谈你的问题呢？

2.补全对话：

A:I'mhavingtroublewithmymathhomework.

B:Whydon'tyou____________?

-askyourteacherforhelp

-你为什么不向老师寻求帮助呢？

3.写建议信：

-Dear[Name],Iknowyouarefeelingupsetbecauseof[problem].Ithinkyoushould____________.Itmightmakeyoufeelbetter.

-亲爱的[名字]，我知道你因为[问题]感到沮丧。我认为你应该[提出建议]。这可能让你感觉好一些。

4.角色扮演：

-Situation:Yourfriendisarguingwithhisbrotheranddoesn'tknowhowtosolvetheproblem.

-RoleA:Friend

-RoleB:You(givingadvice)

-A:"Ican'tstandmybrotheranymore!He'ssoannoying!"

-B:"Whydon'tyou____________andtrytounderstandhisperspective?"

-尝试理解他的立场。

5.语法填空：

-Ifyouarefeeling____________(upset),youshouldtalktosomeoneaboutit.

-如果你感到不安，你应该和某人谈谈这件事。

详细补充和说明：

1.翻译句子：

-此题型考查学生对疑问句和建议句的翻译能力，要求学生能够准确理解并翻译情态动词的用法。

2.补全对话：

-通过补全对话，学生可以练习在实际情境中给出建议，同时复习一般现在时的疑问句构成。

3.写建议信：

-此题型要求学生能够运用一般现在时和一般过去时，以及情态动词来表达建议和关心，锻炼写作能力。

4.角色扮演：

-角色扮演题型能够让学生在实际对话中练习目标语言，提高口语表达能力和解决问题的能力。

5.语法填空：

-此题型针对语法知识进行练习，特别是对一般现在时的动词形式和情态动词的运用。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何使用情态动词和疑问词在家庭沟通中提出建议和解决问题。

-学生通过短片、角色扮演和小组讨论等多种方式，练习了目标语言在真实情境中的应用。

-强调了在对话中使用正确的语法结构，如一般现在时和一般过去时的疑问句。

2.当堂检测：

-翻译练习：将以下句子翻译成英文。

1.你为什么不尝试和你妈妈谈谈你的感受呢？

2.如果你有困难，你可以随时问我。

-对话填空：根据上下文，选择合适的情态动词或疑问词填空。

A:I'mnotsurewhattodoaboutmyhomework.

B:_______youaskyourteacherforhelp?

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的沟通场景，使用本节课学习的语言结构。

-写作练习：写一封建议信给同学，针对他们遇到的问题提出至少三条建议。板书设计①重点知识点

-情态动词：should,could,might,may

-疑问词：what,why,how

-语法：一般现在时/一般过去时的疑问句构成

②关键词汇

-communicate

-problem

-advice

-argue

-ignore

-upset

③重点句型

-Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutit?

-Whatshouldyoudowhenyouhaveaproblem?