苏教版小学语文二年级下册全册备课

1第四册语文教学计划2.汉语拼音。3.识字写字。2“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元4课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。3.关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注重综二、对本班学生学习情况的基本分析：全班共有学生45人，男生25人，女生20人。经过一年多的学习，全34培养良好的学习习惯(四)请教一位不说话的老师。他是谁?(字典)对，本学期重点培养两个学1、指导观察第1页图画，按从上到下的顺序进行。(1)圆形图中有谁，她手里拿的是什么?(出示字典):知识是无穷无尽的，无论是谁都不可能门门都精通，要(2)第二幅图中画的是什么地方?小女孩和她妈妈在干什么?她们查(3)右下角这幅图画的是什么地方?图上有些什么人?她们在干什么?(4)练习查字典，出示“跋涉、扫墓”两词，让学生通过查字典加上2、指导观察第2页图画。(1)观察上面的一幅图，说说图中有什么人，在什么地方，干什么,(2)结合自身实际，说说自己读过哪些课外书，遇到问题中有哪些是(3)观察下面两幅图，说说图上有什么人，在什么地方，干什么?51、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?(小组交第二课时师述：你读懂这句话了吗?这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一61、你想读课外书吗，有什么困难?(大家交流解决。)2、谈谈你平常读了哪些课外书?有什么收获?7识字1第一课时(1)小朋友，图上画的是什么节日?全家人围在一起在干什么?(相机机出示词卡：拜年)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习士，这就是：扫墓。(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青8识字1拜年清明扫墓踏青(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?(相机出示词卡：端2.学习第四幅图。9识字1端午粽子龙舟中秋团圆月饼识字2第一课时教学重点：认识3个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能板书课题：识字22.学习第二组词串。识字3根)(4)复习“禾字旁”2、这些树可以做成什么?(板书：桌椅)3、夏天，农民伯伯把什么插在田里?(板书：秧苗)么呢?(板书：稻谷)是“竖撇”,最右边是“p”。识字3第二课时与竹子有关);第二组偏旁的名称是什么?(草字头)(带草字头的字大都识字3竹篮箩筐筷子茶叶菠萝识字4第一课时1、出示图1:这是一个怎样的天气?小姐姐在太阳下干什么?相机出2、出示图2:图上画了什么?打靶(或射击)要怎样才能打得准?相识字4眼睛第二课时3)说说发现了什么?你是怎么发现的?冻:左右结构，“”占整个字的三分之一，右边是个“东”,第二笔识字4寒冷冻结冰雪东海：我国三大边缘海之一，面积75万多平练习1第一课时(1)出示14个汉字，问：这些汉字你们认识吗?指名读一读。(2)说说这14个字各是什么结构的字?(3)四人小组讨论：在这14个汉字中，哪些汉字的笔画容易写错?(4)老师根据本班学生的情况，进行指导并书空。(1)要查的字是什么字?(椅)(2)“椅”字是由“木”和“奇”组成的，(3)它的部首是什么?(木字部)12画里找到。)(4)如果一个字的两个部分都是部首的话，我们怎么办呢?指名回答.第二课时(1)说说写字要求和描红要求。(2)出示“拜”,指导书写。(1)审题。(2)指导学生看图(3)练习。(4)反馈。练习1张灯结彩欢聚一堂普天同庆喜气洋洋第三课时(4)那你觉得在说话时应该怎样做?姿势?练习1说话要注意姿势第一课时1古诗两首第二课时(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什(7)这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?请连起春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。2蚕姑娘第一课时2.这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕3.检查自学效果。1.默写词语。1、学习第1自然段。(3)学生齐读第1自然段。2、学习第2自然段。(4)指导朗读。3、学习第3自然段。(1)指名读。(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换(1)指名朗读。(3)把你看到的变化用自己的话说一说。学生练习朗读——指名朗读。三、总结课文2蚕姑娘第三课时 2蚕姑娘3月亮湾第一课时3、揭题：这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾),读题。(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。3月亮湾第二课时教学准备：导游证挂图哪里?(5)指导朗读：这么美的村子给你什么感受，该怎么读?(学生谈谈(7)指名背诵。(2)师范读第三自然段。(3)齐读第3自然段。河上石桥村前小河(月牙形)河水清3月亮湾河岸过桥农田4快乐的节日第一课时1、这首诗歌共有几小节?你是怎么数的?2、说说你用什么方法记住这些字?认识新偏旁：色字旁。4、学生练习描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。4快乐的节日第二课时二、启发想象，感悟体会1、学习第1节。(1)自由读这一节。(2)同桌交流：你读懂了什么?(3)想：谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这(5)如果你是花儿、白杨树或是小鸟，你会怎样向小朋友祝贺呢?相3、学习第3节。4、学习第4节。(3)齐读第4节。4快乐的节日练习2第一课时(3)集体交流。第二课时(2)教师范读。(3)学生自由读。(4)引导学生理解4条成语的意思。练习2百花盛开争奇斗艳五彩缤纷色色俱全第三课时第一课时2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的一导入新课3板书课题，齐读4简介冰心二初读课文2出示树梢赤脚使劲妹妹拍打发射(1)自己轻声读(2)哪些字的读音要注意(3)开火车读，指名读，齐读(4)教学字形，同时新授两个偏旁(5)全文一共有几节3开火车读全文5讨论交流7指导朗读一长句(1)注意长句中的停顿(2)教师范读，个别练习三总结延伸2师总结归纳四布置作业熟读课文第二课时一复习1听写词语2指名读课文为什么树梢会闪着金光?你们想像中的广场有多大?水有多深?孩子②小妹妹怎样小心地跑?(演演读读)“课文有的诗句没标点符号，该怎么读才好呢?”1.背诵课文。(2)听写词语。5、雨后广场使劲地小心地紧紧地6谁的本领大2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?……)(1)出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生(2)指导朗读，指名读词语，齐读词语。(3)去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己(4)指名回答，齐读。(1)这篇课文中一共有几个小节呢?请9位小朋友来读课文，其他小(2)学生进行朗读(3)学生进行评价。(4)听课文的录音。(1)请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?(3)交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)4、请大家再看看1—3小节，想想它们第一次比的是什么?(学生自这时候风的态度怎样?(自信，骄傲等)6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却孩子好吗?(师生共同表演、生生表演)10、从这里看，是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们意，是从哪儿看出来的呢?)指导朗读。2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)“那还不容易!”没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?5、齐读第六小节。7、看到这一切，太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话，什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。第三课时这篇课文讲了谁同谁比赛呢?(太阳和风)他们一共比了几次呢?(2次)他们各有什么本领呢?(风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。)第一次比什么?(比谁能脱下孩子的衣服。)第一次比赛谁的本领大?(太阳)这是什么道理?(因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧他们第二次比了什么?(比谁让船走的快)结果呢?(风赢了。)这又是什么道理?(因为太阳发出强烈的光使的两次比赛结果怎样呢?(各有各的本领)太阳脱了下来哪有力气摇船2、学会本课10个生字，5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生4、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀?(很久以(一)学习第一自然段。(二)学习第二自然段。1、自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现?你是从哪读出来的?(遥遥领先、甩下、所有)蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(板贴),小蜗牛该飞在哪呢?谁来给小杯呢!冠军奖杯是什么样的?你想亲眼看一看吗?(出示奖杯实物)这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样?(漂亮、金光闪闪、好看)吗呢?(想让别人都知道)那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!它会怎么跟别人说呢?(……)(1)自己练读。(2)比赛读。(3)老师认为，我能比你读得更好，听!(师读，读漏“成天”一词)第三课时上下结构的字：奖坚蜜8狐假虎威第一课时2、“假”有几个读音?(两个读音：jiǎjià)在这里读什么?什么意思呢?让我们查查字典吧。“假”读jiǎ,有三个意思：①不真实，不3、这个题目什么意思?(狐狸借用老虎的威风)②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意(2)出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、生字组成的词语会不会读?自由练读，抢读词语卡片。1)指名读第一自然段。2)指导观察45页的插图，结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸3)指导朗读第一自然段。(两次)应该怎么读?(2)学生练读。指名读。狐狸摇了摇尾巴摇头摆尾神气活现狐狸半信半疑东张西望百兽纳闷撒腿就跑(3)谁来把狐狸和老虎的表情表演给大家看?(旨在理解：摇了摇尾(4)纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳(2)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?8狐假虎威狐狸摇了摇尾巴摇头摆尾神气活现狐狸半信半疑东张西望第三课时练习32、出示挂图：引导学生观察图画(按照从上到下，从左到右的顺序)远足 第三课时9母亲的恩情4、齐读课题。读了课题，你想知道什么?(老师一边听学生的问题一(1)指名试读生字词卡(2)带读，开火车读齐读第二课时2、这个自然段有几句?从第1、2句你读懂了什么?(板书：孟郊要出么时候回来)教学：缝补针线3、看图1:请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么,读懂了什么?为什么?(从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线(1)谁来读读这句诗?(2)谁来有感情地读读这句诗?(3)齐声读读2、这一段有几句话?读了第一、二句话你知道了什么?(板书：送儿天天挂念早点回来)3、读第三、四句话你读懂了什么?(板书：多了白发眼睛湿润)从“孟4、看图2,谁能说说自己对第二自然段的体会?(看母子两人你一言我一语，多么难分难舍!他们的深厚亲情太感人了)(1)谁能有感情地读读(2)谁能说说“意恐”的意思?1、出示图3,图上这个人是谁?他看到了什么?2、自由读第三节3、孟郊看到了什么?想到了什么?这句话中把太阳比作什么?又把小草比作什么?5、这首诗是孟郊什么时候写的?齐读第四节。第三课时2、同座位点背三、作业补()摸()针()恩()扑()漠()什()思()亲对我的()不就像这()?沐浴着()的小草，无论怎样都()不了太阳的()啊!母亲的恩情铭记孟郊(50岁写成)纪念和平。到1911年的时候，美国几乎每个州都开始庆祝母亲节，以表达对母亲们在塑造良好公民方面所做出努力的肯定。1914年，伍德么,现在母亲节的价值是什么呢?在母亲节人们更加关注每个母亲是否10沉香救母(一)第一课时沉香图片)认识他吗?(板书：沉香)跟他打个招呼吧!2.关于沉香，你知道些什么?(学生交流沉香的故事。)沉香是怎样救教师巡视指导。腰酸背疼盛夏酷暑增添力量习武练功了他呢?”什么?)过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢?他会怎么做呢?边读边想：沉香是如何刻苦练功的?哪些词句特别让你感动?沉香是如何度过的呢?(想象练说)指导朗读这句话。沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢?(点出“一....不倒他，瞧，他练得多认真!此时，你想对沉香说什么?(练习说话。)1.出示生字：良恨狠自由练读，读准字音，你能发现什么?11沉香救母(二)第一课时指导读准多音字：血痕转眼间重见天日1.出示生字卡片：救节便仙败。认读生字，尝试扩词。2.你们发现，这五个字在结构上有什么相同点?(都是左右结构。)哪第二课时三自然段)(一)学习第一自然段1、同学们，小沉香8岁时得知母亲被压在华山脚下后就拜师学艺，度过了漫长的7年，现在他学成了武艺，就要去救母了!(指名读第一自然段，把字音读准)2、现在的沉香是怎样的心情呢?从文中找出一个词来(板书：救母心切)谁能把沉香“救母心切”的心情读出来?(指名读，指导，齐读第一段)(二)学习最后一个自然段吗?请默读最后一个自然段找出答案(生读，回答)(三)学习第二自然段些苦?再次读文后，指名回答。水喝喝。”指导朗读(指名读，示范读)师指导：沉香一心想的就是救妈妈，哪有心思找好吃的好喝的呀!随便吃几个野果，飞快地喝几口泉水就匆匆赶路，谁来读出他着急的样儿!比赛读)万苦啊!(板书：千辛万苦)沉香却——(出示：“一点儿也不在乎”)换个说法就是：(指名答：就是沉香，你在想什么?指名读第1句话。(读出激动无比的心情)的神斧(边演边读)(再读)板书：(母子团聚)2、齐读全文11沉香救母千辛万苦(毅力)1.认读词语：救母心切凶恶孝心充饥打败2.读后讨论思考题。(板书：激动高兴幸福)12木兰从军1、学会本课10个生字，6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个教学难点：学会本课10个生字，6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗?(小(一)练读(二)检查名字征兵胜利朝廷年龄理应说服年老多病焦急万分赫赫战功英勇善战文静俊美(1)齐读第一段，师评。(4)男生读，女生评。小朋友们。今天这节课我们继续学习第12课——木兰从军2、第一空齐读这两个空谁会填我们一起来把这段话读一读(1)什么是“焦急万分”?(2)谁来读好这个词语。(2)从这里你发现木兰是一个怎样的人?(板书：热爱祖国)话?4、你现在就是木兰?选择一个家人(父亲、母亲、弟弟)通过刚才的学习我们知道木兰是一位(指板书)尊老爱幼、热爱祖国的女英雄，让我们一起来夸一夸这位女英雄。(齐读)(1)“她告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡——,过——,来到了——。”①师：她披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。(编读边点出动词)小朋友们我们来看看木兰战场上的飒爽英姿。(看挂图)师：你看了有什么感受?(指名说)(2)小朋友们仔细读读课文，你还能从哪里感受到木兰的勇敢?(多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。)①什么是“赫赫战功”?谁来读好这个词立下了汗马功劳。但在战场上光凭勇敢是不行的，还需要——(坚强、智慧)木兰不仅是勇敢，还很聪明，这就叫：英勇善战。(板书)师：十二年以后，战争结束了。朝廷要给木兰“尚书郎”的高官，要给她“百千金”的赏赐，但是木兰一一辞谢，回到家乡后，她——(1)谁来读一读师：我就是花木兰，我胜利回乡，你有什么话想对我说?请生表演师：这真是巾帼不让须眉啊!谁能把将士们的惊讶用朗读表达出来(指师总结：文静俊美的花木兰为国分忧，女扮男装，替父从军，在战场立下了汗马功劳，这正是因为她的尊老爱幼、热爱祖国，英勇善战，让我们跟随音乐再次感受花木兰的英雄气概!12木兰从军女男胜利从军回乡立功练习4“老牛舐犊”又是什么意思?你是怎么知道的?(学生交流)吧，把你们想说的话写下来，好吗?(学生把想说的话写在图中的对话第二课时(1)说说写字要求和描红要求。(1)指名读题。(1)学生自读四条成语。(2)教师范读正音。(3)学生自由读四条成语。(4)大体理解四条成语的意思。(1)指名读。(3)同桌练习互相背诵。(1)指名背。(2)集体背诵。第三课时1、指导观察(3)出示观察思考：图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种?按一(2)教师举例：识字5教学要求：(1)相机点拨以下词语(2)借助拼音，读准字音(3)指名读，齐读教学要求：以外的武器装备的名称以及图片识字6第一课时教学重点：识字写字动画](1)齐读生字卡片；第二课时教学重点：识字写字2、指名读课文。[3人]你还知道哪些珍稀动物?]5、指名分行读课文，发现什么没有?[你还知道哪些兽类和鸟类?]看吗?[可以跟着学]板书设计：狮猩识字7第一课时教学要求：1、(出示挂图)图上画了什么?1、(出示挂图)图上画了什么?(4)去掉拼音抽读词语。第二课时教学要求(1)正音。板书设计：教学反思：识字8第一课时教学要求：1.(出示挂图)图上画了什么? 3.齐读偏旁部首。1.出示挂图)图上画了什么?麻(ma)雀老雕(diao)大雁(yan)(1)读准字音，看清字形。“juan”的韵母是“uan”。(2)指读，齐读。你知道哪种鸟?简介鸟。(3)去掉拼音抽读词语。3.生描红，师巡视指导。第二课时教学要求：1.(出示挂图)图上画了什么?1.(出示挂图)图上画了什么?弯(wan)腰踢(ti)腿(tui)挺胸(xiong)(2)正音。(3)指读，开火车读，齐读。(4)去掉拼音抽读生字卡片。1.读一读韵文。1.分析字形。2.指导写字。练习5一、教学第一题。(2)说说题目要求。(2)说说各是什么结构的字。(3)分小组合作讨论。2.指导。(1)学生自由读标点符号儿歌，想想你读懂了什么?(2)说说这四种标点的用法。(3)数读这首儿歌。(1)完成题二加标点符号练习。(2)按要求写句子。第二课时一、教学第三题(1)说说写字要求描红要求。(2)复习范字，读准字因。(3)指导写字。1.审题(1)让学生借助拼音自读四条成语的字因。(2)让学生做小老师领读成语，并提示大家容易读错的字。(3)分小组合作学习，大概理解成语的意思。(1)指名读。(2)学生自由练习背。(3)同桌练习互相背诵。2.指导(1)学生借助拼音自读。(2)指名试读。(3)教师范读。(4)教师结合插图讲解。3.练习。(1)学生自由练读。(2)指名读。第三课时二、指导(1)出事书上挂图，说处图上画的小朋友在干什么?(4)分小组交流进行说话练习。(5)选一名代表进行比赛。(1)教师小结同学们说话的情况。(2)用几句话写下刚才说的话。(3)指名读作品。2、你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……)课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎(3)生字自由组词。(4)指导理解词语。(5)齐读生词。13学棋(1)自由读。哪些词该重读呢?(2)指导朗读(1)一个学生是怎么学的?指名读。③指导朗读(范读、自由读、指名读。)(2)另一位学生是怎么学的呢?“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)③指导朗读第3自然段。秋一个另一个学棋一、指导背诵1、指导第2自然段。(1)教师引读，理清层次。一个学生,听着听着,想着想着,老师发现了，就,可他0板书设计：13学棋(5)齐读生词。第二课时(1)著名是什么意思?能换什么词?(2)安培简介?安培为什么能当成物理学家?2、分排齐声朗读2-5节(1)读第二小节，只……。(2)读第三小节：。(3)读第四小节：板书设计：14“黑板”跑了安培特地高兴非常专心不知不觉跟着“黑板”走聚精会神1、学会本课生字，认识一新偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。教学重点：学会本课生字教学难点：会复述课文。教具准备：生字卡片1、讲解字形。考：与“老”字相区别，下面不能多写一横。中间一撇要写在对角线始：右边是“台”,不能写成“合”字。粉：右上是“八”,不能写成“入”移：右下的“夕”横瞥要稍长。2、学生描红、仿影。1、朗读课文。方法：不出声、不动嘴、用心读注意：(!)边读边记忆故事的主要情节，根据段意回忆故事的主要情节。(2)边读边体会安培的心情变化，考虑在讲述时插进自己的语言、3、学生默读课文。(1)同位互讲(2)小组同学在位上。(3)讲台前加动作讲。板书设计：14“黑板”跑了安培：是法国19世纪著名物理学家、化学家和数学家。电动力学创始人和阿伏伽德罗——安培分子假说提出人之一，对电磁学中的基本原理有重要发现，如安培定律、安培定则和分子电流等。教学反思第一课时一、导入请示医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒(2)我们要特别注意哪些字的读音?(3)开火车读、指名读、齐读、(4)教学生字字形(5)把书翻到生字表给生字描红第二课时(一)第一自然段二(2-5)4、指名读第3~4句6、突然之间爱迪生想出了什么办法?这个么?三、总结全文16闪光的金子换部首法：投(没)淡(谈)加部首法；共(供)舌(活)更(便)力(劝)上下结构：具冒。第二课时急需普通工具修理(1)指名读第一节，说说这一节有几句话?与我们以前学过的课文的开头有什么不同?(以人民对徐虎的赞誉点明题目)人们为什么这样赞美他?这种句式叫做什么?(设问)(2)指导朗读。(3)齐读(1)人们为什么称徐虎为“闪光的金子”?请同学带问题读课文第二(板书：三只特约服务箱)(4)指名朗读。(1)指名读第三自然段神?(2)指导朗读。(3)指名朗读，师生评价。(3)指导朗读：抓住“十几年，总是一心想着别人利用休息时间，走遍千家(4)指名朗读。第三课时练习6第一课时(4)说说题目要求。二.指导。(6)用投影出示文字画。(7)学生讨论：你看到了什么?猜猜看这是哪几个字?(9)教师小结。(1)学生自己试着练习。(2)小组讨论为什么是这个汉字，教师巡视参与学(3)指名板演。4.师生评议。第二课时(4)学生自由读成语。(5)指学生领读。(6)齐读成语。5.练习背诵。(4)让学生借助拼音自读三条古代名句。(5)让学生做小老师领读，并提示大家容易读错的字。(6)分小组合作学习，大概理解成语的意(4)指名读。(5)学生自由练习背。第三课时(6)你喜欢吃什么水果?你今天带了什么水果?(7)拿出自己带的水果，仔细观察形状。(8)练习说话。(2)分小组互相说，再指名上台说。(3)指名说吃水果的过程。(4)指导说一句赞美水果的话。(2)出示词：敌人机关传扬(1)分析生字：(2)说说你记住了哪些字?第二课时“王二小”(3)指导背诵第一节(3)指名朗读。第三课时潜伏()隐藏()复仇()18鸟岛第一课时岛”2、板书：鸟岛18鸟岛解冻陆续养育第二课时(1)齐读第一小节。(2)指导朗读、背诵。(1)指名读。第二节共有几句话?(2)引导学生理解“一群群”,“陆续”的意思。(3)引导读第2句，鸟儿飞来干什么?(1)鸟岛最热闹是什么时候?(6月)(5)指导朗读这三句话(6)指导背诵。看图练背。(7)指名背诵。4、学习第4节(1)来鸟岛游玩的人很多，他们是怎样对待鸟的?自由朗读第4节。(2)指名读第4节，人们容易拾到鸟蛋，从哪两个词可以看到?(伸手、随手)人们是怎样做的?为什么? (3)练习说话：因为人们知道,所以没有人去0第三课时19台湾的蝴蝶谷呢?蝴蝶谷有什么奇妙的景象呢?春季赶来游客大批吸引(2)识记生字。19台湾的蝴蝶谷第二课时(1)过渡：小朋友们，你们知道蝴蝶最喜欢生活在什么地方吗?学生(4)指名朗读。(5)你能读出小蝴蝶的心情吗?(7)你喜欢蝴蝶谷吗?你能读出你的喜爱吗?(8)有感情朗读第二节。(1)那么多的蝴蝶飞到蝴蝶谷，这是多么迷人的景象呀!选择自己喜(2)品读：(2)你能演出来吗?选出6名同学做蝴蝶，师做游客。(4)指名朗读。(3)小组活动(5)画蝴蝶：根据你的想象，画出你心中最美的蝴19台湾的蝴蝶谷第三课时(1)第3节看图练习背诵。(2)第4节用填空的形式练背。20欢乐的泼水节个民族都有它独特的节日，你知道有哪些节日吗?(傣族：泼水节人们互相泼水是表示什么意思?(从课文中找答案)(1)出示生字20欢乐的泼水节第二课时(3)试背一一检查背诵。(1)人们是怎样泼水的?人们为什么要互相泼水呢?自由朗读。(2)指导读第一句。(3)指导读第二句。(4)指导读第三、四句。来?(5)指导朗读第五句。(6)练习背诵。(7)配乐朗诵。(1)学生自由朗读，泼水节这天人们还做了些什么?从哪看出人们很第三课时第三节：教师引背20欢乐的泼水节七月(清明节后10天左右)。节日期间，人们互相泼水祝福。泰国、老挝、缅甸等国都在每年公历4月中旬过这个节日。练习7(5)自由读题。(6)说说题目要求。(10)出示题中的词语。(11)指名读词语。(12)齐读词语。(2)说说“凶、迷、廊”三个字的部首和结构特点。(3)指导“廊”字。(7)学生自由读成语。(8)指学生领读。(9)齐读成语。(7)让学生借助拼音自读这首词。(8)指名试读。(1)教师范读。(2)简单介绍这种文体(古人为配乐歌唱的一种文体)(4)分小组合作学习，释疑讨论词意。(5)指名解疑。(6)指名说说你是怎样理解的。师生评议。(7)指名读。(8)学生自由练习背。(9)同桌练习互相背诵。第三课时(1)老师通知大家一件什么事?(2)老师请你干什么?3、如果老师请你转告，你见到李响该怎么说?(注意人称)第一课时b指名试读“想变点儿什么?”(板书：变点儿什么);过渡：变什么呢?你想好了吗?这个小朋友是怎么想的?(让学生自读2到5节，整体感知。)么想?再指名说说。第二课时d“你见过蝈蝈吗?它怎么唱歌?”让学生说一说，学一学。(板书：蝈蝈)过渡：我为什么真想变成荷叶呢?你见过荷叶吗?(让学生说说自己的所见)d“它还能给谁带来快乐?”[()来了，在荷叶()]我们该怎么做?(学生讨论交流)22猴子种果树第一课时(出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanque互人产五喜鹊杜鹃樱桃“樱”:读后鼻音。“梨”:读边音。“鹊”:韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。“浇”:右上没有点。5.(出示)你能把这些问句读好吗?“你有这个耐心吗?”“你能等得及吗?”“你不着急吗?”1自读。2指读，齐读。6.指名分段朗读课文，师生共同纠正。7.再指名分段朗读课文。1.通过读，你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决)2.有些词语我们放到第二节课去解决。4.生读、交流。5.这篇课文主要写了一件什么事?6.齐读全文1.分析字形。2.指导写字。22.猴子种果树1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会13个生字，理解由生字组成的词语的意思。1.抽读生字卡片。2.课文主要讲了一件什么事?1.指明分段朗读课文。4.你读懂了什么?(一边说一边看挂图)5.有感情地朗读课文。2.学生上台表演。(可边看书边演，也可以背台词表演。)2.你从小猴身上知道了什么?杜鹃桃三樱二拔“樱桃好吃树难栽”分好奇，小鸟问了些什么?(老师贴小鸟的图)请孩子们翻到的128页，谁来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、挑战读)4.老师：小鸟看到了，小鸟是