一年级下册数学教案-3.6 比较数的大小丨苏教版

一年级下册数学教案3.6比较数的大小丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.6比较数的大小丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第三章第六节，比较数的大小。我们将通过实际的情景来引入比较大小的概念，然后通过例题讲解和随堂练习来巩固知识点。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握比较两个整数大小的方法，并能够应用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握比较两个整数大小的方法，难点是让学生能够理解并应用到实际问题中。四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好纸和笔来记录和练习。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示两堆水果，一堆有3个苹果，另一堆有5个香蕉，让学生观察并比较两堆水果的数量。2.例题讲解：我会用PPT展示一些例题，比如比较2和3的大小，4和5的大小等，然后引导学生一起解答。3.随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让他们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书一些重要的知识点和解答过程，以便学生能够清晰地看到和理解。七、作业设计a.12和15b.8和9c.10和112.应用题：小明有18个糖果，小红有20个糖果，请问谁有更多的糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于比较两个整数的大小已经有了一定的理解，但在应用到实际问题中还需要加强练习。在课后，我会让学生们多做一些类似的练习题，以巩固知识点，并鼓励他们在生活中多观察和应用比较大小的方法。我也会考虑进行一些拓展延伸，比如比较两个小数的大小，让学生们能够更加深入地理解比较大小的概念。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入部分的设计，它是为了让学生能够直观地理解比较大小的概念，通过实际的例子来感受和理解比较的必要性。我选择了两堆水果作为情景引入，因为水果是学生们熟悉和喜爱的，能够引起他们的兴趣，并且数量的比较也很直观。在例题讲解环节，我注重引导学生通过观察和思考来找出比较的方法。比如，我会问学生：“我们怎么知道哪堆水果更多呢？”让学生通过实际观察和数数来得出比较的方法。这样的教学方式能够让学生们理解比较大小的实质，而不仅仅是记忆一个规则。随堂练习的设计也是非常重要的。我准备了不同类型的题目，包括直接比较数字和应用题，这样能够让学生们在不同的情境下应用比较大小的方法，从而加深他们的理解和记忆。我会在学生们练习的时候走动，观察他们的进度和遇到的困难，及时给予个别指导和帮助。在作业设计中，我不仅布置了比较数字的练习题，还设计了一个应用题。这样的设计旨在让学生们能够将比较大小的方法应用到实际问题中，培养他们的应用能力和解决问题的能力。我会选择一些学生的作业进行讲解和解析，这样能够让学生们了解正确的解题思路和方法。课后反思及拓展延伸是我教学的重要组成部分。我会根据学生们在课堂上的表现和作业的完成情况来进行反思，找出教学中需要改进的地方。同时，我也会考虑进行一些拓展延伸，比如比较两个小数的大小，这样能够让学生们更加深入地理解比较大小的概念，并能够灵活运用。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。我会用简洁明了的语言来解释比较大小的概念，并用语调的变化来突出重点和难点。例如，在讲解比较两个整数大小的方法时，我会用升调来提问：“我们怎么知道哪个数更大呢？”然后用降调来回答：“我们要比较它们的数位或者大小。”这样能够让学生们更好地跟随我的讲解并理解比较大小的方法。时间分配方面，我会合理安排每个环节的时间，确保学生们有足够的时间来理解和练习所学的内容。在实践情景引入部分，我会预留一些时间让学生们观察和讨论，让他们能够充分参与进来。在例题讲解和随堂练习环节，我会根据学生的反应和理解程度来调整讲解和练习的时间，确保学生们能够充分理解和掌握比较大小的方法。在课堂提问方面，我会提出一些引导性的问题，激发学生们的思考和参与。例如，在讲解比较大小的方法时，我会问学生：“我们为什么要比较数字的大小呢？”，“比较大小的方法有哪些？”这样能够让学生们积极思考并参与到课堂讨论中。我也会鼓励学生们提出自己的问题和观点，培养他们的主动学习和思考的能力。情景导入是吸引学生注意力的重要手段。我会通过展示实物或者图片，或者讲述一个有趣的故事来引起学生们的兴趣。例如，在讲解比较大小时，我会展示两堆水果，然后问学生们：“你们觉得哪堆水果更多呢？怎么知道呢？”这样能够激发学生们的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思是教学的重要环节。在课后，我会反思教案的实施情况，思考哪些环节顺利，哪些环节需要改进。我会根据学生的反应和理解程度来调整教案，以便更好地满足学生的学习需求。同时，我也会思考如何增加课堂的互动性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和积极性。在讲解本堂课程时，我会注重语言语调的运用、时间分配的合理性、课堂提问的引导性、情景导入的吸引力以及教案的反思和改进。通过这些技巧和窍门的运用，我希望能够提高学生的学习兴趣和积极性，使他们更好地理解和掌握比较大小的方法。课后提升1.比较数字大小练习题：a.123和125b.10.5和11.2c.56和582.应用题：小明有一堆苹果，数量为35个。小红有一堆香蕉，数量为40个。请问谁有更多的水果？3.情境题：请在超市的蔬菜区，比较西红柿和黄瓜的数量。假设西红柿有8个，黄瓜有10个。你能够找出哪种蔬菜更多吗？4.组合题：a.23和14b.78和26c.65和395.比较符号题：a.45和40b.9.2和9.5c.72和70答案：1.a.123<125b.10.5<11.2c.56<582.小红有更多的水果，因为40>35。3.黄瓜更多，因为10>8。4.b.78和26，78>26。5.a.4