15 女娲补天（拔尖篇）2024-2025学年四年级上册语文统编版

15*女娲补天一．试题（共11小题）1．选择正确的读音。挣扎（zhēngzhèng）露出（lòulù）好处（hàohǎo）挣钱（zhēngzhèng）流露（lòulù）好奇（hàohǎo）2．形近字组词冶熄浇塌治息烧蹋3．下列神话故事里，和女娲没有关系的故事是（）A．造人 B．补天 C．钻木取火4．下列词语中，与其他三项不是同一类的一项是（）A．拔苗助长 B．夸父追日 C．女娲补天 D．精卫填海5．选择最恰当的词语填在括号里。（）自从女娲创造了人类，大地上到处，人们过着快乐幸福的生活。A．莺歌燕舞 B．花香鸟语 C．欢声笑语 D．载歌载舞6．《礼记》中“共食不饱”的意思是（）A．同别人一起进食，不能吃得太饱 B．同别人一起进食，容易吃不饱7．用恰当的关联词语将下列两个句子合起来。我们要取得好成绩。我们必须要勤奋刻苦。。8．按要求完成句子。（1）许多人被火围困在山顶上。（改为“把”字句）（2）洪水中的人们被救上来了。（改为“把”字句）9．根据提示展开想象，写一写女娲从各地拣来五种颜色石头的过程。【提示】女娲是怎么找到石头的？她遇到了哪些困难，又是怎么克服的？请你接着往下写。女娲决心把天和地修补起来，这可是一项巨大而又艰难的工作。10．阅读文章，完成各题。女娲造人①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。②不知道在什么时候，出现了神通广大的女娲。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。③走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？④想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着就是一阵兴高采烈地跳跃和欢呼，表达他获得生命的欢乐。⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。人的身体虽然小，但因为是她创造的，相貌和举动也有些像她，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎更有一种管理宇宙的非凡气概。⑥女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。⑦她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现这个愿望，而她已经疲倦不堪了。⑧最后，她想出了一个绝妙的创造人类的办法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，在泥浆里搅动了几下，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。⑨用这种方法来工作，果然简单省事，藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。（选自中国青年出版社《神话故事新编》，有改动）（1）根据提示，归纳女娲造人的故事。起因：经过：【提示】写清楚女娲造人的两种方法。结果：（2）根据短文内容填空，结合人物行为感受女娲的形象。我从短文中读到，我觉得她这么做是为了，我认为。（3）读短文完成填空，写写你感受到的神奇之处。当读到句子“”时，我（仿佛看到/不禁想到）。11．神农尝百草神农有个透明的水晶肚子，吃了什么东西，有什么反应，从外面看得清清楚楚。神农便亲自品尝百草，寻找能为人们解除病痛的草药。神农来到一片草木枯黄的平地，看到一群鸟雀在一大片枯草上不停地啄食，便摘了几粒吞下肚。没有异常的反应，反而觉得饥饿感减轻了。神农高兴地把这些种子收集起来，让人们把这些种子种下去，等它们的叶子变黄时再把种子采下来吃，可以充饥。烈日（严严炎炎）的中午，神农背着药袋在野地里尝药。他看见一种开着小红花的小草很可爱。它的叶子油（呼呼乎乎）的有小小的硬（刺剌），难以下咽。他又刨出小草根，尝一尝，甜丝丝的，看看肚子，没什么不良反应。一会儿，神农觉得先前被太阳晒得热辣辣的感觉减轻了，喉咙中原来“呼噜呼噜”的响声没有了。饥（渴喝）交加的神农高兴地采集了许多草根大嚼起来，不一会儿，他的鼻子出血了。神农想了想，明白这种草根少吃可以治病，多吃会有不良反应。他回去后赶快向人们介绍了这种草，为它取名：“甘草”。神农每天出去尝草，他尝出了许多能吃的粮食种子，尝出了能治病的药草，还尝出了许多有毒的草。人们在神农的指导下渐渐能辨别出许多植物的性状。神农最后一次尝的是一种开着小黄花的草。神农吞下草后，肚子剧痛，人们看见他的肠子一节一节地断裂腐烂。神农用尽最后的力气告诫人们：“这种草有剧毒，不能治病。记住，叫它‘断肠草’，告诉后人……”神农死了，他为人们尝百草而死的功绩，永远不会被人们忘记。（选自《中国神话故事》）（1）在文章括号中选择正确的字词。（2）仿写词语。例如：热辣辣、甜丝丝、、（3）文章结尾省略号表示A．说话断断续续。B．语言的中断。C．话未说完，语意未尽。D．静默或思考。（4）神农为人类作出了哪些贡献？（5）想想我们生活中有没有像神农一样的人？说说他们是怎么奉献的？

15*女娲补天参考答案与试题解析一．试题（共11小题）1．选择正确的读音。挣扎（zhēngzhèng）zhēng露出（lòulù）lòu好处（hàohǎo）hǎo挣钱（zhēngzhèng）zhèng流露（lòulù）lù好奇（hàohǎo）hào【考点】汉字读音．【答案】见试题解答内容【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】挣zhēng挣扎：尽力支撑或坚持。zhèng用劳动换取：～工资。露lòu义同“露（lù）”。用于口语。lù不自觉地表现出来。好hào喜爱（跟“恶”wù相对）：嗜～．～学。～动脑筋。～吃懒做。他这个人～表现自己。hǎo优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）：～人。～东西。～事情。～脾气。庄稼长得很～。故答案为：zhēnglòuhǎozhènglùhào【点评】只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，比较容易地掌握多音字。2．形近字组词冶冶炼熄熄灭浇浇水塌塌下治治理息休息烧燃烧蹋糟蹋【考点】组词．【答案】见试题解答内容【分析】考查了辨字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，组词练习有以下几种：辐射式：这是以某个生字为词头。和其它汉字组成双音节词。辐凑式：这是以某个生字为词尾，和其它汉字组词，即是运用汉语语素构词。语素和语素组合在一起构成的语法单位。组词，注意了解字义和辨清字形，可放在词语中结合词义来进行。如：“冶”熔炼金属，左右结构，组词“冶炼”；“治”整治，左右结构，组词“治理”。【解答】故答案为：冶炼熄灭浇水塌下治理休息燃烧糟蹋【点评】本题考查的是学生对形近字的运用情况。学生应根据字的意思来理解词语组词。3．下列神话故事里，和女娲没有关系的故事是（）A．造人 B．补天 C．钻木取火【考点】经典名著．【答案】C【分析】考查了神话故事，神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。【解答】A、B都和女娲有关；C.钻木取火是燧人氏，与女娲无关。故选：C。【点评】神话创造了人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。4．下列词语中，与其他三项不是同一类的一项是（）A．拔苗助长 B．夸父追日 C．女娲补天 D．精卫填海【考点】词语归类或排列．【答案】A【分析】本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后分类。【解答】A．揠苗助长是寓言故事。B、C、D是神话传说。故选：A。【点评】完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。5．选择最恰当的词语填在括号里。（）自从女娲创造了人类，大地上到处，人们过着快乐幸福的生活。A．莺歌燕舞 B．花香鸟语 C．欢声笑语 D．载歌载舞【考点】选字词填空．【答案】C【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。【解答】A.莺歌燕舞：指黄莺歌唱，燕子飞舞，形容大好春光或比喻大好形势。B.花香鸟语：形容春天动人的景象。C.欢声笑语：指欢乐的说笑声。D.载歌载舞：指一边唱歌，一边跳舞。形容尽情欢乐。根据词义，结合语境，应选填词语“欢声笑语”。故选：C。【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。6．《礼记》中“共食不饱”的意思是（）A．同别人一起进食，不能吃得太饱 B．同别人一起进食，容易吃不饱【考点】词语的理解与辨析．【答案】A【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。【解答】《礼记》中“共食不饱”的意思是同别人一起进食，不能吃得太饱。故选：A。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。7．用恰当的关联词语将下列两个句子合起来。我们要取得好成绩。我们必须要勤奋刻苦。如果我们要取得好成绩，就必须要勤奋刻苦。【考点】关联词．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查了学生用关联词语连句的能力，首先，你要理解两句话的意思，比如意思相近的，就用并列关联词，意思相反的，就用转折关联词，意思虽然相近，但程度不同，就用递进关联词等等；其次，句子中有些词需要改动，以使句子完整、连贯；最后，原来第一句的“。”变“，”。【解答】“我们要取得好成绩”表示假设，“我们必须要勤奋刻苦”是这个假设下的结果。根据语义应填“如果……就……”。故答案为：如果我们要取得好成绩，就必须要勤奋刻苦。【点评】如何正确运用关联词语：1、懂得各类关联词语的作用2、要注意配对使用关联词语3、关联词语的位置不能放错4、该用关联词语的地方不能缺少关联词。8．按要求完成句子。（1）许多人被火围困在山顶上。火把许多人围困在山顶上。（改为“把”字句）（2）洪水中的人们被救上来了。把洪水中的人们救上来了。（改为“把”字句）【考点】改写句子．【答案】见试题解答内容【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。【解答】（1）考查了改为把字句，句子的形式是谁把谁怎么样，考虑“火”把“许多人”怎么样。（2）句子的形式是把谁怎么样，考虑把“洪水中的人们”怎么样。故答案为：（1）火把许多人围困在山顶上。（2）把洪水中的人们救上来了。【点评】改写句子最重要的一步，把句子整理通顺，通过朗读检查是否修改正确。9．根据提示展开想象，写一写女娲从各地拣来五种颜色石头的过程。【提示】女娲是怎么找到石头的？她遇到了哪些困难，又是怎么克服的？请你接着往下写。女娲决心把天和地修补起来，这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲历经磨难，一路走来，因为害怕疏忽而寻不到五种颜色的石头，便徒步而行，斩杀无数作恶猛兽，走遍天涯海角，处处打探，终于找到五种颜色的石头，便急忙开始炼石补天。【考点】扩展写话．【答案】女娲历经磨难，一路走来，因为害怕疏忽而寻不到五种颜色的石头，便徒步而行，斩杀无数作恶猛兽，走遍天涯海角，处处打探，终于找到五种颜色的石头，便急忙开始炼石补天。【分析】考查扩展写话。扩展写话是听话、说话能力在实际中的应用。【解答】考查了思维拓展。发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程写清楚、生动即可。故答案为：女娲历经磨难，一路走来，因为害怕疏忽而寻不到五种颜色的石头，便徒步而行，斩杀无数作恶猛兽，走遍天涯海角，处处打探，终于找到五种颜色的石头，便急忙开始炼石补天。【点评】扩展写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。10．阅读文章，完成各题。女娲造人①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。②不知道在什么时候，出现了神通广大的女娲。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。③走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？④想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着就是一阵兴高采烈地跳跃和欢呼，表达他获得生命的欢乐。⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。人的身体虽然小，但因为是她创造的，相貌和举动也有些像她，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎更有一种管理宇宙的非凡气概。⑥女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。⑦她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现这个愿望，而她已经疲倦不堪了。⑧最后，她想出了一个绝妙的创造人类的办法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，在泥浆里搅动了几下，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。⑨用这种方法来工作，果然简单省事，藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。（选自中国青年出版社《神话故事新编》，有改动）（1）根据提示，归纳女娲造人的故事。起因：她很孤独，觉得万物之中还缺少一点什么东西。经过：【提示】写清楚女娲造人的两种方法。先参照自己的样子用手揉捏出第一个人，后来又用枯藤沾黄泥浆挥洒造出许多人。结果：不久，大地上就布满了人类的踪迹。（2）根据短文内容填空，结合人物行为感受女娲的形象。我从短文中读到她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢，我觉得她这么做是为了世界生机勃勃，我认为女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲。（3）读短文完成填空，写写你感受到的神奇之处。当读到句子“她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：‘妈妈！’”时，我（仿佛看到/不禁想到）一个可爱的小人蹦蹦跳跳地喊女娲妈妈。【考点】神话传说；内容理解与概括；扩展写话．【答案】（1）她很孤独，觉得万物之中还缺少一点什么东西。先参照自己的样子用手揉捏出第一个人，后来又用枯藤沾黄泥浆挥洒造出许多人。不久，大地上就布满了人类的踪迹。（2）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？世界生机勃勃女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲（3）她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：‘妈妈！’一个可爱的小人蹦蹦跳跳地喊女娲妈妈。【分析】本文为一则民间故事，讲述了女娲抟土造人、挥泥成人创造人类并让人类延续下来的过程。【解答】（1）本道题考查了对文章内容的理解。结合句子“有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。“可知，女娲造人的原因是：她很孤独，觉得万物之中还缺少一点什么东西。结合句子：“想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来。女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的办法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，在泥浆里搅动了几下，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽”来概括女娲造人的过程是：先参照自己的样子用手揉捏出第一个人，后来又用枯藤沾黄泥浆挥洒造出许多人。结果：结合“不久，大地上就布满了人类的踪迹。”可知答案。（2）考查了形象分析。我从短文中读到“她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？”我觉得她这么做是为了世界生机勃勃，我认为女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲。（3）考查了扩展写话。通读课文，当读到句子“她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：‘妈妈！’”时，我仿佛看到一个可爱的小人蹦蹦跳跳的喊女娲妈妈。故答案为：（1）她很孤独，觉得万物之中还缺少一点什么东西。先参照自己的样子用手揉捏出第一个人，后来又用枯藤沾黄泥浆挥洒造出许多人。不久，大地上就布满了人类的踪迹。（2）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？世界生机勃勃女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲（3）她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：‘妈妈！’一个可爱的小人蹦蹦跳跳地喊女娲妈妈。【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。11．神农尝百草神农有个透明的水晶肚子，吃了什么东西，有什么反应，从外面看得清清楚楚。神农便亲自品尝百草，寻找能为人们解除病痛的草药。神农来到一片草木枯黄的平地，看到一群鸟雀在一大片枯草上不停地啄食，便摘了几粒吞下肚。没有异常的反应，反而觉得饥饿感减轻了。神农高兴地把这些种子收集起来，让人们把这些种子种下去，等它们的叶子变黄时再把种子采下来吃，可以充饥。烈日（严严炎炎）的中午，神农背着药袋在野地里尝药。他看见一种开着小红花的小草很可爱。它的叶子油（呼呼乎乎）的有小小的硬（刺剌），难以下咽。他又刨出小草根，尝一尝，甜丝丝的，看看肚子，没什么不良反应。一会儿，神农觉得先前被太阳晒得热辣辣的感觉减轻了，喉咙中原来“呼噜呼噜”的响声没有了。饥（渴喝）交加的神农高兴地采集了许多草根大嚼起来，不一会儿，他的鼻子出血了。神农想了想，明白这种草根少吃可以治病，多吃会有不良反应。他回去后赶快向人们介绍了这种草，为它取名：“甘草”。神农每天出去尝草，他尝出了许多能吃的粮食种子，尝出了能治病的药草，还尝出了许多有毒的草。人们在神农的指导下渐渐能辨别出许多植物的性状。神农最后一次尝的是一种开着小黄花的草。神农吞下草后，肚子剧痛，人们看见他的肠子一节一节地断裂腐烂。神农用尽最后的力气告诫人们：“这种草有剧毒，不能治病。记住，叫它‘断肠草’，告诉后人……”神农死了，他为人们尝百草而死的功绩，永远不会被人们忘记。（选自《中国神话故事》）（1）在文章括号中选择正