苏教版数学二年级上册第六单元教案

1.经历编制7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀，能应用72.培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。3.进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得成功的体验。重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀，并能运用7的难点：帮助学生利用题组来沟通相邻口诀之间的联系，从而帮助学生记忆口诀。也已理解了乘法口诀的意义，加之教材编写结构的雷同，这些都为学生独立自主编教材分析：本节课的教学模式与前面口诀教学的模式基本雷同，口诀的编制对学生来说虽是重点但已不是难点，因此，这节课把重心放在组织丰富多样的教学活动指导学生熟记7的乘法口诀，设计新颖有趣、贴近生活的习题引导学生巩固运用。教学时充分利用正迁移规律进行教学。教学准备：PPT课件7+7+7+77+7+7+72.根据口诀写出两道乘法算式2.根据口诀写出两道乘法算式3．看图填空→根据你以往编乘法口诀的学习→根据你以往编乘法口诀的学习经验，猜一猜7的乘法口诀有几这节课我们就一起来探究7的乘→2.在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点个比前一个多7。一、交流预习，认定目标。（2分钟）2.学生认定学习内容和学习目标。学信息及所需要解决的问题。2.围绕导学单自学。导学单（时间：5分钟）交流内容1.表格中每次所用三角形的个数之×7=7。编成一句乘法口诀？2个73.你能发现7的乘法口诀有什么共4.全班交流记忆方法。如果有一位同学在记忆7的乘法口诀时，忘记五七得数是多少了，你有什么办法帮他想三、练习。（15分钟）独立列式计算，同桌互相检查。求4只七星瓢虫背上一共有多少颗每个括号内分别填几，你是怎么想一辆面包车可以坐7人，37个人坐52元正好买了一辆遥控玩具小汽车，→（1）每句口诀的第一个字从一开始到七；（2）口诀的第二个字都是“七”3）后一句得数比前一句多七，前一句得数比后一→总结：我们可以根据四七二十八，再加一个七，得五七三十五；还可以根据六七四十二，再减一个七，也得五七三十五。当然，→提示：你分别是用的哪一句口→第1题点拨：每组三道题目有什么共同的地方？为什么得数都→提问：为什么“七七四十九”的乘法口诀进行了有关计算，还能帮助我们解决生活中的简单实→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”课题：用7的乘法口诀求商课型新授2.探索计算方法的过程中，进一步体会乘除法之间的内在联系，培养初步的观察、比较以及概括的能力。3.培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。重点：通过自主探索掌握用7的乘法口诀求商的方法。难点：结合具体情境，抽象归纳出除法的意义，灵活运用7的乘法口诀求商，解决学情分析：学生已经掌握7的乘法口诀，以及用1—6的乘法口诀求商。也已理解了教材分析：《用7的乘法口诀求商》的编排，是在1—6的乘法口诀求商之后，在学习用7的乘法口诀求商时学生已经有了用乘法口诀求商的知识基础和能力。而后面用8、9的乘法口诀求商不再编排例题教学，而是在学习8、9乘法口诀之后编排了一些口诀求商的练习以作巩固和提升。很显然《用7的乘法口诀求商》这一课时也是对7的乘法口诀的运用与提升，同时是对前面用乘法口诀求商的思路和方法的重温。这样的知识学生不学就会。教学准备：PPT课件一、基本练习（3分钟）三七五七()()七二十八七四十二2.计算，并说出怎样想乘法口诀。二、自学例2。（15分钟）学信息及所需要解决的问题。2.围绕导学单自学。导学单（时间：5分钟）交流内容1.两个问题都怎么列式？→想一想，我们是用什么方法求商的？这节课我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。→要求28里面有几个几，所以用诀时有社么共同的地方和不同的地学生一组组依次练习，并进行比较，说说每组中三个算式之间的联系。你能用7的乘法口诀模仿说一组像2．完成想想做做第2题。学生独立完成，校对后重点纠正错得1．完成想想做做第4题。2．完成想想做做第5题。3.完成想想做做第6题。独立列式计算，集体校对。有一些红花，比21朵多不到30朵，共多少朵红花？每个小朋友分到几五、课作。（8分钟）2.『提高题』有一些苹果，分给4个小朋友或5个小朋友都多一个，这六、家作1.根据7的乘法口诀说出两道乘法→学生先填写，再汇报，交流。（课件出示结果）→先老师示范，再让同桌学生互→学生先独立练习填书，教师再随机点击，让学生说出得数。明确求“再过几个星期艺术节开幕”，就是求35里面有几个所以→引导学生思考：还有4个6。→总结：今天这节课学习了用7的乘法口诀求商。运用乘法口诀求商时，所用的方法和以前用口→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”课题：练习十一（1）课型练习1.让学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2.学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。3.在练习中，激发学生学习数学的欲望。难点：解决生活中的一些简单的实际问题。学情分析：学生已经掌握1-7的乘法口诀，以及用1—7的乘法口诀求教材分析：本课共7道练习，第1、2题强化口诀，根据一个口诀熟练说出四道算式（或两道算式）。第3题训练学生的口算能力。第4让学生练习有序思考，沟通乘法和除法的联系。第5题在学习乘法口诀的基础上渗透乘加、乘减的练习。第6题让学生发现每组两条题结果相同，体会得数相同的合理性。教学准备：PPT课件一、复习铺垫，明确目标（2分）2．背诵口诀。“一一得一”背到“七二、专项练习，拓展提升（28分）一人说出四道相应的算式。集体进行口算练习，在2-3分钟内完成，交换批改。及时纠正错误。学生独立练习，集体订正。你觉得在计算乘加和乘减时，需要注→可全班背、小组背、男生背、女生背、同桌对背、按顺序背、→师生对口令，同桌互对。→提问：七七四十九能说出几→了解学生错误情况，指名说出→提示：计算时注意运算顺序。在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。3．补充练习（创编题）。如果每行4个，刚好4行拼成一个正方形。如果每行5个，3行拼成一个长方形，还剩1个小方块。这样拼图形的过程能够表明4×4=3×5+1。）如果给出25个同样的小方块？每行5每行6个，4行拼成一个长方形，还（三）拓展练习（创编题）三、回顾总结，提炼升华。（2分）四、当堂检测，评价反思（8分）五、家作1.根据7的乘法口诀说出两道乘法→第4题开放学生的思维，不要→每组中第一道算式的两个乘数相同，第二道算式中的两个乘数分别比第一道算式中的乘数多1→引导学生观察图形后，填写横→体会两条算式的得数应该相一问算到的8再除以4。→通过今天的学习，你有什么收→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”《练习十一》课时教学计划教学内容练习十一（2）课型练习施教的过程中，丰富对相关的基本数量关系的认识。教学目标2．促进学生的数学思考，提高解决简单实际问题的能力。3．培养学生良好的解题习惯，树立学好数学的信心。教学重点重点：会用7的乘法口诀和7的乘法口诀求商解决实际教学难点难点：在解决实际问题的过程中，丰富对相关的基本数量关系的认识。学情分析：已掌握1-7的口诀，以及乘除法的竖式计算方法，并积累了相关解决实教材分析：这部分内容主要练习用7的乘法口诀求积、求商，并应用所学的计算解决简单的实际问题。通过练习，帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀，能正确、教学资源熟练地进行相关的计算，并形成相应的计算技能。第7题通过题组练习，让学生进一步加深对乘除法关系的体验。第8题侧重让学生通过对比练习，增强分析问题的意识。第9题初步感知等量代换的思想。第10题让学生从图中获取信息，培养学生初步的空间想象力和解决问题的能力。教学准备：PPT课件预习作业学程设计一、练习热身，认定目标（3分）1．在56÷7＝8这个算式中，56是 个7少();学生认定学习内容和学习目标。二、专项练习，拓展提升（28分）1．围绕“导学单”独立完成第7弄清三者关系，选择正确的计算方导学策略→7的乘法口诀除了可以计算乘除法算式，还可以解决一些实际问题。今天我们就来学习相关内容。在学生自学时，教师参与并指导学生→总人数÷每组人数=组数，→总人数÷组数=每组人数。→引导：当三个量中，一个量是问题时，其余两个量就是条件，要弄清已帮助学生熟练掌握题中三个量之间的修改调整编出三条解决问题吗？（独立完成后第(2)题要用减法计算?两个小组浇树。第一小组有7个同学，每人浇了9棵树，第一小组一第二小组比第一小组多浇了7棵2．求每支钢笔的价钱，你是怎么想7个，能算出可以摆多少个吗？用什四、当堂检测，评价反思（7分）→点拨：第（1）题的数量关系是：花盆总数÷班数=每班分到的盆数；第→引导比较两题的所用的不同方法。→明确：求用买4支钢笔的钱，可以买多少支圆珠笔，就是求4个7是多→求每支钢笔的价钱，就是求7个2→明确：摆成右边的物体要7个小正→指导：学会读题，有时条件隐含在2．全班交流、学生自己订正。个，或每人分5个都正好分，桃子最五、家庭作业，拓展延伸容或布置其他数学课外阅读材料。【教后反思】→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”8的乘法口诀教学预案做做”8的乘法口诀课型新授施教日期1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀编排的规律,掌握并记忆8的乘法口诀，并能解决相应的简单实际问题。2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力。3.自编乘法口诀，体验数学学习的成功，建立学习数学的信心。重点：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，并能运用8的难点：帮助学生利用题组来沟通相邻口诀之间的联系，从而帮助学生记忆口诀。学情分析：学生已学习了1～7的乘法口诀，基本掌握了乘法口诀的结构和所表示的意义，已具有多次编制乘法口诀的经验。教材分析：本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了1-7的乘法口诀并会用口诀进行1-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。因此，本课应着重让学生理解8的乘法口诀的形成过程，激发并引导学生积极探究怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创教学准备：PPT课件、实物展台、口算卡片。学程设计一、复习引新。（3分钟）7×6=5×4=35÷5=21÷3=8+8=8+8+8=8+8+8+8=（1）★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★()×()=()()×()=()（2）改成：每行再添一颗星星。决的问题2.围绕导学单小组合作学习。个小正方体……导学策略→选择几题请学生说说你是怎么算的，巩固7的乘法口诀及应用，巩固乘法与→出示星星图，提问：根据这幅图你能说出两道乘法算式吗？它们有什么联→在上图的基础上每行添一颗星，提问：变一变，你还能说出两道乘法算式板书课题：8的乘法口诀导入：图中有哪些数学信息？围绕导学→2.教师巡视并参与学生的小组学习活动。引导学生说说从图上知道了什么，要求什么？鼓励学生尝试编出8的乘法口诀，并及时发现、收集学生在创→针对学生的错例，提醒学生需注意的【基本练习】4．互助完成“想想做做”第3题。独立完成“想想做做”第4题、第5条腿；2只螃蟹（）张嘴，()张嘴只眼睛条腿……【提高题】2.阅读《小学生数学报》第期第【教后反思】地方，及时纠正不足和错误之处。你发现了什么规律？鼓励学生畅所欲→点拨：哪几句口诀比较难记？谁有办→灵活采用多种方式帮助学生记忆：指→引导：谁来说说你用的是哪句口诀？→组织学生一组组依次独立练习，点拨：比较发现前后两句口诀之间的联⑵如果记得五八四十，忘掉六八是多→选择几题说说相应的乘法口诀。→指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。第七题重点说说用了那句口→引导交流：通过今天的学习，你有什→学生独立完成时，教师巡视，给予学困生适当帮助。同时收集典型错例，讲→全班校对，反馈错题，细致分析，统计正确率，错误的订正。全对的做“提学程设计1．在具体情境中探索并初步掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀2．探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养学生初步3．培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。重点：使学生学会用8的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用8的乘法口诀求商。学情分析：学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～7的乘法口诀求教材分析：本节课是学生在有了1—7乘法口诀求商的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。要遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出用8的乘法口诀求教学准备：PPT课件、实物展台、口算卡片。导学策略修改调整一、热身练习。（3分钟）()×8=168×()=32()×7=28()×4=24()×8=56()×7=496×()=48()×6=305×()=355×()=40三七二十一：3.根据乘法算式写出下面除法算式30÷5=30÷6=二、自学例4。（10分钟）1.思考：题目中已知什么条件，要求2.独立列出算式，并解答。3.组内交流你是怎样求商的？准备全→选择几题请学生说说你是怎么算→请学生说说想法，突出乘法口诀与除明确：这节课我们继续用这种方法来学→1.教师巡视学生的小组学习活动。引导学生说说从图上知道了什么，要求什么？鼓励学生说说商是多少？是怎样求商的？同时及时发现、收集学生在自学过程中存在的问题，备用。→总结发现：“已知总长和段数，求每段长多少厘米”可以用除法解答。→帮助有困难的学生理解第二问，吃透2.你能说说你对第二个问题的理解3.说说你是怎么求商的？可以怎么三、练习。（15分钟）【基本练习】学生独立完成“想想做做”1、2后交完成“想想做做”3、4。共同完成“想想做做”第5题。五、课作。（10分钟）完成《补充练习》P42第2～5题。【提高题】一辆面包车可以坐8人，42个人坐5→引导发现：根据一道乘法口诀，可以直接写出相应的两道除法算式的得数。→第1题：一组一组完成计算。进一步明确：根据一道乘法算式（或是乘法口诀）可以直接写出相应的两道除法算式→第2题：让学生按要求两人一组开展活动，并要求学生课后继续练习。→选择几题说说要用哪句口诀，同时体会计算时看清运算符号的重要性。→要求学生根据问题和图中的信息，先完整地说说每道题的条件和问题，再列→学生独立完成后引导交流思考过程。→引导交流：通过今天的学习，你有什→学生独立完成时，教师巡视，给予学困生适当帮助。同时收集典型错例，讲→全班校对，反馈错题，细致分析，统计正确率，错误的订正。全对的做“提1.用口算卡练习相应口算。2.阅读《小学生数学报》第期第【教后反思】会列竖式计算，形成必要的计算技能。2.在练习过程中，使学生体会知识间的联系，让学生经历独立思考和合作交流的过程，从而巩固所学知识，提高学生分析和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。重点：熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法口诀求商。难点：熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法口诀求商。学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～8的乘法口诀求商的方法。本节课主要练一、揭示课题，认定目标。（预设2.学生认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升（预设25基本练习让学生选择下列多种形式进行背全班背。小组背。男生背。女生背。同桌对背。按顺序背。倒着背。专项练习今天我们要上一堂练习课。学习目标：通过练习，进一步掌握82.师：同学们在课余时间可以经常相专项练习师：想一想，怎么思考不会遗漏和重3.思考怎样才能填写得不遗漏、不2.明确：图中的三个箭头表示从0开始，每次数出8格，数了3次，一共数了3个8.第一次数第一个8，算式是1×8＝8，8÷1＝8，8÷8＝1；第4.组长记录，尽量把答案写全。二次数了2个8，算式是2．完成练习十二第4题。先说说图意。再列乘法算式计算。学生读题，理解题意。独立思考，并在小组内交流想法。学生读题，理解题意。独立思考，并在小组内交流想法。思考：由△×○＝24，你想到了哪些口诀？再根据下面的算式，△＝2.学生独立完成课堂作业。《补充习题》多2块，平均分给六个小朋友也多综合练习2.师：要求8辆小汽车收费多少元还必须要知道什么条件？你是怎么做1.师：通过今天的学习，你有什么收2．教师帮助学困生的作业情况。集体校对，同桌互批。试一试、想想做做第1—3题。1.让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～8的乘法口诀求商的方法。供充分的自主探索的空间，所学的知识在教师的引领下自主完成。一、揭示课题，认定目标。（预设8+78×78+8+8+8+8（2）根据口诀说出两道乘法算式和两道除法算式：七九六十三2.学生认定学习内容和学习目标。1.学生认真看书上80页的图，理解图意，并把表格填写完整。3.指名汇报所编的口诀，全班交流4．学生交流记忆方法。可以找规律记忆口诀，可以利2.这节课我们就一起来探究9的乘法根据你以往编乘法口诀的学习经验，1.说说从图上知道了什么，要求什2.你能根据刚才的表格编出9的乘法学生自主学习，教师巡视指导。观察、比较这些口诀，你发现了4.每一行有几个格子?第一行有几颗方式有：指名背，齐背，师生对口令，生生对口令。6．独立完成试一试，并汇报交流。基本练习专项练习学生独立完成，集体交流。学生独立做题，并交流订正。2.学生独立完成课堂作业。《补充习题》师：两行共有多少颗星星，应该求几个几?它比20少几呢?它是多少呢?通过先前的计算，填写，你发现指出：想几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。5.师：哪几句口诀比较难记？谁有办6.帮助学生记忆口诀。怎样算比较快?2.口算乘，除法时，可以根据什么来2．培养学生收集和处理相关数学信息的能力，提高解决实际问题的能力。3．使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激重点：正确、熟练地用9的乘法口诀求积、求商。难点：体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。通过前阶段的学习，学生已经初步掌握1～9的乘法口诀和用1～9的乘法口诀求商的方法。本节课主要练习用9的的乘法口诀计算相应的表内乘、除法。挂图、口算卡片、小黑板。18÷927÷936÷4一、揭题认标、举例梳理。（预设根据口诀写出两道乘法算式和两六九五十四2.学生认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升（预设29基本练习1．完成练习八第2题小组内轮流一人报口诀，其余专项练习学生练习，指名板演。2今天我们要上一堂练习课。学习目标：通过练习，进一步掌握9乘法口诀可以计算几道乘法算式和几道除法算式的结果?综合练习1提问：要求跳绳的一共有多少人还必须要知道什么条件？你是怎么想2.说说每道题的比较方学生读题，理解题意。三、当堂检测，评价反思（预设82.学生独立完成课堂作业。《补充习题》2.拓展练习：21－12=9=1×9()×()1.用口算卡练习相应口算。2.阅读《小学生数学报》第期还是这3个信息，你能编出两道除法2.要求乒乓球分成了几组，要知道什3.求拔河的每队几人，用什么方法解1.师：通过今天的学习，你有什么收2.教师关注学困生的作业情况。集体校对，同桌互批，及时订正。课型新授施教日期教学内容二上第83-84页乘法口诀表课型新授施教日期教学内容1．使学生在整理和填写乘法口诀的过程中，更加完整地掌握1～9的乘法口诀，进一步提教学目标高应用乘法口诀计算表内乘除法的能力。2．使学生在探索发现乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点重点：通过对全部乘法口诀的归纳整理使学生熟练地掌握乘法口诀。教学难点难点：能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。学情分析：学生已掌握1～9的乘法口诀用1～教材分析：这部分内容主要引导学生对全部乘法口诀进行系统整理，并形成乘法口诀表。教学资源口诀表呈阶梯状排列，简明清晰，规律性强。通过整理，不仅有利于学生通过观察发现乘法口诀的排列规律，帮助学生有意义地记忆乘法口诀，而且有利于他们初步感受整理知识的重要价值。四道练习题可以帮助学生更好地理解简单乘、除法实际问题条件和问题之间的对应关系，掌握实际问题的结构和数量关系，培养分析和解决问题的能力。预习作业学程设计导学策略修改调整指名完整地背诵乘法口诀1.出示教材的“乘法口诀表”1.按照一定的顺序填写口诀，整理出完2.按横排顺序对照黑板上完整地乘法→谁能把所有的乘法口诀完成地背出→观察：第一横排是1的乘法口诀，有第三横排、第四横排、第五横排、第六→在学生自学时，教师收集学生填写的3．小组交流4.全班交流（1）交流规律（2）多种形式读乘法口诀表。横着读、竖着读、拐弯读。（3）根据自己找到的规律背一背乘法2．熟记口诀。→导学要点：这是我们学过的所有口诀，一共有45句。我们前面学习的乘、除法计算，都是用这个口诀表里的口诀算的，所以我们学过的乘、除法，叫表2．完成想想做做第2题。形式有：师生练习、同桌互练。请学生写出积是24的乘法算式，及商如：三八二十四、四六二十四6×4=249÷1=918÷2=92.完成想想做做第4题。1.完成《补充习题》第46页第1、3、2.【提高题】两个数相乘，积的个位上是8，你能写【教后反思】→指导完成第一行表格的填写。→了解学生完成情况，根据情况采取针对性措施，让学生能掌握好表内乘、除看谁能写全。除法算式也是如此。→点拨：解决一个问题至少要有两个有→帮助学困生，收集典型错例，讲评时→校对作业，分析典型错例，统计正确二（上）第85二（上）第85页例6、想想做课型新授施教日期年月日做。1．使学生会读连乘、连除和乘、除混合的运算，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。2．通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。教学内容教学目标教学重点教学难点教学资源预习作业设3．激发学生的竞争意识，提高学生的计算能力。重点：会读连乘、连除和乘、混合的运算，掌握运算顺序，能正确计算。难点：加强对运算顺序的认识。学情分析：学生已掌握连加、连减和加减混合运算的方法。学生已掌握1～9的乘法口诀和用1～9的乘法口诀求商的方法教材分析：这部分内容是在学生比较熟练地掌握表内乘、除法计算的基础上安排的。主要是让学生在掌握连乘、连除、乘除混合运算的同时，进一步巩固乘法口诀，并熟练运用乘法口诀计算表内乘、除法。练习主要是围绕运算顺序这个重点。计学程设计道题。（题见课件）本不同在哪里？并进行改正。3.小组交流这两道怎样算的？说一说先算什么分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。（三）游戏：抢红旗导学策略→选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的？突出连加、连减和加减混合的运算顺序，提醒运算顺序的重要性。指导学生读算式。（按从左往右的引导：第一道算式是连乘，第二道→在学生自学时，教师收集学生计→针对学生的错例，提醒学生需要→导学要点：像连乘、乘除混合这样的算式，都要从左往右依次计算。计算时先算出第一步的得数，再用这个得数去算第二步，得出题目的结果。→点拨：像连乘、乘除混合这样的算式，都要从左往右依次计算。→点拨：第三道题是按上面两题的顺序算的。所以乘除两步计算要按从左→提示：注意运算顺序。→帮助学困生，收集典型错例，讲修改调整在○里填上“＞”或“＜”在○里填上“＞”或“＜”3×3×7○608×3÷6○618÷2÷3○4→校对作业，分析典型错例，统计63÷7×4○40正确率，错误的订正。全对的做“提高完成《补充习题》第47页第2、3、【提高题】□＋□＋□＋□=28△×△=64【教后反思】二（上）第二（上）第86页第1～6。课型练习施教日期年月日1．使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘、除法计算的方法，能较正确、熟练地口2．使学生进一步掌握计算乘、除法范围内的连乘、连除和乘除混合运算。提高学生的教学内容教学目标教学重点教学难点教学资源预习作业设计算能力，培养学生良好的思维习惯。重点：熟练使用乘法口诀，正确进行混合运算。难点：提高计算的正确率。学情分析：学生已掌握1～9的乘法口诀和用1～9的乘法口诀求帮助学生更加熟练地掌握乘法口诀，逐步形成计算技能，提高运算能力。第1、2题让学生在练习和游戏中进一步强化对乘法口诀的记忆，提高计算表内乘、除法的能力，第3题帮助学生巩固相关的混合运算的运算顺序，提高运算能力，第4-6题让学生联系生活经验解决简单的实际问题，感受所学运算的实际应用价值。计学程设计（1）根据乘法口诀说出两道乘法算式六八四十()()每位学生拿出课前准备的1～9的数字卡片，明确游戏规则。2.综合练习（2）要解决第4题的第二问，要用到（3）第5题你是怎样根据要求的问题（4）第6题说说你是怎么想的。如果3.创编题（2）一共有16个苹果，平均放在7个导学策略→单纯的口诀背诵有点枯燥，采用多种形式背1-9的乘法口诀，调动学生的积→熟练运用乘法口诀完成。根据卡片上的两个数说出乘法算式，另一人说出相应的除法算式。→学生围绕练习单自主学习，教师巡视，发现学生有问题时及时给予指导。→小结：计算连乘、连除和乘除混合的式题，在计算时都是按从左向右的顺序→提示：只要根据第一问求到的每组分到8本和每组4人就能求到每人分到多→提醒：要看清所求问题，选择合适的→提示：可以先算出6张5元人民币一共是多少元，再分别和两种锅的价钱比较，做出正确的判断。→提示：先想一想应该用怎样的算式，修改调整（）三、回顾总结，提炼升华（1分钟）四、课堂检测，评价反思（8分钟）1.2.全班校对答案，有错误的订正。有二十几个萝卜，平均分给3只小兔或五、家庭作业，拓展延伸根据口诀说出相应的乘法算式和除法2.阅读小数报、时代报或其他数学课外【教后反思】→想7的乘法口诀，二七十四，每个盘→校对作业，分析典型错例，统计正确教学内容教学目标教学内容教学目标1．帮助学生进一步掌握乘、除法计算的方法，能正确、熟练地口算表内乘、除法。2．进一步提高学生的计算能力，培养学生良好的思维习惯。3．培养学生初步的探索数学规律的意识，感受数学的奇妙，激发兴趣。教学重、难点教学资源预习作业重点：熟练使用乘法口诀，正确进行混合运算。难点：提高计算的正确率。学情分析：学生已经比较熟练地背出乘法口诀，并能熟练地进行用口诀求商。教材分析：本堂课教学内容主要通过复习，使学生更加熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算。第1题通过看图写算式帮助学生进一步沟通乘法与加法、除法之间的内在联系，理解乘、除法的含义，第2题根据乘法口诀写出相应的乘法算式和除法算式，有利于学生进一步掌握表内乘、除法的计算方法，第3题通过填表，既巩固乘、除法算式中各部分的名称，又有利于学生体会乘、除法算式中各部分之间的关系。第4题将计算与找规律结合在一起，有利于培养学生的探索意识，感受数学的奇妙，激发练习的兴趣。第5题是表内乘、除法的综合练习，有利于提高学生的计算技能。教学准备：PPT课件学程设计一、揭示课题，明确目标（3分）2.复习乘、除法计算3.完成复习第5题4.创编题4×()=32()÷9=3()×7=3572÷()=9()÷8=26÷()=3三、回顾总结，提炼升华（2分）四、当堂检测，评价反思（10分）提高题：一个盒里放着红球、黄球、绿球各8导学策略→小朋友们，前几天我们学习了乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算，今天我们一起来复习:表内乘、除法。乘法口诀是学习乘除法的基础，我们一起来回背一背。→学生口答，并说说为什么。→指出：把几个数合起来用加法算，当加数都相同时可以写成乘法算式出两道乘法和两道除法算式。追问：哪些口诀只能说一道乘法和一道除乘法的积和一个乘数，求另一个乘右表中第三、四列可以分别想口诀： ()九七十二，四（）三十相加，就可以写成几乘几。错误的了解错误情况，并及时订正。→点拨：用口诀来完成练习。→通过复习，你进一步明确了哪些知修改调整个，小东每次摸一个。想一想，他至少摸几次五、家庭作业，拓展延伸【教后反思】确率，错误的订正。全对的做“提高教学内容教学目标教学重、难二(上)第88-89页复习第6-11课型复习施教日期年月日题，思考题和“你知道吗”