小学数学人教课标版一年级上册-21、10的认识-公开课_第1页
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文档简介

一年级数学学科教学设计教学内容10的认识课时1设计者执教者教学目标引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。教学重难点10的分合。教学准备投影、尺、小棒等。教学环节教师指导活动学生预设活动个别化教学设计意图教学设计调整一、创设情景。猜一猜：师：有一个数，表示什么也没有，还表示起点，它是谁？与做邻居的又是谁？在学过的数字中谁最大？2、故事引入：10比9大。师：关于“10”，你知道它可以表示什么吗？它什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？生猜出：是0、9。生想出办法：1和0组合在一起就是10，1比9大。有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，有引起了心的数学思考，学生的数感得到了充分的发展。二、探究新知。可以表示什么吗？它什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？这节课我们一起去研究它。1、学习10的含义及10以内数的顺序。（1）说有关于10的一句话或做一个动作。（2）排队游戏。生出列排一排数数。10的位置与大小比较。（1）尺子上的数字。找位置填空。（2）10为什么排在9的后面？说说有几种填法？10›（），反过来（）‹10（3）、完成P65填空。10的写法。（1）看屏幕回答：10根小生自由说关于10的知识。

生说：我的书包里有10本书。我已经得了10个笑脸。我有10个手指（脚趾）动作：拍10下手点10下头跺10下脚等等。讨论填法、汇报交流。把本节课的学习内容转化成问题提出来，让学生带着问题去探索、学习、去领会。这个活动的设计给每一个学生展开了丰富的平台，通过让学生说一说、动一动，感悟到数与生活的联系。棒里有几个1？一捆就是几个10？（2）指导书写。10的分与合。（1）情景引入：10瓶饮料分装两袋可能有哪些分法？师根据叙述板书（2）游戏：组成10，师生、生生互动。练习本上学写。讨论分法，汇报10的分解与组成。游戏活动。给学生提供自主探究、合作交流的机会，使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展。三、巩固与发展。完成练习9的1、2题，生模仿指挥员发命令，体会数学和生活的密切联系。学生所所生活中还有那些类似的情景。2、独立完成第3题。完成作业，对他人作业进

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