《技术的未来》教学设计（两篇）

PAGENUMPAGES15—PAGE1《技术的未来》教学设计（一）一、课程标准对本章的要求1,知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。2，知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。3，理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。4，知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。二、教材分析：“技术的未来”是“走进技术世界”的第三节，第一章的最后一节内容，是学习的拓展又是高度的总结概括，在学习情感方面，对后面几章的学习有着很大的影响。该内容正文仅2小段，不足300字，同时还包含一项“案例分析”和与之相匹配的“讨论”，两项“阅读”和一项“辩论”，旨在使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。教材内容安排的基本意图应该是想以对“案例”的分析和“讨论”，引导学生思考技术的未来对生活前景的影响，通过“阅读”和“辩论”，引导学生理性地对待技术的未来发展。在完成本节课内容的同时，还要对本章内容进行小结，将技术的价值、技术的性质和技术的未来的内容综合提炼，整体理解，让学生在对技术的认识中，把学生快乐地领进技术世界。三、教学目标1.知识与技能：让学生在阅读畅想中，在交流讨论中，领略技术世界的奥秘和神奇，了解技术的未来发展趋势。2.过程与方法：通过对技术的未来进行畅想交流、案例分析和技术对未来的发展的辩论，初步掌握与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等思想方法。形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对待技术问题的探究欲望和对技术的积极情感及技术的敏感性，学会辩证地看待技术的过去、现在和未来，形成选择技术和使用技术的理性态度。四、教学重点、难点。重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度；难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。五、课时安排：1课时六、教学构思与流程本节课设计通过案例的引导，以学生活动为主，以充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，从而达到教学目标。课程以对技术的未来畅想案例和交流为主线，在阅读中，在畅想中，在交流中，在讨论中，在科技之光的视频中，带领学生不知不觉走进未来技术世界的生活中，在交流中、辩论中，理性地分析和看待技术，以突破本节课的重点内容——使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。本节课设计充分利用多媒体技术，以课件引导，用图片、文字、视频等生动的多媒体形式、大量的技术信息和学生课堂上的活动相互呼应，以技术领技术，以技术实现课堂的大容量，以突破本节课的难点内容——使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界，以实现教学目标，达到理想的教学效果。本节课流程是：复习引入→新课阐述→案例分析→畅想交流→视频欣赏→练习讨论→辩论明理→总结融合→进入技术世界→课后活动（作业）七、教学用具课件、视频等多媒体软硬件。八、教学方法

多媒体课件，案例引入，小组讨论、交流、辩论、练习和总结等。九、教学过程回顾：技术的价值，技术的性质的基本内容。（教师引导，学生参与活动）新课切入：P.21（多媒体课件引导）三、技术的未来（学生看书，看学习目标，看内容）人类社会将继续发生重要变化。技术将日益成为引导社会变化塑造社会变化应对社会变化的重要因素。提出问题：未来的技术将走向何处？（学生思考）1．技术的未来的畅想阅读案例：（师生共同，教师简要概括）案例1：美国著名杂志《Discover》预言21世纪日常生活：“早餐-南美土豆，无脂黄油，放甜味剂的咖啡；全自动化的房子自动洗衣给院里的草浇水，自动报警器监护房子；乘磁悬浮上班，自驾车有全球定位系统，机器人医生体检，要替换的器官自己身上可以长出来；晚上-欣赏动画片或自己主演好莱坞电影，把自己加进电影，表演出奇思妙想。（这些都已成为现实）核骤变不可能用作能源，客机不可能1小时从纽约飞到东京，反弹道导弹防御系统不可能实现。……”（这些不可能，现实也都成为了可能）案例2：未来电视案例3：有机晶体管的用途扫描仪显示器电子纸电子书电子报皮肤肌肉太阳能电池自动识别标签……案例4：可作肥料的手机案例5：蜘蛛丝纤维案例6：自动烫衣装置视频体验：跟随科技之光-科技新未来-智能家电视频，走进philip家庭体验现代生活2分钟。课堂交流：对未来技术的畅想和见闻案例7：阅读P.19“无线家庭”一天的“无线生活”续写：文莉一家晚上的生活（学生在笔记本上续写，限时5分钟，视情况提前进入交流）交流：文莉一家晚上的生活（学生交流续写的内容，可即兴发挥，同时纪录同学交流的有意义内容）阅读：P.22《告后人书》

提出问题：为什么“一想到未来,大家都忧心忡忡。”？？？？？？技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁。辩论：p.22辩论（2组学生参加辩论，2组同学担任评委，只要是有观点、有内容，都要引导学生给予鼓励，）甲方：技术的发展解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。乙方：技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？（辩论引导：出现明显问题要及时引导，对“技术的未来”，既不要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。）2．理性看待技术，正确使用技术从人类的根本利益出发从人类的共同利益出发从人类的长远利益出发更为负责更有远见更具道德地使用技术共同构建个人与社会人类与自然经济与文化相协调的未来技术世界3．全章小结1）理清1个关系（启发学生回答）技术的产生和发展技术的产生和发展人的需要满足促进2）贯通3个内容（引导学生思考完成小结，学生感觉获得了，有信心即可）技术的性质综合性目的性技术的性质综合性目的性创新性两面性专利性……技术的价值人保护解放发展自然利用改造保护社会促进……丰富……改变……技术的未来充满希望隐含威胁理性看待正确使用作业布置：P.21-练习：查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。（引导：注意从正反两个方面分析。）P.21-2.结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反两方面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。[早在100多年前，恩格斯就曾警告人类：“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”。]（提示：可以是你使用过的，也可以是你听过的，见过的，结合技术的价值和技术的性质分析）浏览课本及相关资料，规划自己本学期的技术活动。十、教学反思：本课增加了6个未来技术的案例，所用时间教师要掌握好，只需要认识和了解，点到为止，在增加学生知识面的同时，为后面的续写做铺垫。本课设计的学生对未来技术的畅想和交流，给了学生展示知识面、锻炼表达和交流、学习信息的机会，效果很好。在笔记本上续写文莉一家晚上生活的时候，学生都有内容可写，而且在交流时很有自信，表现出较高的水平，这样实实在在把学生的学习热情、激情和学习理性都调动了起来。因为时间很紧，交流的时间和人数有限，所以设计了笔头续写，视续写情况选择学生代表交流，既人人参与过程，又人人都有更多的收获。整节课安排的学生活动比较多，教师要控制好，既让学生在教师的引导下畅所欲言，又要很好地控制课堂适可而止，尤其是辩论部分，有时学生的言辞会出现偏激甚至错误，教师要及时发现和引导到正确轨道。小结部分是4个框图的依次出现，小结要简单扼要，最好将欲小结出的内容让学生说出，让学生感到一章5节课内容获得了很多，很有意义，最后仅简化为几个关系图，学得很轻松，有需求学好，也有信心学好通用技术。看视简单的、不起眼的一节内容，其实是很有意义的一节内容，对学生很有教育意义，也很值得研究。第一章走进技术世界《技术的未来》教学设计（二）一、基本说明1教学内容所属模块：“技术的未来”是第一章“走进技术世界”的第三节，是本章的最后一节，旨在引导学生展望技术的未来，激发学生的学习兴趣和想象力。2年级：高一3所用教材出版单位：苏教版4所属的章节：第一章第三节5学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：知识技能目标（1）、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。（2）、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。能力方法目标（1）、培养创新思维的能力和想象的能力。（2）、通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。情感态度目标（1）、激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度（2）、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。2、内容分析：本节课是有关“技术的未来”的学习，力求通过“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，学生通过学习，可以初步了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。【教学重点】了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度【教学难点】如何培养学生理性看待技术3、学情分析：这个阶段的学生正处于喜爱幻想的年龄，对未来有各种各样美好的想象。但是由于高中学生鉴别力还不很强，缺乏主见，易受错误思想的影响，那么在课堂教学过程中，如何激发学生丰富的想象力，产生对技术学习的兴趣，进行正确的讨论是至关重要的。本课主要通过辩论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。4、设计思路：本节课主要以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果使用单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受。所以在这节课使用了大量的视频、图片和详实的资料，用来辅助教学，进而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，在老师的引导下进行自主、探究、合作学习。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图课前说明2’教师：本节课是脑力的激荡，希望同学们展开丰富的想象，想象一下未来是什么样子？考验大家想象力的时候到了。期望大家畅所欲言，想到什么可以说什么。我们的口号：只有想不到，没有做不到！学生了解并可提出问题课前说明的目的是为了激发学生对本堂课的参与热情，调动学生的学习积极性，全情投入本堂课的学习。创设情境问题引入6’投影：《黑客帝国3》的人类与机器人的战争视频画面教师：这是电影导演头脑中未来世界的样子，同学们看了有什么感想？在你的头脑中，未来世界会是什么样子的？投影：（幻灯片）在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？出示本节课的学习内容及学习目标1、自由讨论未来的世界在每个人心中的不同。一开始的战争场面是很震撼的，会极大的引发学生的学习热情，抓住学生的注意力，进行下面的学习和讨论新授：想象一下技术的未来20’教师：那么，本节课我们从大家最熟悉的衣，食，住，行四个方面来探讨一下在未来的世界我们人类会穿什么样的衣，吃什么样的食物，住什么样的房子，坐什么样的车。板书：衣，食，住，行4个字（下面留空）投影：（幻灯片）1巴黎未来时装设计大赛2袁隆平：我有一个梦，曾梦见试验田的超级水稻长得比高粱高，稻穗比扫帚还长，谷粒有花生那么大。沉甸甸下垂的千万个穗子，好似气势磅礴的大瀑布，我就在它下面乘凉。”3水上房屋，水上城市，月球城市图片4悬浮滑板，太阳能汽车学生每展示一个未来事物的特征，教师就在相应的衣食住行下面写上形容词，例如隐形，舒适，环保等。1、分组讨论，每个方面一组，说出心中未来的衣食住行会是什么样子2、想象奇妙的给予鼓掌支持充分调动学生的想象力，锻炼学生的创新思维，口头表达能力和与人交流的能力，新授：如何看待技术的未来5’教师：看来大家对未来都充满美好的愿望啊，但是，任何事物都有两面性，技术的未来是光明的还是黑暗的？投影：核弹爆炸，核电站教师：其实，技术无所谓好和坏，有好坏的是人，如果把技术用在为人类造福，那技术的未来就是光明的；如果把技术用来危害人类，那技术的未来就是黑暗的，或者说，没有未来。人类都毁灭了，哪里还有技术？教师：所以，技术的未来在于我们每一个人的心，只要我们从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，更为负责，更有远见，更具道德地使用技术，共同构建个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来技术世界。只要我们每个人都真诚，善良，热爱我们生存的这个世界，那我们的明天一定会更美好，技术的未来也一定是光明的。投影：对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。阅读：爱因斯坦《告后人书》讨论：技术的未来是光明的还是黑暗的？思考：我们该如何使用技术？1、结合例子让学生理解这个世界的复杂性，事物的两面性，从优点中看到缺点，从绝望中看到希望，做一个乐观的人。2、引发学生的思考：每个学生都是世界的未来，而如何对世界的未来负责？引发学生的责任感和使命感。拓展：将改变我们未来世界的十大技术10’投影补充资料：十大未来技术描摹美好生活蓝图1、人体冷冻人体冷冻是一门新兴科学，主要研究体温对寿命的影响。降低体温的实验已经取得了良好效果。如果将人的体温降低两度，那么人便可以多活120年到150年。果真如此，我们就能像《圣经》里说的那样，活到700岁甚至800岁。但是，实验刚刚开始，所以现在向世人宣称我们已征服了死亡还为时尚早。2、虚拟现实下面这张图片看起来就像一张照片，但实际上是第一人称射击游戏《Crysis》的一个场景。其实，稍微回顾一下近几年的游戏，就能明显的感觉到电脑绘图技术已经相当的逼近真实。也许到2020年代，虚拟现实技术就已经能达到真假难辨的水平了，届时虚拟环境将成为工作和娱乐场所首选的环境构成。3、基因疗法/核糖核酸干预基因疗法就是用好的基因替换掉出问题的基因，而RNA干涉则可以选择性的破坏基因表达。这两个技术合而为一，给予我们前所未有的、可以掌控我们遗传代码的能力。科学家们在实验鼠的身上首先进行试验并且获得成功，经过几年就可以应用在人类的身上。这项技术可以几大的改变我们的生活质量，更能够延长人类的寿命。4、自我复制的机器人自我复制的机器人一直都被当作是一种传说。其实NASA目前就正在进行这样的研究，结果发现机器人自我再生不过就是一个工程问题，并不需要在理论上有什么突破。这份研究计划往月球运送大约100吨的包裹，经过一年时间的自我再生，达到所需要的开发环境。如果能够建立起自我再生系统的话，地球面临的资源限制就会减轻很多。5、电子人下面这张照片里的人叫做MichaelChorost，他生下来的时候就已经几乎全聋了，而现在他听得见，这全得益于一种耳蜗植入的电子技术。越来越多的电子设备出现在人的身上，而这些半电子人就如同正常人一样出现在我们的身边，这一趋势将会在未来进一步扩大。在未来的几十年中，一定会出现更多更先进的电子设备，可以更好地帮助人类去听、去看，变成人类身体里面的骨骼、肌肉、器官，甚至是植入皮下帮我们计算的电脑。6、分子制造技术分子制造技术能够在纳米级别上来制造原子精密级别的产品。这个概念也被称为纳米工厂，使用这一技术能够制造出更强大的引擎，立方厘米大小的发动机就能提供足够的扭矩驱动汽车；医学纳米设备，不需要通过手术就能治疗伤口、修复受损的器官。目前，分子制造技术还面临着相当多的技术挑战，一旦这些问题得以解决，人类将拥有空前的制造水平和制造能力。7.星际移民星际移民将会为未来出生的数十亿人提供安身立命的空间。MarshallT.Savage在《TheMillennialProject》一书中曾经预计，小行星带可以容纳下7500万亿的居民。按照目前的人口增长率计算，大约还有1440年地球的人口密度就将达到饱和。不过，星际移民也面临着很多问题。比如我们的身体结构并不适应长时间待在太空中，待在金星表面我们会被融化，待在火星表面我们会被冻僵。唯一的办法，就是进化。8、超巨型工程在很多科幻小说里面，经常出现这种超巨型工程，例如，在某一个维度上建立超过1000公里的建筑，比方空间传送梯等等。随着电子技术和建筑技术的不断发展，超巨型工程有可能不再是梦想，这对于人类的空间探索也是非常有意义的事情。也许有一天，我们的智慧可以用来进行更大规模的工程，例如在宇宙级别上对我们生存的空间进行改造，这对于我们的未来无疑是相当有益的。9、意识上传意识，我们脑中的意识，既然能够依附于某种载体而存在，也一定能够依附于另一种载体而存在。如果能在这一领域突破，将会极大的改变我们的生活状态，不光是哲学家、伟人的完整大脑信息都可以被保存下来，而且还能延展我们普通的生活。也许未来的某一天，我们上网的时候，直接使用自己的意识参与到整个网络的活动中，所看所听所触摸所感觉，都和真实的世界一样。或者，当能够通过网络进行意识上传的时候，我