《两、三位数除以一位数的口算》（教案）-三年级下册数学青岛版

《两、三位数除以一位数的口算》（教案）三年级下册数学青岛版教案：两、三位数除以一位数的口算一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版数学三年级下册第77页至第80页，主要包括两、三位数除以一位数的口算方法。学生将学习如何利用乘法口诀和数轴来快速计算两、三位数除以一位数的商和余数。二、教学目标1.理解两、三位数除以一位数的口算方法。2.能够运用口算方法快速计算两、三位数除以一位数的商和余数。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生掌握两、三位数除以一位数的口算方法，能够灵活运用口算方法解决实际问题。2.教学重点：学生能够正确计算两、三位数除以一位数的商和余数，并理解口算的原理。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT、数轴图示。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.引入：以一个实际情景引入，例如，“小明有365颗糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”。2.讲解：讲解两、三位数除以一位数的口算方法，引导学生利用乘法口诀和数轴来计算商和余数。3.示例：以一个具体的例子来说明口算方法，例如，计算456除以7的商和余数。引导学生找出最接近456的7的倍数，即490。然后，用490减去456，得到34。所以，456除以7的商是64，余数是4。4.练习：学生进行随堂练习，计算一些两、三位数除以一位数的题目，教师给予指导和反馈。六、板书设计板书设计如下：两、三位数除以一位数的口算方法：1.找出最接近两、三位数的除数倍数。2.用接近的倍数减去两、三位数，得到余数。3.商的位数等于两、三位数的位数减去除数的位数。七、作业设计a)234除以5b)360除以9c)476除以82.答案：a)商46，余数4b)商40，余数0c)商59，余数4八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握两、三位数除以一位数的口算方法？是否能够在实际问题中灵活运用口算方法？教师需要根据学生的反馈和作业情况来进行反思和调整教学方法。2.拓展延伸：可以让学生进一步探索更大数除以一位数的口算方法，或者让学生尝试解决更复杂的两、三位数除以多位数的除法问题。重点和难点解析在本次教学设计中，我有几个重点和难点需要特别关注，并在课堂上给予足够的重视和解释。一、口算方法的原理和步骤1.找出最接近两、三位数的除数倍数。这个步骤是口算的基础，学生需要学会如何找到最接近的倍数。2.用接近的倍数减去两、三位数，得到余数。学生需要明白余数的含义和计算方法。3.商的位数等于两、三位数的位数减去除数的位数。这个规则是口算的关键，学生需要理解并记住这个规律。二、学生的实际操作和练习除了理解口算方法的理论知识外，学生还需要通过实际操作和练习来巩固和应用所学的知识。我会在课堂上提供一些练习题目，让学生亲自计算并找出商和余数。在这个过程中，我会鼓励学生互相讨论和交流，以便他们能够更好地理解和掌握口算方法。三、教学难点的处理在教学难点方面，我会特别关注学生对于口算方法的理解和应用。对于那些学生容易混淆或出错的地方，我会进行详细的解释和澄清。例如，学生可能会对商的位数计算方法感到困惑，我会通过具体的例子来说明并强调这个规则的重要性。四、学生的反馈和作业情况本节课程教学技巧和窍门语言语调：我以生动、活泼的语言来讲解口算方法，尽量使用简单易懂的语言，让学生能够轻松理解。在讲解过程中，我注重语调的变化，通过提高或降低声音的音调，来吸引学生的注意力，并突出重点内容。时间分配：在课堂中，我合理分配时间，确保有足够的时间讲解口算方法，并进行随堂练习。同时，我也留给学生足够的时间进行思考和提问，以提高他们的参与度和理解程度。课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，让学生积极参与课堂讨论。我会提出一些相关的问题，引导学生思考和探索两、三位数除以一位数的口算方法。例如，我会问学生：“你们觉得如何快速计算一个数除以另一个数的结果呢？”情景导入：在课程开始时，我通过一个实际情景导入，以激发学生的兴趣和好奇心。我告诉学生：“假设你有一个水果篮子，里面有365颗水果，你想把它们平均分给你的5个朋友，每个朋友能分到多少颗水果？”这样的情景导入能够引起学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂学习。教案反思：在本次教学过程中，我注重了口算方法的讲解和学生的实际操作练习，通过具体的例子和练习题目，帮助学生理解和掌握口算方法。同时，我也注意了教学难点的处理，对于学生容易混淆或出错的地方，我进行了详细的解释和澄清。然而，我也意识到在课堂提问方面，我还可以进一步引导学生深入思考和探索。在下次教学中，我计划提出更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点和思考，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。我还需要注意对学生的反馈和作业情况的关注。在课后，我会根据学生的反馈和作业情况来进行反思和调整教学方法，以确保学生能够更好地理解和掌握口算方法。总的来说，我相信通过运用上述教学技巧和窍门，以及不断的反思和改进，我能够提高学生的学习效果，并使他们更好地掌握两、三位数除以一位数的口算方法。课后提升题目1:456除以5题目2:360除以9题目3:476除以8题目4:234除以4题目5:568除以7题目6:297除以4题目7:小明有280颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？题目8:小红有650颗饼干，她想把这些饼干平均分给她的4个朋友，每个朋友能分到多少颗饼干？答案：1.题目1:商91，余数1题目2:商40，余数0题目3:商59，余数42.题目4:接近的倍数是232，商位数：两题目5:接近的倍数是560，商位数：三题目6:接近的倍