部编版《道德与法治》二年级上册第7课我是班级值日生教学设计

部编版〈〈道德与法治》二年级上册第7课

我是班级值日生

授课教师：江北区培新小学张晓静

授课班级：江北区劳卫小学二（2）班

授课时间：2019年4月23日

我是班级值日生

教材简析

本课是部编版《道德与法治》二年级上册第二单元《我们的班级》

中的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则、

守规则”基础上，本课从观念到行为，引导小学生通过值日生这一班

级角色，落实在集体生活中的“责任”与“担当”。教材设置了四个

栏目一一“今天我值日”、“这种情况怎么办”、“羊羊值日”和“夸夸

我班的值日生”，旨在引导学生愿做值日生，做好值日生，掌握做值

日生的技能，在学着承担班级责任的过程中深化责任感，养成“担当”

意识，具有“担当”能力。

学情分析

从目前的社会真实情况来看，很多孩子在家中都是“宝中宝”，

凡事以我为中心，缺乏为他人着想与服务的意识，缺乏对集体的责任

感。即使通过一年级的学习，一部分学生有了为班集体做事、为同学

服务的热情，但在实际生活中，常常会遇到这样那样的困难。就好比

当值日生，有的学生根本不清楚值日生到底要做什么，有的学生简单

地认为“值日”就是擦黑板、做清洁，有的学生则错误地理解为“值

日”就是管住别人。所以需要通过课程的学习帮助学生树立正确的服

务意识，学会值日的方法，培养集体责任感。

教学目标

1、知道值日生的作用与意义，明确值日职责。

2、学习解决值日困惑的方法和技能，并能学以致用。

3、激发乐于值日、乐于服务的集体责任感。

教学重难点

1、知道值日生的作用与意义，明确值日职责。

2、学习解决值日困惑的方法和技能，并能学以致用。

教学准备：

教师准备：课件、体验游戏学具。

学生准备：有曾经担任过值日生的经历。

课时划分

两课时

教学方法

1、谈话式教学法

2、合作探究教学法

3、情境体验教学法

教学过程：

一、课前交流。

1、情景创设：学生进入教室后，班主任不强调纪律，然后离开，

让学生真实表现无教师情况下的课前状态。执教老师录制视频。

2、班级值日生进入教室，走上讲台，管理常规。

3、老师进课堂，值日生回座位。观看刚才录制的视频。

4、学生交流观看视频的感受并对比前后教室秩序的不同。

5、看来值日生的作用还真不小！（板书：值日生）

6、今天，我们就一起来聊一聊有关值日生的话题。（板书：我是

班级值日生。）

二、课堂新授。

1、这么棒的值日生，我一定要认识一下，请你到讲台上来。

2、今天你管纪律管得真是太好了，所以张老师要为你颁发一枚

光荣的值日生勋章。我提议，把最热烈的掌声送给今天的值日生吧。

（课件出示：活动一）

活动一：七嘴八舌话值日

1、我想采访一下今天的值日生。你喜欢当值日生吗？为什么？

这么小就有了为班级服务的想法和责任，你真了不起呀！

2、同学们，你们喜欢当值日生吗？为什么？

3、小结：看来当值日生不仅能为老师和同学提供帮助，还让自

己得到了锻炼，怪不得你们都喜欢当值日生。

4、如果没有值日生，咱们的班级会怎样呢?

小结：是呀，如果没有值日生，纪律乱糟糟，教室脏兮兮，我们

的班级就不那么可爱了。所以，值日生让教室整洁，让班级有序，真

是太重要了。

活动二：同伴互助明职责

1、你们知道怎么做才能当好一名优秀的值日生呢？让我们一起

走进活动二。（课件出示：活动二）

2、同学们，张老师班上的小兰同学就是一个非常棒的值日生，

最近还得了一个大奖呢！一一“最佳值日生”（课件出示：学生照片）

想知道她是怎么当值日生的吗？咱们一起来看一看吧！

3、课件出示活动要求：（1）认真看视频，看看小兰当值日生的

一天都做了什么？（2）在组长带领下，填写记录卡。（课件播放视频：

值日生的一天）

4、小组合作探究，填写记录卡。

5、生汇报交流：小兰值日都做了些什么？（组长汇报，教师根

据学生回答归类板书）

6、你当值日生时，还做了什么？

7、根据学生的回答小结：看来要当好值日生，首先要做最好的

自己，成为同学们的榜样（板书：榜样示范），要积极热心的为大家

服务（板书：热心服务），还要管理好同学，当好老师的小助手（板

书：搞好管理）。值日生的职责可能会因为班级的不同会有一些小小

的区别，但大致都有这三个方面。所以，明确了这三种当好值日生的

职责，就离当好一名优秀的值日生的目标近了一步。

8、请每个小组参照值日生的职责，推荐一名能够胜任的同学来

担任小组值日生，在接下来的学习中，当好老师的小助手。（课件出

示：推荐值日生）

9、小组完成推荐。

10、请每个组推荐出来的值日生起立，请组员代表为值日生佩戴

标志。（播放背景音乐）

n、教师师随机采访学生：（1）你们为什么要推荐这名同学当值

日生？（2）你被同学们推荐为小组值日生，你有什么感受？（3）你

打算怎么做值日生？

12、在接下来的学习中，会有许多的难题，有没有信心接受挑战？

一起去挑战吧！（课件出示：活动三）

活动三：解决问题我能行

1、情景创设：接下来的学习我们会用到笔记本，张老师已经提

前给大家准备好了，但是非常抱歉的是因为时间太急，我没有找到统

一的本子，等一下值日生分发的时候要注意。现在就请每个组的值日

生上来领取本子，并分发给同学们。

2、值日生分发本子。（师观察）

3、孩子们，实在是非常抱歉，我刚才才发现分发的本子中有烂

本子，我想问一问值日生，你是怎么分发的？你为什么这么分？

4、追问组员：你们喜欢值日生的这种方法吗？为什么？

5、教师相机评价并板书：讲公平、动脑筋

6、小结：看来呀，就是分发本子这么小的一件事情，都需要我

们动脑筋想办法，当好值日生还真的挺不容易的呢！

7、接下来的情况会更难，敢继续挑战吗？

8、瞧，这是哪里？它们是谁？（课件播放羊村视频，并出现美

羊羊、懒羊羊、喜羊羊人物形象。）

9、你们喜欢它们吗？它们在羊村值日时，遇到了一些状况，需

要得到大家的帮助，你们愿意帮它们吗？你想帮助谁？（教师根据学

生的选择随机处理）

喜羊羊的案例一一好朋友让值日生不记自己的名字

1、如果你是喜羊羊，你会怎么办呢？

2、生活中，你有没有遇到你没犯错而被值日生记名字的时候？

你当时的心情怎样？

3、如果你是值日生，你会怎么做？

4、小结：看来，要做到公平公正，还真不简单。

美羊羊的案例一一值日时对同学大吼大叫

1、美羊羊作为值日生这样做好不好？说说你的想法。

2、你们班上有没有值日生出现过大吼大叫的情况？

3、当时是什么原因？

4、如果你被值日生大声吼了，你会有怎样的感受？

5、如果你是值日生，别人不听你的话，你的心情怎样？

6、小结：我们在帮助美羊羊的过程中明白了，做值日生一定要

注意自己的态度，同时我们还要学会换个角度想一想，理解和配合好

值日生。

懒羊羊的案例一一值日时不愿意干累的活

1、懒羊羊这样做好不好？为什么？

2、应该怎样做才是一名优秀的值日生？（做值日生不能怕吃苦,

要带好头，成为榜样。）

3、你还能给懒羊羊提什么建议？

4、小结：当好值日生不能怕吃苦，要成为榜样，同时还要注意可

不能随便命令别人。（师相机板书：有礼貌、不怕苦）

总结：通过你们的帮忙，这三只小羊都解决了值日中遇到的难题,

真是太感谢你们了。

三、课堂