一年级数学下册集体备课教案(苏教版)

一年级数学下册集体备课教案（苏教版）年级一学科数学主备人课时1课题十几减9复备人目标1．使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得重难点理解和掌握“十几减9”的计算方法。正确计算十几减9的退位减法教学准备学具教学过程个人复备一、创设情境，导入新小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，“阿姨，我要买9个桃。”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法A：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=是4。板书：10-9=11+3=4小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。计算12-9和16-9。指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高“想想做做”第1题想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必“想想做做”第4题。-9=0－9=-9=-9＝11－9=-9=-9=3－9=-9＝15－9=-916-913-912-9-911-914-918-9最后让学生说说自己的想法。四、总结反思，拓展延伸提问：今天这节课我们学会了什么？年级一学科数学主备人冯卫兵课时2课题练习一复备人目标1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。.在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为.初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思重难点教学重点:进一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点:正确熟练地计算十几减9的减法教学准备口算卡片，小棒教学过程个人复备先列算式，在说说计算过程，比一比老师出示口算卡片，学生口答。谈话：上节数学课，我们学习了十几减9的减法，今天这节课，我们来做一些相关的练习。二、进行练习小结引导：比较分析不同的计算方法，看哪一种方法算组织反馈交流，说说计算的思考过程。观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变根据学生的回答随机进行小结。小结，对练习情况进行评价。让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错三、总结评价今天这节课，我们对十几减9进行了练习，希望同学们课后也能多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算年级一学科数学主备人冯卫兵课时3课题练习一复备人目标1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。.在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。.在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识重难点教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法教学准备口算卡片教学过程个人复备+=149+=17-9=17-9=+=139+=163-9=16-9=口算卡片二、练习校对，有错误的说说计算过程和顺序。观察图，看图说说图意。要说出括号线表示什么？问号表示什么？怎样列式计让学生先数一数，然后在书上填一填。看着图练习说图右边的三句话。列式计算三、总结评价说说练习后有什么收获。年级一学科数学主备人冯卫兵课时4课题十几减8、7复备人目标1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用重难点能比较熟练地计算十几减8、7。理解十几减8、7的计算方法。教学准备挂图，学具教学过程个人复备一、创设情境，提出问题谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什-8=□二、自主探索，领悟算法结合学生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+=158+=15书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的三、巩固应用，深化拓展让学生独立完成在书上，再集体交流算法。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出但不要求统一算法。做“想想做做”第4题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过四、总结评价，点拨学法师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。年级一学科数学主备人冯卫兵课时5课题练习二复备人方法，能正确熟练地进行计算。帮助学生形成计算技能，提高口算水平。加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。巩固十几减8、7的计算方法。教学准备小棒口算卡片教学过程个人复备让学生说说图画的意思。先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。说给旁边的小朋友听-915-913-917-9-815-813-817-8-715-713-717-7+=147+=14-8=14-7=+=129+=12-7=12-9=二、进行练习学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。组织反馈交流，说说计算的思考过程。观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。小结，对练习情况进行评价。让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析。学生列式计算后组织反馈。让学生根据加法算式，写出两道减法算式。+9=15+8=15三、总结评价说说练习后有什么收获。年级一学科数学主备人冯卫兵课时6课题练习二复备人方法，能正确熟练地进行计算。通过比大小、找规律等形式的练习，发展学生的思维能渗透数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程重难点教学重点教学难点巩固十几减8、7的计算方法。教学准备口算卡片教学过程个人复备+813-87+416-9-717-98+611-7+98+614-49+7-98+08+312-7让学生说说6+8是怎么算出来的？12-7是怎么算出来让学生说说图画的意思。根据算式写出计算过程，并且写出得数。说给旁边的小朋友听二、进行练习学生独立练习，在书上填写得数。引导学生先横着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。再竖着看，观察一组的三个算式之间有什么学生独立练习，在书上填写得数。小组两个同学一个扮演松鼠，一个扮演小猫，看看谁先算完之后，全班进行校对答案，最后看谁先到家。小结：我们在计算时，如果前面一题算错了，那后面的就会跟着错，所以，在比赛时，要在做对的基础上，再去争学生列式计算后组织反馈。三、总结评价说说练习后有什么收获。年级一学科数学主备人冯卫兵课时7课题十几减6、5、4、3、2复备人教学在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,重难点自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教学准备主题情景图教学过程个人复备一、创设情境，激趣导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！二、自主探索，学习新知合作探究1-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6三、练习巩固想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。想想做做第3题。算算比比想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后让学生独立完成在书上今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减年级一学科数学主备人冯卫兵课时8课题练习三复备人重难点帮助学困生熟练地掌握计算方法教学准备小黑板教学过程个人复备一、计算方法训练摆摆说说请大家拿出小棒，左边摆5根，右边摆8根要求一共有多少根？怎样列式？怎样算？说出不同的怎样列式？怎样算？说出不同的算法教师根据学生回答小结：计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进行口算。二、练习示第1题，让学生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加，减法之间的关系。同坐之间互相合作，完成口算练习，活动完成后说出所有算式，师板书，让学生读出所有的算式。练习三第3题以比赛的形式进行练习三第5，6题小黑板出示指名说图意独立完成后，集体订正。三、课堂作业练习三第4题年级一学科数学主备人冯卫兵课时9课题复习复备人重难点能够把所有的有关计算题整理成减法表教学教学过程个人复备一．揭示课题谈话：我们已经学完了20以内退位减法，今天我们就来上一节复习二．复习算一算+9=11-6=13-7=+8=12-3=12-4=+6=15-77+6=+7=16-8=13-6=指名口算，并说一说是怎样算的小帅哥独立完成后，集体订正学生填表，师巡视，个别辅导，填完后指名说一说你是每一斜行得数都相等师任选一道算式，要求很快报出准确结果。-6={16-8={学生独立完成后，集体订正。三．布置作业《练习与测试》复习1年级一学科数学主备人冯卫兵课时10课题复习复备人目标运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。进一步培养学生的数量关系。重难点帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构教学准备实物投影小黑板教学过程个人复备一、揭示课题谈话：上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们就再来上一节复习课，用我们所学过的数学知识来解二、复习+9=4+8=6+9=8+7=1-2=12-4=15-6=15-8=-9=12-8=15-9=15-7=小黑板出示比一比，看谁先跑到终点学生独立完成后，指名说说运算顺序完成复习出示第7题，指名结合图说一说这题的题意学生独立完成后，集体订正完成复习学生独立完成书中的填空，集体校对。完成复习出示第9题，问：这道题有几个信息，指名说一说。完成复习分小组讨论一下梨可能有多少个？讨论时可以这样想如果苹果有几个，梨就有几个?求梨可能有多少个，像这样类型的题目，答案不是唯一的，但要注意每一种可能的答案要符合题意和图意。三、布置作业年级一学科数学主备人冯卫兵课时11课题认识长方形，正方形和圆复备人教学目标知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。发展其空间观念，在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。重难点把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。教学准备挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木教学过程个人复备一、创设情境，复习激趣谈话：上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是生3：我拿的是圆柱，这里是圆的，摸起来平平的；这师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。生2：我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓，就留下师：你这个办法真好，愿意表演给大家看吗?现在，请我们全班小朋友在三个立体图形中找一个你最喜欢师：看一看大家刚才记下的这些图形，你们知道它们叫什么名字吗?生：知道，有长方形，正方形，圆。师：今天，我们就来认识这些图形。师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。师：其实，在生活中，这些图形常常与小朋友见面。请大家在周围找一找，哪些物体的面形状与这些图形是相同学生走出座位，在教室里寻找并交流。师：这是我们在街上常常看到的一些交通标志，它们又是什么形状呢?它们提醒我们要注意什么呢?二、动脑动手，自我创造师：我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这些图形吗？让我们在钉子板上来“围一围”。请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。交流展示，说说你围的是什么图形。师：小朋友的动手能力真不错！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”长方形和正方形。你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较方便师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比较容易画好后交流，说说自己画的是怎样的图形。折一折三、全课总结，活动延伸今天你认识了谁，你能来说一说吗年级一学科数学主备人冯卫兵课时12课题认识三角形和平行四边形复备人教学目标1.长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三初步知道这些图形在日常生活中的应用。.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。重难点通过折，剪拼等活动，直观认识三角形和。难点：拼，围，画平行四边形教学准备正方形，三角形纸，钉子板8根小棒教学过程个人复备一、认识三角形指名上来演示折出的让这样折的小朋友举手。指名上来演示折出的两个三角形。谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗？试试看。这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……(板书：谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生谈话：小朋友们知道的可真多呀!其实在我们像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标，它们也都是三角形，三角形有这样的，还有这样的，还有这样的，这钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来二、认识平行四边形谈话：老师把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来，你每小组有两套三角形。要求：两人合作，拼出两个不一谈话：拼出的这种图形你们认识吗？叫什么？你能不能再说一说叫什么？谁知道它的名字了？知道它名字的小朋其他小朋友能用你刚才的两个三角形也来拼一拼这种图形吗？让学生都拼出平行四边形。出示楼梯图，提问：楼梯上有我们刚才认识的平行四边再找出篱笆、吊笼、铁门上的平行四边形。让