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12345=67892．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”比__△捆一捆.“计数器上应该怎样表示呢?”独立完成。大?”“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：232、第43页“做一做”65-5=3+20=2＋7=25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=25＋20=？（⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=54＝50+()68＝8+()12－7＝20＋4＝35－3=15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4=5＋6＝11－4=这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(
◆)？（2．口算3．比大小.会比较
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