五 海鸥回来了-11-20各数的认识（教案）-一年级上册数学青岛版（五四学制）

五海鸥回来了11—20各数的认识（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的第五单元《海鸥回来了11—20各数的认识》。一、教学内容我们将会学习11到20这10个数的认识。每个数的组成，数位的意义，以及它们的大小比较。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练的掌握11到20这10个数的读写，理解它们的意义，并能够进行简单的比较。三、教学难点与重点重点是让学生们能够理解并掌握11到20各数的概念和组成。难点是让学生们能够进行数的比较，并能够用语言描述比较的结果。四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片，学生们可以每人一副数学尺，以及一些海鸥的图片作为教学辅助材料。五、教学过程我会通过展示一些海鸥的图片，引入本节课的主题“海鸥回来了”。然后，我会用数字卡片，带领学生们一起认识11到20这10个数，讲解每个数的组成，数位的意义。接着，我会让学生们进行随堂练习，用数学尺写出这10个数，并试着比较它们的大小。我会让学生们用语言描述比较的结果。六、板书设计板书将会设计成一幅海鸥归来的画面，数字11到20将会在海鸥的下方，旁边标注数位的意义和大小比较的结果。七、作业设计作业将会是让学生们用数字卡片，自己试着组成11到20这10个数，并用语言描述它们的大小比较。答案是：11<12<13<14<15=16<17<18<19<20。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生们理解并掌握11到20各数的概念和组成是一个重点，也是难点。让学生们能够进行数的比较，并能够用语言描述比较的结果也是一个重点，同时也是难点。对于第一个重点和难点，我会通过展示海鸥的图片，引入本节课的主题“海鸥回来了”。然后，我会用数字卡片，带领学生们一起认识11到20这10个数，讲解每个数的组成，数位的意义。我会详细解释每个数的组成，比如11是由1和1组成的，12是由1和2组成的，以此类推。我还会解释数位的意义，比如11的十位是1，个位是1，所以11是由1个十和1个一组成的。通过这样的讲解，我希望能够帮助学生们理解和掌握11到20各数的概念和组成。对于第二个重点和难点，我会让学生们进行随堂练习，用数学尺写出这10个数，并试着比较它们的大小。在比较的过程中，我会引导学生注意数位的不同和数位上的数字的大小。比如，12和13，12的十位是1，个位是2，而13的十位是1，个位是3，所以13比12大。通过这样的练习，我希望能够帮助学生们理解和掌握如何进行数的比较，并能够用语言描述比较的结果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我认为语言语调的把握非常重要。我会使用生动活泼的语言和适当的语调，让孩子们感到轻松愉快，从而更好地吸引他们的注意力。例如，在介绍海鸥归来的情景时，我会用充满期待的语调说：“海鸥们飞回来了，让我们一起看看它们带来了什么有趣的数学知识吧！”时间分配方面，我会确保每个环节都有足够的时间让学生们理解和掌握。在讲解数的组成和比较时，我会尽量简化语言，让孩子们更容易理解。例如，我会用“十位上的数字是几，个位上的数字是几，就组成了这个数”的方式来解释每个数的组成。课堂提问也是非常重要的环节。我会设计一些启发性的问题，让孩子们积极参与思考。例如，“海鸥们为什么选择这个数字回来？”，“你能用数字卡片组成一个比15大的数吗？”等。通过这些问题，我可以了解孩子们对知识的理解和掌握程度，并根据他们的回答进行有针对性的讲解。情景导入是吸引孩子们兴趣的关键。我会利用海鸥归来的情景，让孩子们仿佛置身于一个有趣的故事中，激发他们的学习兴趣。例如，我会在黑板上画出海鸥归来的画面，然后说：“看，海鸥们飞回来了，它们给我们带来了一个有趣的数学问题，让我们一起解答吧！”在讲解本节课时，我会注重语言语调、时间分配、课堂提问、情景导入等方面，以提高孩子们的兴趣和参与度。同时，我会不断反思和调整教学方法和策略，确保每个孩子都能更好地理解和掌握知识。课后提升1.填空题：a.12的十位是______，个位是______。b.15比12大______。c.19和20比较，______大。答案：a.12的十位是1，个位是2。b.15比12大3。c.19和20比较，20大。2.选择题：a.下列哪个数比13小？i.12ii.14iii.15答案：a.i.123.应用题：小华有15个苹果，比小明多2个。小明有多少个苹