苏教版三上数学教案

甘亭星海学校2第一单元两、三位数乘一位数 3第一节整十数、整百数乘一位数的口算及估算 3第三节求一个数的几倍是多少的实际问题 8第四节笔算两、三位数乘一位数（不进位） 9第五节笔算两、三位数乘一位数（不连续进位） 第六节两三位数乘一位数的笔算（连续进位） 第七节乘数中间有0的乘法 第八节乘数末尾有0的乘法 第二单元千克和克 第一节千克的认识 第二节克的认识 第三单元长方形和正方形 第一节认识长方形和正方形 第二节认识周长 第三节长方形和正方形周长的计算 第四节周长是多少 第四单元两、三位数除以一位数 第一节整十整百的数除以一位数的口算 第二节两、三位数除以一位数（首位能整除） 第四节两位数除以一位数（首位不能整除） 第五节三位数除以一位数（首位不能整除） 第六节三位数除以一位数（商是两位数） 第七节商中间、末尾有0的除法（1） 第八节商中间、末尾有0的除法（2） 第五单元解决问题的策略 第一节解决问题的策略（一） 第二节解决问题的策略（二） 第六单元平移、旋转和轴对称 第一节认识平移、旋转 第二节轴对称图形 第七单元分数的初步认识 第一节认识几分之一 第二节认识几分之几 第三节简单的分数加减法 3第一单元两、三位数乘一位数2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用45教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”3个5是()2个4是()6在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”？（花的朵数是蓝花的几倍了吗？”7来呢？”（4）小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回今天怎么学习了你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗求一个数是另一8本节课，利用多媒体教学，直观、形象地理解了求“谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今9在本节课的教学中，通过学生动脑、动手、动口等操作，很地计算.2.培养学生的归纳推理能力.（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：12x3式的方法笔算出来。今天我们就以12x3为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法.提问：乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做.6„„3×2=6×3 30„„3×10=303636„„6+30=36答：一共有36只。通过本节课的学习，学生初步掌握了两、三位数乘一位数：（ 121出示试一试：4×152=16„„2×8=169680„„2×40=8096„„16+80=96和“满几十向前一位进几”的算理，掌握良好，个别同学有4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和？（根据学生回答，教师板书“48×4”进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三？（ 本节课学生自主探究了两、三位数乘一位数（连续进位：（1.探索理解“0与任何数相乘都得0”结合□×0=0总结“0乘任何数都得0”（2）课件出示主题图：学校体育馆有4个同样的看台，看？（？（2.教学“试一试”？（吗？„„4.“你知道吗？”让学生进行阅读，然后交流自己的体会谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放（1）观察一袋盐重多少500克）两袋盐呢1000克）第三单元长方形和正方形谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用本节课利用多媒体课件教学，学生直观地掌握了长方形和正方形边的特点和角的特点，并能正确地对物体进物描术，为学习后边的知识奠定了基础，学生掌握良好。4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而出示“想想做做”第2题中各种形状的图形。说明题目要求是描出每个的边线。让在本节课的教学中，通过让学生摸、量、算等形式，很好地掌 提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么通过本节课的教学，学生很好的掌握了长方形和正方形生的空间观念，在学习活动中感受到了同现实生活里数学密切联2．在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中你能估计出这两幅图形的周长吗？你能验证下第四单元两、三位数除以一位数1课时1．口答：20里面有个十，46里面有个十和个一，70里面有()3.教学几百几十除以一位数，可以把被除数？（？（？（？（？（？（通过本节课的学习，学生探索了两、三位数除以一位数（0个4）提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了除法的验算方例4：？（例5：oo剩下的一桶与另外2个合在一？（求“平均每棵树收获多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.6根据学生的回答小结，强调商的书写位置。板7为什么写在商的本节课的教学很是成功，学生能很好地掌握三位数除以3．在解决问题的过程中，感觉数学与日常4第五单元解决问题的策略法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并2.使学生借助线段图进一步体会两步计算实际？（根据前两个条件求解决这两个问题，我们都多少朵这个新条件，这是解决问题关键的一步，谈话：小朋友通过观察，比较，发现了这里两组物体6.小结：刚才我们通过观察，比较，数一数第六单元平移、旋转和轴对称教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从4．完成“动手做”2．使学生感受生活中的对称现象，用对折、观谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流第七单元分数的初步认识2．让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之