《离骚（节选）》教案(人教版高一必修) 教学设计共3篇

《离骚（节选）》教案（人教版高一必

修）教案教学设计共3篇

《离骚（节选）》教案（人教版高一必修）教案教学设计1

《离骚（节选）》教案（人教版高一必修）教学设计

一、教学目标：

1.了解《离骚》的基本思想和文学价值，并形成自己的美学观

点和哲学见解。

2.学会阅读和欣赏《离骚》，掌握古诗文的基本技能和阅读策

略，加深对汉语言文化的了解和认识。

3.培养学生审美能力、创造能力、批判性思维和个性化表达能

力，提高文学素养和语言表达能力。

二、教学重点：

了解《离骚》的基本思想和文学价值，并掌握古诗文的基本技

能和阅读策略。

三、教学难点：

1.理解《离骚》的基本思想和哲学观念，发现其中的文化符号

和艺术形式。

2.掌握《离骚》的阅读技巧和文学特征，欣赏其语言和形式之

美，提高文学鉴赏能力。

四、教学方法：

1.导入法：引入课题，调动学生的阅读兴趣和参与积极性。

2.独立阅读法：让学生自主阅读，培养阅读能力和习惯。

3.讲授法：讲解文学知识和阅读技巧，提高阅读能力和鉴赏水

平。

4.小组讨论法：促进交流和互动，锻炼批判性思维和表达能力。

五、教学内容：

1.《离骚》的基本思想和文学特征。

2.《离骚》的文化符号和艺术形式。

3.《离骚》的阅读策略和技巧。

4.《离骚》的语言和形式之美。

六、教学设计:

1.导入

T:同学们，你们知道什么叫做中国文化吗？它历经几千年的

演变和传承，代表了中华民族的智慧和精神，是我们国家的瑰

宝和世界的文化遗产。在中国文化中，有许多杰出的文学作品,

今天我们要学习的就是一篇伟大的古文学作品一一《离骚》。

你们对它有什么了解和认识吗？

2.独立阅读

让学生在课前阅读《离骚》的相关材料，了解其概况和背景，

引导学生在独立阅读后，完成有关练习和作业，如阅读理解、

词语填空、翻译等。

3.讲授

教师讲解《离骚》的文化背景和思想内涵，介绍其作者屈原和

作品的诞生历史和文学特征，重点讲解其诗歌形式、艺术手法

和意象表达，帮助学生深入理解《离骚》的文学意义和文化价

值。

4.小组讨论

将学生分组讨论，以《离骚》为主题，就其主题思想、词汇用

法、结构特点、形式表达、译文对比等方面展开交流和探讨，

引导学生发表自己的见解和评价，并就自己的观点进行辩论和

反驳。

5.评价

通过教师的评价、同伴的评价和自我评价等多种方式，对学生

的阅读和表达能力进行综合评价，量化和反馈学生成果和水平,

形成有效的教学反馈和督促机制。

七、教学反思：

1.《离骚》是一篇具有浓厚民族情感的古典文学作品，它体现

了中华民族的文化智慧和审美特点，具有很高的审美价值和文

化意义。

2.教师教学要注重对学生的启示引导，不仅是知识的传授，更

是思想的启迪和价值的塑造，让学生在阅读中感受到美和人生

的意义。

3.学生学习要积极主动，不断充实自己的文学素养和语言能力,

不断拓展自己的视野和思维空间，成为具有独立思考和创造力

的全面发展的人才

通过对《离骚》的教学和学习，我们深刻体悟到了中华文化的

博大精深，也提高了我们的阅读理解能力和文学素养。在教学

中，我们应该注重对学生的启示引导，不仅仅是知识的传授，

更是思想的启迪和价值的塑造。通过小组讨论和评价等方式，

能够让学生更好地发表自己的观点和评价，并形成有效的教学

反馈和督促机制。在学生学习中，要积极主动，不断充实自己

的文学素养和语言能力，不断拓展自己的视野和思维空间，成

为具有独立思考和创造力的全面发展的人才。同时，我们要不

断弘扬和传承中华民族的文化传统，让它在当代文化交流中焕

发新的生命力

《离骚（节选）》教案（人教版高一必修）教案教学设计2

《离骚（节选）》教案（人教版高一必修）教学设计

《离骚》是中国古代著名诗人屈原所写，属于楚辞体裁的一首

长诗。本文旨在通过对《离骚》的教学设计，使学生了解古代

文化、提高课文阅读和理解能力，培养学生的人文素养和文学

鉴赏能力。

一、教学目标与要求

教学目标：

1、使学生了解《离骚》的历史和文化背景，认识楚辞体裁的

特点；

2、让学生掌握《离骚》的基本内容、形式要素、诗歌技法等;

3、培养学生对文化的兴趣，提高学生的人文素养和文学鉴赏

能力；

4、提高学生的课文阅读能力，让学生能够自主分析和理解课

文，提升学生的语言运用能力；

5、帮助学生建立正确的文化观和价值观，增强学生的文化自

信和民族自豪感。

教学要求：

1、学生能够通过阅读理解《离骚》的基本内涵和特点；

2、学生能够识别并应用楚辞体裁的特点；

3、学生能够分析《离骚》的形式特点、诗歌技法等；

4、学生能够熟练运用汉字、诗歌技法等，提高语言表达能力;

5、学生能够树立正确的文化观和价值观，懂得珍惜中华文化

传统。

二、教材分析与教学重点

1、《离骚》是我们国家的传统诗歌，教材内容涉及了中国古

代文化、历史、哲学等方面的内容，也体现了一定的文化传承

和文化认同；

2、《离骚》为楚辞体裁，碎句为主，行文充满艺术张力，语

言具有极高的艺术性，有许多瑰丽的修辞手法以及各种文学技

巧；

3、教学重点：通过对《离骚》的解读、演绎和激发学生对古

代文化的兴趣，让学生感受中华文化的魅力，提高学生的学习

兴趣和积极性。

三、教学方法与教学安排

1、激发学生的兴趣爱好

通过小组讨论、先知识启动等方式，让学生自主学习，自主探

究。例如，引导学生寻找古代文化与中华文化的联系，结合自

己的生活和实际体验进行研究和讨论；

2、因材施教，分层教学

针对学生的阅读能力和理解能力进行分层，选取适合不同阶段

的教学资源，分层教学，帮助学生掌握《离骚》的演绎方法和

表达技巧；

3、理论联系实际

通过生活实践和活动体验等方式，让学生能够将所学的文化知

识应用于实际生活中，了解文化背景下的价值取向，从而发现

文化的价值所在，加强文化认知和主动学习意识。

四、教学资源与评估指标

1、教学资源

为便于学生理解，教师可通过视频、影像、图片等方式将课程

内容具象化，使学生更容易记忆和学习；

2、评估指标

考试及平时评估，主要侧重学生对课文的阅读和理解能力、文

言文的基本功及语言表达能力，要求学生对链接、修辞手法等

进行解析，在对《离骚》进行阅读和写作中体现出语言的风格、

韵律和寓意。

五、总结

通过对《离骚》的教学设计，引导学生在品读文学作品的过程

中，领略中华文化的灵魂，增进对古代文化的理解和感受，帮

助学生在文词中领悟生命哲理与人生价值，并形成自己的人生

观和价值观，培养学生的人文素养和审美意识，达到全面发展

和人格塑造的目的

综上所述，以《离骚》为素材的教学设计，不仅可帮助学生学

习文言文，提高语言表达与阅读能力，更重要的是，通过文本

的解读和背景知识的介绍，引导学生深入理解中华文化的内涵,

体察古代文化的精髓，从而形成自己独特的文化认知和文化价

值观。同时，教学设计注重导学生实际体验和活动实践，培养

学生的人文素养和审美意识，促进学生全面发展和自我塑造。

因此，《离骚》的教学设计，不仅有利于学生学习，更有助于

学生个人成长和人生追求

《离骚（节选）》教案（人教版高一必修）教案教学设计3

《离骚（节选）》教案（人教版高一必修）教学设计

一、教材分析

本节选自《离骚》中的第一篇，为文学史上著名的哲理诗。本

篇主要描写楚怀王的离愁别恨，抒发了作者对现世的厌倦和对

超越现世的向往。语言华丽，富有文学性和哲理性，即使是现

代读者，也不难被其震撼和折服。

二、教学目标

知识目标：了解《离骚》的背景和特点，领会文章中蕴含的哲

理思想。

能力目标：提高学生的文学鉴赏能力，培养其独立思考和创造

性思维的能力。

情感目标：通过对文本的领会和解读，引导学生探索人生的意

义和价值。

三、教学过程

1.课前准备（5分钟）

教师通过推理导入的方式，让学生了解《离骚》的背景和作者

屈原的传奇经历。

2.阅读理解(40分钟)

教师逐句逐句引导学生读懂文本，分析诗句中的修辞手法和象

征意义。让学生体会到作者通过表面文本所传递的深层次信息。

相关的问题可以包括：

(1)诗句中采用了哪些修辞手法，有何效果？

(2)诗句中出现的古代人物和神话象征何意？

(3)作者想通过这篇诗表达什么心理？

(4)与其他古代诗歌相比，《离骚》有何独特之处？

3.诗歌鉴赏(30分钟)

让学生尝试从不同的角度解读诗歌，包括：

(1)哲学意义：作者通过描述自己的心理变化，引出了一些

哲学上的问题，如人生的意义与价值、存在与虚无。

(2)文学价值：让学生了解文学作品所包含的文化内涵和历

史背景，同时培养其欣赏诗歌的兴趣和能力。

(3)审美价值：鼓励学生发掘自己的审美情感体验，尝试用

自己的语言描述自己对诗歌的感受和理解。同时，通过比较诗

歌的不同版本或不同译本，了解不同文学的审美特征和风格差

异。

4.思考拓展(15分钟)

让学生思考诗歌所传达的信息，引导学生从自身的生活体验出

发，进一步思考人生的意义和价值，同时培养学生独立思考和

创新思维的能力。相关的问题可以包括：

(1)你觉得诗歌中的离愁别恨有何共性？它们在现代生活中

是否依然存在？

(2)作者通过描述不同的场景和情节，表达了对现世的不满

和对超越现世的渴求，这样的思想与现代人的价值观念是否相

符？

(3)你从诗中得到了什么启示或警示？对你的生活有什么影

响？

四、作业布置

(1)课后回顾，总结课堂所学知识，尝试用自己的语言朗读

整篇诗歌。

(2)借助电影、小说等作品，尝试发现并描述其中的哲学价

值，比较其与《离骚》的异同。

五、板书设计

离骚（节选）

楚辞

屈原

修辞手法

象征意义

人生哲学

文学价值

审美价值

六、教学评估

针对学生的思维和议论能力，可以采用课堂观察、讨论、表演

等多种评估方式