苏教版一年级下册数学教案

苏教版一年级下册数学第一单元全套教案第1、2页授课时间3.在独立思考的基础上加强交流，树立合作重点难点重点：学会运用加减法的关系计算十几减9。难点：理解和掌握计算方法圆片、小棒一捆加3根。物.....于是，来到了市场——共有13三、拓展练习学生活动教师板书：12-9=3)同样方法学习：16-9=7.2.想想做做第2题：看大括线图，列式计算。3.游戏蚂蚁推石。想想做做第4题。你有什么诀窍能算得很快?这些得数你发现了什么?交流总结：比5.想想做做第5题出示小兔豆豆过生日，捧出大蛋糕的场景，蛋糕上插11支蜡烛，其中两支点燃。问：看了图你知道了什么?根据图意你可以列出怎样的算式?五、课堂总结与布置作业教师指着减法算式，提问：今天学习的新知识是什么?(十几减9)板书十几减九方法一：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4方法二：10-9+3=4方法三：13-3-6=4方法四：9+4=1313-9=4练习一(1)第3页第1~5题授课时间2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活3、为继续学习十几减8、7打好基础。重点难点游戏“跳树桩”十几减8、7教科书第5~6页授课时间3.培养学生数学语言的表达能力。重点难点理解和掌握十几减8、7的计算方法挂图、小黑板、数字卡片、学具盒棒帮帮忙呀!(学生操作，师巡视)这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。师：这么多方法你喜欢哪一种呢?三、学习十几减7师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合(小组交流)四、巩固深化1.“想想做做”第1题：先圈一圈，再计算学生独立完成，做后交流两种圈法。2.“想想做做”的第3题先让学生做第一组题8+3=11-8=做后交流：仔细观察这组题你有什么发现?(加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法)五全课小结这节课你有什么收获?板书十几减8、7方法一：15-5=10方法二：10-8=2方法三：9+(7)=152+5=7练习一(2)第4页第6~9题授课时间2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减8、7打好基础。重点难点熟练十几减9法的计算方法。十几减8、7教科书第5~6页授课时间3.培养学生数学语言的表达能力。重点难点理解和掌握十几减8、7的计算方法挂图、小黑板、数字卡片、学具盒棒帮帮忙呀!(学生操作，师巡视)这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。师：这么多方法你喜欢哪一种呢?三、学习十几减7的口算方法，那么十几减7你们还会算吗?试试(小组交流)四、巩固深化1.“想想做做”第1题：先圈一圈，再计算学生独立完成，做后交流两种圈法。2.“想想做做”的第3题先让学生做第一组题8+3=11-8=做后交流：仔细观察这组题你有什么发现?(加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法)五全课小结这节课你有什么收获?板书十几减8、7方法一：15-5=10方法二：10-8=2方法三：9+(7)=152+5=7练习二(1)第7页第1~5题第一单元第(5)课时授课时间2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。重点难点想一想，这节课你有哪些收获?练习二(2)第8页第6~9题第一单元第(6)课时李玲授课时间2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。熟练十几减7、8法的计算方法。一、揭示课题：上节课我们复习了十几减7、8、9的知识，今天我们继续来做练习加深二、巩固练习，加深认识学生独立完成在书上，集体交流时让学生注意加减法2.做练习一的第7题。学生独立完成在书上，交流时说说先算什么,再算什么?3.做练习一的第8题。4.做练习一的第9题。游戏“送小松鼠回家”:小松鼠迷路了，你能送它回家吗?指导书写格式教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再想一想，这节课你有哪些收获?十几减6、5、4、3、2第9~10页授课时间1.掌握十几减几的计算方法，理解十几减几的算理，能正确计3.感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。重点难点学会十几减几的计算方法，培养解决问题的能主题图、口算卡3.尝试运用提问：你是怎么算的?三、活动体验，建构知识1.想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思?2.想想做做第2题。4.想想做做第4题。5.想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的?为什么要这样做?四、回顾小结今天这节课，我们学习了什么?你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗?五、综合练习用口算卡练习十几减几的计算六、布置作业《补充习题》板书十几减6、5、4、3、2练习三第11、12页授课时间1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。重点难点熟练掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。问题解决。完成练习三第6题。让学生独立完成在书上，然7.第七关：数学小迷宫，练习三第7题。小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。想一想，这节课你有哪些收获?十几减6、5、4、3、2你会算了吗?板书复习一第13~14页第1~5题授课时间1.通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算重点难点(1)师：(出示第2题挂图)该怎样做?三、算一算、赛一赛(复习第5题，看谁算得又对又快)1、学生独立口算，师掌握时间。2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。四、全课总结今天的数学课你有什么收获?板书复习(二)课本15页第6~10题第一单元第(10)课时授课时间1、学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计2、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。3、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能4、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。重点难点生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策情境图13-5=9+6=8+3=3+9=1.汽车市场(第6题)2.借球(第9题)小朋友们都表现的非常好，现在我们一起到学校的体育室去看看，在学校的体育室里有多少足球呢?3.第10题给出的问题吗?现在请同学们在小组里讨论，老师请你们说说，三、赛跑游戏完成复习第8题四、课时小结今天大家表现不错。做了几道有趣的题目，并从当中学到了一些知识，老师希望今后你们能继续努力，从生活中学到更多的板书复习(二) 最少：15-14=1最多：15-1=14种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感部分主要谱种。培养学生的创新精神与实践能力。教材染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真说民用1课时，共需4课时。学校的音乐课课时开设情况是一周2节音乐课，所以一单元的教学内容需要2周来完成，第16周基本能完成本期教学任务，17、18周教学单元教学内容备注1欣赏《中华人民共和国国歌》,学唱《中华人民共和国国歌》122欣赏《故乡是北京》,学唱歌曲《大雁湖》3欣赏《乒乓变奏曲》《陀螺》,学唱《哦，十3学唱《大家来唱》,欣赏《打字机》44学唱《月亮月光光梦幻曲》,聆听《梦幻曲》第11周5第12周5欣赏《山童》,学唱《童心是小鸟》第12周6学唱《小螺号》、欣赏《划龙船》第13周6欣赏《水上音乐》,学唱《让我们荡起双桨》第14周7第15周7第16周8第17周复习第18周复习第19周期末成绩考核单元教学课题单元课时安排单元教学目标1.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲2.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用3.通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的4.围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈5.通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中单元教学重点单元教学难点3.唱准弱起小节单元教学准备课题本节课时第1课时教学目标1.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中2.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。教学重难点从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备电子琴、课件教学内容教学过程设计意图学听音乐进生问好二、创设情景一、情感互动，组织教学：1.学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。2.师生问好；[设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。]考考你：1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?(播放课件)2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题[设计意图：从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。激发学生学习音乐兴趣。]三、学唱新歌四、欣赏《国1.初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题?学生听完后回答。[设计意图：通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。]5.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在6.学唱歌词：(1)指导学生有感情地按节奏朗读歌词。(2)教师重点指导部分：A教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?族到了最危险的时候”,进一步体会歌曲内涵。[设计意图：通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。]B学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌(课件)[设计意图：认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。]C为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号?(课件)[设计意图：通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理解。]7.学生有感情完整地演唱《国歌》,教师及时四、拓展延伸，加深体验(2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合[设计意图：让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学习音乐的乐趣，从而发挥了学生学习的自主性和创造性。]五、总结归纳，师生共唱《国歌》:通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。教学后记课题本节课时第2课时教学目标1.围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2.通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作3.用轻柔的声音演唱歌曲。教学重难点1.进行标注力度记号的练习。2.唱准弱起小节教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备电子琴、课件教学内容教学过程设计意图学听音乐进教室师生问好二、创设情景三、学唱新歌四、欣赏民歌《茉莉花》五.结课1.组织教学：师生问好2.导入：师(捧出一束鲜花)今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢?先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜!学生自由回答康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等)我看谁能从老师的手中赢取这支康乃馨吧!3.出示节奏(略)现好的学生)4.区别两种附点节奏学生辨别5.听音模唱6.填词演唱7.多种方法巩固练习8.歌曲处理怎样才能让歌曲更动听?更能把我们队妈妈的爱唱出来呢?(师提出问题，学生讨论解决)启发学生借助力9.齐唱歌曲10.作者简介12.师小结迁住所。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么?(五月的第二个星期日)你们知道自己母亲的生日么?(自由回答)在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢?学生自由回答小结：同学们，今天回家后就大声的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室。教学后记单元教学课题单元课时安排2课时单元教学目标1.通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱3.能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出4.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞5.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱6.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱单元教学重点1.用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民2.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞单元教学难点1.附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处2.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱单元教学准备课题歌曲《杨柳青》本节课时第1课时教学目标1.通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱3.能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。教学重难点用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。1.附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱教法启发、引导、示范学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备三角铁，双响筒，电子琴教学内容教学过程设计意图一、组织教学听音乐进教室师生问好二、创设一、导入1.师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。时注意要有所体现：加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动二、拓展情景三、学唱新歌——同学们干的真起劲。下面我们用歌声来表达这份干劲，在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲四、小结同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看2、念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》,图扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过二、新歌教学1.体会歌曲演唱时的情感扬州人怎么称呼爸爸吗?他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样，扬州人说话是不是非常的——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢?(温柔的、轻柔的)2.学习歌曲的旋律——让我们用温柔的声音哼唱旋律3.学习衬词五.结课——扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。(1)学习前八后十六节奏的乐句(2)学习带附点节奏的乐句(3)完整练习，处理演唱时换气(4)师生接口唱衬词部分(5)处理衬词演唱时的情感：——这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢?(弱、轻柔、俏皮)(6)完整有感情的演唱4.学习实词(1)学习一字多音——扬州有很多美丽的桥，比如：在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等，在我们学习的歌谱中也藏了许多桥，你们发现了吗?(连线)(2)学习歌词——按节奏念一念——加入旋律唱一唱(3)处理演唱时的情感——衬词在演唱时轻巧一点(4)完整有感情的演唱5.律动——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么,请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢?看一下拍号。(2/4拍)——它的强弱规律是怎样的?(强弱)律动教学后记课题歌曲《大雁湖》本节课时第2课时教学目标1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美2.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。3.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱教学重难点1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美2.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》3.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱教法启发、引导、示范学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备碰钟，电子琴教学内容教学过程设计意图一、组织教二、聆听歌1.播放音乐《挤奶舞》师生一起跟随音乐表演《挤奶舞》2.师：同学们!你们还记得我们刚才表演的是什吗就是我们一年级学习过的蒙古舞《挤奶舞》刚才有些同学都已经忘记了!我们再来一次好吗?跟着老师一起来!3.再次跟着音乐表演《挤奶舞》4、师：下面，老曲三、学唱新歌四、歌曲表演师再给大家表演一段舞蹈，请同学们欣赏老师的表演好吗?播放《大雁湖》音乐，教师表演4.师：同学们!你们看出来老师刚才表演的是什么舞蹈吗?对!也是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么相同和不同之处吗?改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。再播放音乐，让学生跟着教师学习动作5.师：刚才我们学习了一些蒙古舞的动作，那你们对蒙古有些什么了解呢?说说看!学生交流6.师：下面，让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧!师：刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了?生交流为我们演唱了一曲《大雁湖》,大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么?再次播放歌曲：不出示歌词，让学生仔细聆听，然“啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子!五、欣赏视频六、结课解决好难点后完整演唱10.师：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比较大!试着唱一唱这些音试着把整首曲谱连起来唱一唱11.填上歌词进行演唱教师对没唱准确的地方进行指导12.师：当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲!播放课件：边看课件中的画面，边有感情的演唱歌曲15.师：刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。《大雁湖》曲调悠扬，优美动听!那我们能不能对它进行一些创作，让它呈现出不同的感觉呢?学生交流、讨论16.展示成果、进行表演如：加快速度，让歌曲变成欢快的情绪等师：那情绪这么欢快，我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢?(挥鞭骑马等动作)17.评价、小结教学后记单元教学课题单元课2课时时安排单元教学目标1.知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不2.能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能3.情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分4.学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱单元教学重点1.能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。2.能够用听唱法学会歌曲单元教学难点1.随音乐自编动作表演2.分小组表演，自编动作。.单元教学准备课题本节课时第1课时教学目标1.知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同2.能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展3.情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟教学重难点随音乐自编动作表演教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备碰铃、电子琴教学内容教学过程设计意图二、聆听《让我们手拉手》学五、课堂评价活一、组织教学1.听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐2.师生互问好3.发生练习二、新授课(一)导入：看课件在做什么?生：说屏幕里同学们做的事情的?生：高兴的、愉快的、快乐的生：跳绳、踢毽、做游戏情况老师予以补充)这些活动。(师出示图片伴有节奏型)设计的节奏是书中出现的节奏型1.生做，师订正2.集体做3.完整做一遍(二)引入本课内容的歌曲。(出示大屏幕揭示课题)生读课题(三)唱谱1.听录音范唱什么样的音乐情绪?生：情绪(欢快、活泼)师：歌曲有几个乐段组成?及感受能力2.听老师演唱一遍3.看谱子提示学生歌曲有一次5534|5—|是长音“5”4.是生接龙演唱师：你们能唱一唱吗?5.学习第二乐段谱子(老师唱一句，学生唱一句)(四)有感情地按节奏朗读歌词(出示课件)1.找个别生读2.完整按节奏朗读歌词下课的铃|声0,|送来十分|钟0,|来吧!|大家来轻|松—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那快活的|叫喊|冲出喉|咙—|l(五)填词演唱(1)听范唱默唱歌曲(2)跟琴慢速演唱一遍全曲(3)纠正不确的地方(4)完整地演唱一遍(5)找个别同学领唱(五)歌表演6.小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧。教学后记课题歌曲《大家来唱》本节课时第2课时教学目标1.学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱2.在口风琴的辅助下，演唱二声部歌曲。教学重难点能够用听唱法学会歌曲分小组表演，自编动作。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备教学内容教学过程设计意图导入师：从你们的歌声中，我感觉到了快乐；看到你们的笑脸，我感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。师：刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式?师：下面我们一起来听一听，这首歌属于哪种演唱形式?它与齐唱效果有什么不同?生：二声部合唱。使得音乐更丰富，情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。二、歌曲学习1.进行高声部学习师：这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受?生：快乐，优美…师：想一想，这首歌是什么拍子的?生：说出是3/4师：它的强弱规律是?生：强弱弱生：自信的师：现在让我们随着音乐，边哼唱边指挥。准备好了吗，小指挥家们?师：同学们看看谱子，我们一会在吹奏的时候应该注意什么呢?生：同学注意连音线的奏法，四分休止符，do到高音师：谢谢细心观察的学生，帮助别人是多么快乐的事情。现在用你的口风琴吹奏一下高声部。注意刚才我师：大家刚才练习的很认真。用心做事，我们就收获一个好习惯。我们一起来吹奏一遍。生：吹奏高声部，进行检查。注意提示过的重点强调师：高声部旋律已经印在我们的脑子里了，现在你试师：现在我们试着唱一遍高声部。2.进行低声部学习师：刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部师：教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应该注意什么呢?师：多听他人建议我们会少走弯路，现在运用你手中3.7的音准。师：现在我们试着唱一遍低声部。(可以找两名学生用口风琴伴奏)三、进行二声部合唱2.用口风琴带着两个声部，进行初步的合唱。(先一组吹奏，再几个人吹奏)要求：声部之间互相倾听，声音和谐，统一。声部均衡的演唱全曲。注意声音的烘托作用。合唱的力度强弱对比，可以充分表现合唱要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声4.完整的演唱四、总结师：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。我愿和大家乘着歌教学后记单元教学课题第四课《甜梦》单元课时安排2课时单元教学目标2.能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》,并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧4.用所给的材料和乐器尝试进行声音的探究，并运用到表现歌曲的5.能主动参与即兴式节奏创编活动，学会与人合作表现“月夜”的6.了解歌曲的演唱形式，初步感受台湾民单元教学重点单元教学难点1.能选择适合自己的方式来表演歌曲2.编创与活动单元教学准备课题歌曲《愉快的梦》本节课时第1课时教学目标1.通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》,让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。2.能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》,并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧教学重难点难点：能选择适合自己的方式来表演歌曲教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备音响、电子琴教学内容教学过程设计意图一、组织教一、情景导入：1.老师有感情地朗诵单元诗《甜美的梦幻》。(背景音乐《愉快的梦》)、2.甜美的梦幻二、谈话导入上，让每个脚印洒满彩霞。2.老师：同学们，你们作过梦吗?有没有做过甜美、愉快的梦?师：找同学说一说，他梦见了什么?复听师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方用动作来告诉我们吗?二、寓教于乐(一)学唱歌曲《愉快的梦》:三、聆听梦》:情的、有晃动感的、象摇小船……)3.再次听范唱录音，出示媒体，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。4.出示课题《愉快的梦》,讲解6/8拍与3/4五、演一活泼地()雄壮有力地()5.出示四条歌曲旋律(不按顺序),请学生老师弹琴找出旋律的顺序。组跟琴学唱)(轻声自己学唱——老师难点教唱——完整跟琴唱)三、创造表现首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想，你喜欢用什么朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等)a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗?画组的同学把自己的作品展示给大家)教学后记课题本节课时教学目标1.用所给的材料和乐器尝试进行声音的探究，并运用到表现歌曲的美3.了解歌曲的演唱形式，初步感受台湾民教学重难点编创与活动教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备录音机、电子琴教学内容教学过程设计意图一、组织教学二、谈话导入2.节奏游戏：模仿节奏的游戏。(三种不同节奏和音色的叠加设计意图：通过节奏游戏，拉近师生距离，并将新(1)刚才听到的音乐名字叫《月亮月光光》,学生(2)师：它是以一首以台湾童谣为歌词创作的歌今天我们就用身边的材料和乐器，为这首歌曲创设意境，表现美丽的月夜，好吗?设计意图：创设静谧的意境，顺势导入歌曲《月亮三、表演《月亮月光光》四、编创与活动4.整体感受歌曲，哼唱主旋律。(1)在创设之前，我们先来听听歌曲，仔细听，歌曲中都唱到了些什么?由几个人演唱几个声部?(师生完整聆听歌曲)师介绍二重唱(2)师：如果给你一种色彩，你将把自己置身于一种什么颜色里?为什么?师出示动画课件，再次聆(3)师归纳，请同学们翻开书，跟随着琴声哼唱和(4)老师解释台湾方言，学生随着歌曲优美的旋律(5)学生跟着老师一起演唱歌曲，老师纠正唱得不准确的地方，一字多音的唱法。设计意图：通过配乐朗读歌词，哼唱主旋律，深入体会台湾民谣的特点。(1)今天老师给同学们准备了三角铁、蛙鸣器、还有刚才用到的小纸条。你们想用它们来表现夜晚的什么呢?(老师播放音响，学生自己探索)(2)师问：同学们用小纸条表现的声音好像夜晚的什么声音?(风声)师：夜晚柔柔的清风从远处吹过来，再从这儿吹向远方(师生一起表现力度，并板书)(3)师问：你想用三角铁表现月夜的什么?(宁静、钟声等)你能跟随着音乐表现吗?(师弹琴，生表现)师板书节奏。(4)夜晚除了能看见月亮，你还能听见什么声音?(老师边说边在背后敲击蛙鸣器)(青蛙的叫声)老师教学生蛙鸣器的演奏方法，青蛙是怎样叫的呢?(学生自己拿着蛙鸣器尝试创作，老师启发，并板书，随着音乐表现。)(1)想象一下，表现一下：学生讨论怎样表现夜晚，会更美?(老师启发，学(2)老师用钢琴弹奏歌曲旋律，引导学生自己表现 “明亮的”月光；“柔柔的”清风；“远处的”蛙鸣；(3)学生完整的表演美丽的月夜，一个个乐器依次出来表现月夜。(老师指挥，学生边唱边表演合奏)设计意图：增强学生的合作学习能力。引导学生体会“静”的感觉，创造“静”。鼓励学生积极探索三、拓展师：谁能用陕西话说“月亮月光光”?每个地方都亮月光光》?播放台湾闽南语《月亮月光光》课件。四、作业师：收集你家乡的童谣，下节课唱一唱。教学后记单元教学课题单元课时安排2课时单元教学目标1.通过歌唱《荡秋千》。感受音乐所表现的快乐有2.感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现的音乐形象。能够分辨歌3.通过游戏的方式让孩子们感受秋千的形象及旋律进行的特点。通过多次聆听启发引导让孩子们能够分辨歌曲的乐句和乐段。创设竞赛氛围，让孩子们多次练唱歌曲，达到有感情的歌唱，熟练及背唱。4.通过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。5.指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面单元教学重点2.通过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达单元教学难点2.指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面单元教学准备课题歌曲《荡秋千》本节课时第1课时教学1.通过歌唱《荡秋千》。感受音乐所表现的快乐有趣的童趣世界，表目标达对童年生活的热爱。2.感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象。引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现的音乐形象。能够分辨歌曲的乐句和乐段。有感情的歌唱，熟练及背唱。3.通过游戏的方式让孩子们感受秋千的形象及旋律进行的特点。通过多次聆听启发引导让孩子们能够分辨歌曲的乐句和乐段。创设竞赛氛围，让孩子们多次练唱歌曲，达到有感情的歌唱，熟练及背唱。教学重难点有感情地演唱歌曲并表演。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备录音机、磁带。教学内容教学过程设计意图进教室。千》一、课堂组织1.师生问好2.导入课设计意图：通过引导同学们回忆分享自己荡秋千的感受，使孩子们有趣味的用声音和动作模仿秋千上下来回荡的形象。在孩子们的兴趣之上进入解决本节课的教学难点乐句，通过老师的模唱、手势、图形谱的引导及秋千运动情景的创设，让孩子们能够准确、形象、生动的完成难点乐句的理解和歌唱。(1)请同学们看图片，来说说自己荡秋千的感受。(2)老师引导同学们用动作模仿秋千的一上一下。然后弹奏下例谱，让同学们模唱，用声音模仿秋千的上下运动，并加以秋千开始和结束时上下伏动的强弱进行声音的趣味模仿。(秋千启动时速度由慢到快，力度由弱到强；秋千停止时由快到慢，由强到弱。)(3)同学们聆听旋律模仿推秋千的动作，并跟琴模唱荡的旋律。与活动。老师唱下面的旋律中，提问有几处从上向下荡的跨度大、刺激?B师：请同学们看一看这条旋律的进行，我们一起唱着画一下。(师黑板上画图形谱)C师：请同学们用手势来感受和表达一下所听到的二、新授课(一)聆听歌曲设计意图：为了解决教学重点首先是让孩子们能够安静的聆听和感受歌曲，通过设计(一)环节让孩子们在老师的引导下聆听歌曲，熟悉歌曲。在初听环节让孩子们感受歌曲的情绪，通过孩子们对歌曲音乐情绪的感受和语言表达，引导孩子们认识了解歌曲内容。复听歌曲让孩子们通过2/4拍荡秋千的律动手势再次感受歌曲。再听歌曲，通过老师的范唱让孩子们感受乐句的重复，进一步了解这首歌曲的创作结构。通过对重复乐句的模唱，更加熟悉歌1.初听——感受歌曲的情绪，根据孩子们对歌曲的师：在我们国家的贵州有一个少数民族叫做“仡佬族”,我们去感受一下那里的小朋友荡起秋千来是什么样的心情?请同学们把书翻到29页，聆听歌曲生：回答。(通过学生的回答引导学生熟悉歌词。)2.复听——感受歌曲的节拍2/4。师：请同学们荡着秋千再次感受这首歌曲。3.再听——师范唱，要求同学们感受重复的乐句。师：同学们听到了哪些重复的乐句，跟琴唱感受相(二)学唱歌曲老师通过孩子们的歌唱进行针对性的指导，引导孩子们更好的表达歌唱情感，唱好歌曲达成教学重点1.师生接唱师：我们一起来歌唱接龙，我唱上半句，同学们接3.竞赛唱通过竞赛唱，营造孩子们的歌唱氛围，并指导孩子三、歌唱拓展设计意图：孩子们在唱会唱好歌曲的基础上，拓展在孩子们的能力范围之内，激发孩子们的想象力和创造力，能够提高孩子们的学习乐趣，能让歌唱表达更加的有趣和深入——达成情感态度价值观的目老师引导孩子们把课前的练习融入到歌曲的表演2.同学们表演唱练习加入创作的完整歌曲——师伴奏，孩子3.加入合适的色彩性打击乐器师：双响筒、刮刮、沙筒等四、小结设计意图：在孩子们喜欢唱这首歌曲之后，揭开快教学后记课题歌曲《童心是小鸟》本节课时第2课时教学目标拍子的韵律感。教学重难点指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面教法启发、引导、示范、学法教具学具准备教学内容教学过程设计意图1.听音乐进教室。习(师)同学们请起立同学们好!(生)你好你好王老师你好老师你好!音阶下行，指导坐正二、节奏练习1.听老师拍节奏(出示幻灯片),听听先拍哪再拍哪条?请你也拍一拍。2.学生猜辩、划拍读奏3.聆听《模4.聆听《挤3.个别读奏、纠正练习、集体读奏三、模唱练习师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后lu…lu…四、学习歌曲，导入课题我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；1.一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品2.学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自3.真好!今天我们就来学习一首以这首诗为歌五、听范唱(出示课件幻灯片)1.听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为2.学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍六、学歌谱1.看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问2.划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍3.速度稍快划拍完整唱谱七、学歌词3.完整唱歌词纠正解决个别不准之处4.问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去(喜悦地、热情地、有弹性地)5.听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰6.巩固表演师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢?a.领唱齐唱(主、副)b.分男女生唱等八、启发创编歌词师：唱得真不错!我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢?5.编创与美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中师：说得真好!谁来说说你的童年有哪些趣事呢?生：随意讲述自己的趣事的童年也写作一首诗呢?1.创作小诗2.有感情朗读自作小诗3.颁发“小小诗人”的奖品证书查看全文。。。师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安九、组织下课师：今天这节课同学们的表现真好!让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧!1.音阶上行2.唱师生再见歌3.音阶下行，学生离开教室教学后记单元教学课题单元课时安排2课时1.引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作单元教学目标3.了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、4.引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演5.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。单元教学重点1.用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。2.体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。3.引导学生有感情演唱。单元教学难点1.波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。3.把握音准、节奏的准确.单元教学准备课题歌曲《小螺号》本节课时第1课时教学目标1.引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重难点用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备电子琴、音频、课件教学内容教学过程设计意图一、组织教学情景导入：播放录音资料，创设情景。(海浪、海鸥以及音乐的声音)师：刚才听到了什么?咱们今天就要随着音乐到海边去。师：你听到了什么样的海声?浪大不大?二、欣赏聆听《小螺号》我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号……,1.出示课题：《小螺号》,今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。(同时板书课题)2.欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号)4.聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地5.教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。(这首歌的调号是1=F,拍号是2/4拍),教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。(板书):上滑音演唱要求：音的末尾向上滑动上波音演唱要求：所在音向上波动6.填词演唱，对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。境。)三、编创与活动四、课堂小结总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的1.给歌曲分句这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后(板书):后半部分：三小节为一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。歌曲处理：前半部分(1～16小节)欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情要求：前后两部分的演唱要有区别。2.分声部练唱前半部分四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛(将学生分成两大组，交换唱奏)。这一课的我们学习了歌曲《小螺号》,大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。教学后记课题歌曲《让我们荡起双桨》本节课时第2课时教学目标1.了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。教学重难点2.引导学生有感情演唱。2.把握音准、节奏的准确教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备电子琴、课本、课件教学内容教学过程教学随笔一、组织教学二、新歌教学1.听音乐组织学生进教室。2.师：同学们现在是我们音乐课的时间，那我们现在要做些什么呢?听音乐、唱歌!今天的音乐课老师给大家带来一首新歌，我们来聆听一遍，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的?(欢快、优美、抒情)3.导入新课——《让我们荡起双桨》(板书课二、新课教学1.这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢?(歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱)2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来演唱的?(饱含着热情，优美亲切的声音)3.跟琴用“la”模唱歌曲旋律。(提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿势)4.设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住?(生答),解决弱起的演唱难并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感?5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。(提示换气符号，四分休止符)感受休止符这种“停、走”对音乐产生了怎样的作用?生答。(荡漾的、起伏的、流动的)6.休止符让音乐产生了起伏的感觉，歌曲的名字叫什么?《让我们荡起双桨》,你明白”荡”的意思吗?(荡漾的、起伏的、流动的)休止符就让这首歌曲荡了起来。旋律中除了休止符还有哪些音符也有这种荡漾的感觉?(附点音符、前倚音)7.大屏幕出示附点音符和前倚音。师带领学生分别演唱附点音符和前倚音的乐句并进行比较。8.完整演唱歌曲的歌谱，请同学们把歌曲旋律荡(师弹伴奏，生唱词)10.第一次唱词就唱的这么好，老师觉得非常满这句)11.大屏幕出示歌谱，提示反复记号和段落跳跃12.跟琴演唱第2、3段歌词，解决一音多字的难13.跟琴有感情的完整演唱歌曲。14.聆听第二部分合唱部分，并说说有什么感受?三、课堂小结生答，师总结。15.跟琴唱第二声部歌谱，师生合作。(师唱第二声部，生唱第一声部并进行交替)16.一首歌曲我们不光可以用歌声来表现歌曲也可以用动作来表现，师带领学生边唱边做动作。全体起立三、拓展1.今天我们学习的这首歌曲《让我们荡起双桨》是电影中的一首插曲，师简介词曲作者及歌曲背景。2.欣赏影片《祖国的花朵》中的一个片段，感受影片主人翁当时的心情。(师放视频)3.大屏幕播放无声影片和有声影片，通过对比让学生感受音乐的神奇与美妙，了解影视音乐的魅力和作用。墙更坚挺的屹立在湖边),使影片更加逼真感人，给5.最后，请同学们再次唱起《让我们荡起双桨》6.下课。教学后记单元教学课题单元课时安排2课时单元教学目标1.通过歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。2.通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节3.在唱和演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。4.喜欢并能试用抒情的情绪正确演唱《阳光牵着我的手》;且通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结5.能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱。6.能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。单元教学重点1.感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能2.感受并表现歌曲单元教学难点1.连续附点八分音符的节奏2.能够准确的读拍单元教学准备课题本节课时第1课时教学目标1.通过歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而2.通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节3.在唱和演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。教学重难点1.感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合1.连续附点八分音符的节奏教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备电子琴、课件、音频、打击乐器教学内容教学过程设计意图师：同学们，今天老师要带大家去郊游，可是我们郊游的目的地不是森林，也不是郊外，而是充满了幸福和快乐的音乐王国。你们想去吗?(生答)好，请大家郊游》的律动)二、课前谈话导入1.老师边用手拍节奏边说：如果感到幸福我会摇摇头(动作)并提问学生：你们会做什么?想告诉老师吗?2.老师边拍手边问学生：“如果感到幸福你会做什么?”全体学生各做两个动作回应老师。3.老师边拍手边问个别学生，学生做两个动作回应老师。4.学生模仿老师的方法，两人一组互相边拍手边5.师语：大家做得很棒，现在我们不拍手，直接用嘴巴问。(全体师生不拍手互相问，做动作)6.邀请做的好的同学到前表演给大家。1.教师唱歌曲(学生做动作回应老师)2.师语：老师唱的这首歌呢，就是咱们音乐上)每当他们遇到烦恼，遇到忧愁的时候，都会唱起这首歌，此时他们的烦恼就会烟消云散。变常高兴，非常快乐，在音乐王国里的每一个人都是幸福的。下面，老师就把这首歌完整的给大家表演4.初次教唱歌曲(3)纠正易唱错的第三句。教唱；一起清唱；请学生唱。(4)师语：我们一起唱这一句，唱的时候，要从你的脸上洋溢出幸福的感觉。(师生跟琴第三句)(5)跟着琴师生共同完整的将歌曲唱一次。(6)再次纠错。教唱；请学生唱。(7)接唱。第一排的同学唱第一句，第二排的同学唱第二句，第三排的同学和老师一起唱三句。5.再次教唱歌曲(1)师生一起跟着琴从头到位完整的唱一遍。(教师弹琴，学生演唱)(2)请唱的好的一些学生再次跟琴演唱，为其他(3)我们跟着旋律伴奏来一遍，大家跟着音乐动起来。(播放课件旋律伴奏，师生齐唱。)(4)师语：大家还想唱吗?(生答)这次你们我就不唱了，但是你们要再放开点，要再大方点。(再次播放课件旋律伴奏，学生齐唱)师语：小朋友们，今天在这个音乐王国里，大家运气很好，有一个活动，它要评选出音乐王国的“未来之星”,想参加吗?(生答)“金丝猴之星”和“创意之星”。请学生说说卡片2.师语：想参加吗?(生答)那我们要怎样才能参加呢?我们来看一下音乐王国“幸福歌舞秀的广告”吧。(播放课件)3.学生在老师的引导下，找朋友组成团队边听歌曲旋律伴奏，边在前面空地上练习歌舞。教师巡4.提醒学生：这个动作和这个歌词,除了拍手还有没有其他的动作歌词呢?团队创编。请不同的团队到前表演，(表演时播放课件中的歌曲旋律伴奏)学生在别人演出结束后，说说他们五、在欢快的音乐中结束音乐王国之旅师语：同学们，还要和老师一起幸福快乐吗? 我们一起幸福快乐。(播放歌曲旋律伴奏，学生用自己喜欢的歌词、动作来表演唱)音乐王国之旅到此结束，小朋友们再见!教学后记 课题本节课时第2课时教学目标1.喜欢并能试用抒情的情绪正确演唱《阳光牵着我的手》;且通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之2.能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱。3.能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。教学重难点感受并表现歌曲教法启发、引导、示范学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备教学内容教学过程设计意图一、组织教学二、歌唱准备训练(1)歌唱器官的放松训练：打嘟噜。有效放松发声器官。(2)柯尔文手势：边做手势，边跟钢琴唱大调音阶2.发声训练：(1)用“U”轻声哼唱《阳光牵着我的手》前半部分。(PPT展示视谱进行)②唱平行三度的二声部音列：(PPT展示视谱进行)师：我们分工合作，1、2、3组唱高声部，4、5、6组唱低声部。先低声部唱，再高声部来唱。最后两个(3)重点练习两个乐句：用“u”来练习两个声部的训练。师：先弹奏第二声部旋律，学生视唱，并发“u”练唱；再弹奏第一声部旋律，学生视唱，并发“u”;最后用“u”合唱两个声部，注意音准与和谐，并保持三、教学歌曲1.引入歌曲，并教唱歌曲《阳光牵着我的手》(1)欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的和谐与师：下面我们一起来学习新歌《阳光牵着我的手》,请先听示范演唱，注意：高、低声部在听的时候跟着自己的声部在心里面去感受声部之间的和谐。师：我们听了这首歌曲很和谐。那你认为怎样才能让我们的合唱更和谐呢?生：音准和节奏，轻声歌唱；咬字吐字要清楚；字正师：对，你们回答的都非常正确，为了让我们更好地达到和谐的目的，我们降调并放慢速度来歌唱一下前半部分。在唱的时候注意刚才我们提出的注意方法。(弹奏伴奏)生：按照要求再唱一边，请注意休止符的停顿。师：歌曲的副歌部分比较难唱，但是我们可以发现高声部和低声部有很多规律，我们来找一找。师：对了，我们一起来练习一下。我们继续按照1、2、3组唱高声部，4、5、6组唱低声部。先高声部在心里唱自己的声部；再高声部唱的时候，低只唱旋律。(各声部学生自学自己声部的曲调的时候，教师巡视指导，重点指导第二声部。)师：“同学们觉得哪里还有不会唱得地方吗?”“有谁能帮助他?”4.师：我们试着来轻声合唱两个声部。注意：只用“u”轻声歌唱，注意两个声部相互倾听，并调整声音使之和谐，统一。(1)再唱歌唱全曲。用录音软件为孩子们录音子们自己来说说哪些地方唱得好，哪些地方还需要改师：我们加上词演唱一下全曲，注意声音和谐。(老师录音并伴奏)师：我刚才为大家录音了，一起来听听，并一起来找师：同学们都找得很全面。每一首歌都要表达一种感设问：“太阳”、“阳光”的含义是什么?“小窗口”、“家门口”指的是什么?师：“太阳”、“阳光”的含义是什么?生：“太阳”代表党，“阳光”指党给的温暖，给师：如何理解“阳光牵着我的手”?师：那我们对党应该是怎么样的感情呢?师：好，其实我们同学之间也应该怎样呢?师：对了，现在让我们带着音乐记号的要求，一起轻声地有感情地朗诵一下歌词，再次认真体会歌词蕴意。(2)再次演唱歌曲，用较慢的速度来歌唱，并录音。及时纠正问题)(3)播放录音，再次请学生来谈感受。学生轻声跟和谐，有感情!五、表演歌曲，用耳朵去审美(2)分组领唱，两个声部不变。请学生点评(3)选出领唱歌手，两个声部不变。请学生点1.师：今天孩子们更加懂得了辨别正确和错误的发声方法，还养成了良好的歌唱习惯，能轻声歌唱，能有表情地歌唱，并能做到两个声部基本和谐统一，2.师：今天还给大家布置一份作业：下来后相对应的教学后记课题歌曲《龙里格龙》本节课时第1课时教学目标2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》,表教学重难点感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备电子琴、课件、音频教学内容教学过程设计意图一、开始部分二、基本部分：1.表演师：用京剧念白的方式和同学们问好(同学们好7),设问：我的问好方式和平时有什么不同?师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一样回问我吗?生：用京剧念白的方式回问(老师好7)生：思考，回答问题师：你知道它为什么叫京剧吗?生：因为它是在北京形成的剧种。师：京剧又被成为我国的什么呢?《龙里格生：略二、走近京剧1.了解我们的“国粹”——京剧师：国粹就是国家文化中的精华!我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲!师：(出示图片——外国人学京剧的照片)看!现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢?2.了解京剧的行当吗?生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人师：(出示“生角”图片，播放背景音乐)大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”,“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职一下他们属于哪个角色?生：一齐回答生角的各种行当名称师：(出示“旦角”图片)京剧中把女子称为“旦角”生：一齐回答旦角的各种行当名师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”,净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种生：聆听、了解师：大家现在看到的这些有点滑稽、看起来还有点奸恶的角色，在京剧中被称为“丑角”,他们往往一出3.观赏视频，感受这段视频中表现的是哪个行当?师：“生、旦、净、丑”是京剧中的四大行当，现在四个行当中，有一个行当在演出，让我们看一看是哪个行当