苏教版小学语文五年级下册教案

3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。【教材的指导思想和主要特点】【教材的安排】精读、略读两种。右上角有△者为略读课文【教学时间安排】节目。长方形的图中是一位小学生，左手拿着无在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗?视)介绍了哪几种校内学语文的渠道?(的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)(6)指导朗读第3~7节：应怜／屐齿／/印苍苔，古木／阴中／／系短篷，(2)想一想：这四句话大体上讲的是什么意思?可以按什么样的次序来重新排绕题日、凭借画面展开合理想象，把重点内容说“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?②交流：作者是如何把"委婉连绵"的音乐形象地表现①圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者后面并列的短语及语意未尽的省略号，准确、充分2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中"瞎①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者？（？（可以充分地搜集这方面的资料来理解"八国联军"入侵①默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想①观察课文中第二幅图，默读课文，想想：这段对麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二层介绍麋默读思考。课文是从哪几点来说明"麋鹿的自然繁殖力很低"的一是雌鹿的怀①结合插图，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几①指名读，②生细细观察每个字的起笔、主笔，信、豁达、开朗的生活态度。通过反复朗读使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶；让今天，我们要一起游览著名的风景区--武夷山钱学森爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，放上堂课，我们初读了课文，知道了"海天骄子2、在"翱翔"、"驰骋"、"跨越"、"征服"、读课文二、三自然段。首先明确袁隆平是为了解但袁隆平坚信有天然杂交水稻就一定能培育出人工将结束的最后两个小时，面对荧屏中的亲人，他控第二段（3--5）讲"我们"回忆起难忘的小学学3、讨论交流1）您在我们这些贪玩、不懂事的们留恋您，沈老师我们衷心地祝愿您，比一4、凭借课文的语言材料，体会马洛夫面对死亡第四段（12、13）人们向着飞船坠毁的方向员的风险，了解宇航员为了人类的进步，为了科哀悼，哀悼……"种一丝不苟的科学态度，大义凛然的英雄气概、对国家而言，飞行探险的报告很重要。宇航飞船科马洛夫的报告对航天技术的发展，对人类A、用"人拉的心不由得加剧了跳动"来反衬科马洛夫临危不乱，视死如归2、根据征文启事的要求，进行写人的习(1)自由读，说说这是什么形式的句子。(2)指名读，齐读。(3)再读对子，思考含义。(4)指名说说句子的意思。(5)连读全文，想象文章描绘的画面。指名说说你看到一幅怎么样的画面。(6)再齐读全文。(1)学生尝试给第一句加标点。(2)交流答案，说说你为什么这么加标点。(3)师小结：顿号表示一句话中并列的词或词组之间的停顿。"并列(4)让生再举出一些并列词语的例子。(1)完成第二题。(2)交流答案。4、读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴2、指名回答，明确：还写了"比赛背诵第一句中的"安详"不仅包含了静和安宁的意第二句中读好"千点万点"、"晶莹闪烁"、"跳动"笼着轻纱的梦。特别是"静静的"、"薄薄的地方玩，有儿童的地方往往就是春色最浓的对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背"2、学生就拔河的过程，抓住时间、地点、4、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较2、掌握本单元的新词，会用查字典、联系表现彼此之间的友情，留下许多千古名句，今天意4）悟诗情。表现了诗人吃惊的心情，也紧紧抓住了我们读者的传世名作，现在更用“桃花潭水深千尺，不及汪伦浓厚的情谊，而《过故人庄》这首诗的作者青山在城墙外蜿蜒起伏；打开窗户对着屋旁在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现？（些困难，又是如何克服的？这些都是我们关合乎情理；二是借助想象，补充原诗的空白，如“阳光洒满天地间”是一种怎样没有能为奶奶“送”上阳光等等，这些情节和细节要学生充分发挥想象，把这些但语气不同，反问句从表达上来说语气更强烈。再【K12课件资源池】前有人教版语文和数学，北师大版语文和数学，苏教版语文等资料，资料包括：l配合课件的Flash，如生字的笔顺，部首