北师大版小学数学第五册教案(全册)

1课题课型新授课教学目标探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和教学重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地教学难点结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程教学用具小黑板挂图、数字卡片教学方法讲解法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境二、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么?1、仔细观察并说出图意。2、谁能根据这幅图提出问题?引出：20×3=4、讨论算法。(喜欢)要有美丽的环2×3=6所以20×2、学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组激发学习兴趣通过独立思考与合作交流，找出适合自己的学习方法2三、拓展应用：四、数学游戏四、小结五、作业6、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵?5捆呢?2、完成P2第3题，做完说说计算时是怎样想的。3、完成练一练第1~3题这节课你学了什么?学得怎样?1、学生独立完成后集体订正。让学生在游戏中学知识训练语言表达能力小树有多少棵(图略)2、学生的信息反馈：3课题需要多少钱课型新授课教学目标教学重点教学难点教学用具挂图、小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境二、探索到的说给同桌听一听。1、描述情境图，并根据图提出问题。2、引出：买3个游泳圈需要多少钱?(1)列式计算(2)全班交流算法。同桌间互相说1、小组交流各自的问题，并试着解决问题。3、每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。激发兴趣成与人交流合作的习惯4三、拓展应用：3、解决问题：买3个球需要多少钱?2、(图略)(1)、一共有多少块饼干?1、学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。2、学生独立完成，集体订正让学生运用所学的知识解决问题四、评价你觉得这节课学得怎样?哪些地方还需要提高?学生自由回答训练学生的语言表达能五、作业力需要多少钱(图略)买三个泳圈需要多少钱?买三个球需要多少钱?2、学生的信息反馈：5课题练习一第1~6题课型练习课教学目标通过练习，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意感受数学在实际生活中的运用。教学重点一个因数是一位数的口算乘法教学难点在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图二、练习(口算)学生听算，集体订正1、完成练习一的第1~6题。(1)教师组织学生在规定时间内完成答与同伴交流计算的方法。(1)、学生独立完成，集体订正，并说说计算(2)、先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答，并在小组内交流(4)、学生先观察图片，获取信息，再根据训练学生边听边算的习惯让学生通过多种练习，达到教学目的6三、课堂评价些实际问题?问题选择有用的信息进行解答。可以请求教可与他人交流自己的培养学生的语言表达能力五、作业练习一7课题练习一第7、8题课型练习课教学目标通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。感受学习数学的快乐教学重点提高计算的正确率和速度。教学难点应用知识解决问题教学用具小黑板教学方法归纳练习法教学环节教师活动学生活动设计意图题题(口算)学生听算，集体订正、出示题目，让学生观察。2、提出问题：他们交的钱数够吗?1、出示图片，创设情境2、提出问题：怎样租车划算?与同伴交流计算的方法。学生独立思考，然后完成。组织学生交流算法。学生讨论：应该怎样做?训练学生边听边算的习惯然后与同伴分享学习的解决方法的多样性8四、小结五、作业你觉得口算乘法掌握得怎样?还需要在什么地方改进?计算学生自由回答用自己的语言表达思想练习一9课题参观科技馆课型新授课教学目标探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地经历与他人交流各自算法的过程教学重点探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正教学难点教学用具教学方法讲解法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境二、探索新知些领域还有待我们继续开发?你们想了解吗?今天老师就带你们到科技馆去参观。1、读题，求“平均每辆车坐多少人?”3、组织学生交流各自的想法。(提倡算法多样化)5、组织学生在小组和学生先独立完成，然后激发学习兴趣体验算法的多样化三、拓展四、小结五、作业4、完成试一试第1题。5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么?1、先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么?你觉得这节课学的怎样?观察纵向的算式，发现2、学生认真思考，独3、学生分组竞赛。巩固所学的知识培养学生的语言表达能力参观科技馆平均每辆车坐多少人?学生的想法： 课题课型新授课教学目标探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题教学重点探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡教学难点结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学用具教学方法讲解法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题?2、解决“每组3人，可以分多少组?”可以怎样列式，并说说你是怎样想的?(1)第1题学生独立完成3、组织学生交流各自(提倡算法多样化)激发学习兴趣体验算法的多样化三、拓展(2)第2题先说说用什么方法作，从图中获得信息完成P11练一练第1~3题1、第一题，学生独立完成，做完后交流1、学生独立完成，做2、独立完成，集体订3、学生自己完成，个巩固所学的知识四、课堂小结说说这节课学了什么?自己学得怎样?培养学生的语言表达能力五、作业每组3人，可以分多少组?学生的想法：课题练习二课型练习课教学目标通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会教学重点除数是一位数的口算除法教学难点在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图二、练习(口算)学生听算，集体订正1、第1、8题2、第2题3、第3题4、第4题与同伴交流计算的方3、第3题学生从问题中思考解题方案，然后再解答，先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现5、第6题学生弄清楚题目的意训练学生边听边算的习惯让学生通过多种练习，达到教学目的三、课堂评价5、第6题引导学生看懂图意，然后说说先算什么,再算什么?6、第7题些实际问题?思后，确定解题的方案，然后独立完成，集6、第7题独立完成，说说怎样计可与他人交流自己的培养学生的语言表达能力四、作业课题搭一搭课型活动课教学目标在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力教学重点教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空教学用具教学方法演示法、合作交流法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境二、探索新知同学们，你们喜欢做游戏吗?今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗?一)操作活动一——根据指令搭立体图2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。学生说游戏方法与老师玩游戏激发学习兴趣验小正方体“导”三、小结(二)操作活动二——提问、判断并搭出你觉得这节课学的怎样?培养学生的语言表达能四、作业力搭一搭月(星期)总第课时课题练习三课型练习课教学目标在拼搭和观察立体图形的实践活动中，进一步培养学生的观察、操感受学习数学的快乐教学重点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，进一步教学难点教学用具小黑板教学方法实际操作法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图二、练习三回忆上一节课拼搭的图形1、第1题面看到的形状。(正面画“√”,上面画“O”,侧面画“△”)2、第2题下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状?搭一搭，连一连。从侧面看到的形状是的图形有()个，分别是()。3、第3题学生自由说1、学生独立做，然后小组之间实际验证2、学生自己动手操作后完成4、学生实际体验后再画激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到教学目的三、课堂评价搭一搭，填一填。B?想一想，搭一搭。4、第4题你觉得这节课学的怎样?培养学生的语言表达能力五、作业板书设计； 课题有多重课型新授课教学目标结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换教学重点教学难点掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换教学用具教学方法讲解法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图情境，感二、实践体验，建1、游戏导入。学轻重对比明显)。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说1、认识秤。小结：生活中常用千克做单位表示物体有学生实际操作3、经历称一称、掂一掂、估一估、找一找、猜一猜、拎一激发学习兴趣三、拓展四、小结五、作业4、单位换算。袋500克的盐，也可以称5袋200克的米课本20页的练习题你觉得这节课学的怎样?念3、学生动手操作，体验千克和克之间的换算学生独立完成，指名回答，集体订正，并说一说是怎样想的让学生自己动手操作体验知识巩固运用所学的知识培养学生的语言表达能力有多重称的图片1千克=1000克 课题1吨有多重课型新授课教学目标掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的教学难点掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换教学用具各种秤、小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境二、探索1、猜一猜。“吨”。2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境3、说一说。一幅图的意思是这座桥最多能承受“50学生自由回答2、学生看一看，算一算，再说一3、学生自由发言激发学习兴趣通过各种感官的体验，逐步使学生认识“吨”三、拓展四、小结五、作业4、练一练。完成课本22页的练习你觉得这节课学的怎样?1、学生看一看，算一算，再说一说。2、学生自由发言巩固所学的知识培养学生的语言表达能力1吨有多重称的图片1吨=1000千克 课题练习四1-6题课型练习课教学目标质量观念2、巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。能力目标：感受数学在实际生活中的运用。教学重点巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。教学难点培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图(口答)二、练习1、我们已经学过的重量单位有哪些?2、1吨、1千克、1克有多重?请举生活中的例子说明。3、吨、千克、克之间进率的关系怎样?学生口答后教师板书：1吨=1000千克1千克=1000克1、练习四的第1~6题(1)第1题(2)第2题学生根据教师的问题自由举手回答(1)学生独立填写，全班交流(2)学生独立做，全班交流(3)学生独立填写，训练学生边听边思考问题的习惯学生相互交流，达到教学目的三、课堂评价的想法。(5)第5、6题解决那些实际问题?同桌交流(4)学生独立填写，全班交流(5)独立列式解答，全班交流可与他人交流自己的不足，互相帮助。培养学生的语言表达能力四、作业板书设计；课题练习四7-11题课型练习课教学目标量观念2、巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。能力目标：培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学重点巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。教学难点培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图(口答)二、练习1、我们已经学过的重量单位有哪些?1吨=()千克1千克=()克1、练习四的第7-11题(1)第7题(2)第8题(3)第9题学生根据教师的问题自由举手回答(1)学生独立尝试解(3)学生观察，说一说这幅图的意思，然后(4)学生独立解决，训练学生边听边思考问题的习惯的三、课堂总结四、作业出示插图(4)第10题(5)第11题通过本课的练习，你有什么感受?(5)独立思考，全班交流解决学生自由回答培养学生的语言表达能力课题搭配中的学问课型活动课教学目标通过搭活动，训练学生有序思考能力，培养学生观察能力，实际能感受数学和现实生活的密切联系，认识数学知识的应用价值，激发教学重点教学难点教学用具教学挂图、硬纸卡片教学方法演示法、合作交流法教学环节教师活动学生活动设计意图情境，提出问题二、探索示图二，指导学生1、引入课题提问：从情境图中，你能获得哪些信息?学生回答后，出示课题2、提出问题，初步交流同的配菜方法?1、获取信息提问：从图中，你能获得哪些信息?指名口答2、学生独立思考后，小组交流激发学习兴趣学生自己体验不同搭配方法，教师重在“导”观察)三、巩固练习四、全课小结五、作业三有几种不同的配菜方法?3、独立探索，小组内交流4、全班交流，展示不同搭配方法5、指导看书：P26的搭配路线图6、介绍画表格搭配法。让学生完成课本P26页“星期五的配菜问题”(出示挂图)你认为在搭配中要注意什么?独立思考，小组内交流学生自由回答体验搭配方法的多样化培养学生的语言表达能力星期一菜谱搭配方案星期三菜谱搭配方案课题搭配中的学问练习课课型练习课教学目标1、感受数学与现实生活的联系，提高学生分析问题和解决问题的2、渗透排列、组合的数学思想。教学重点教学难点感受数学与现实生活的联系，提高学生分析问题和解决教学用具小黑板教学方法练习法、合作交流法教学环节教师活动学生活动设计意图二、指导练习(搭配菜谱)(1)理解图意，独立尝试(2)全班交流(3)加深认识2、第2题考后，小组交流学生自由回答学生独立思考后，小组交流考查学生的记忆力在“引导”三、拓展深化四、全课小结五、作业教师出示思考题：有3本不同文艺书和2(1)独立思考，小组内交流(2)全班交流你认为在搭配中要注意什么?这节课你学到了什么?独立思考，小组内交流，指名回答，集体订正学生自由回答体验搭配方法的多样化培养学生的语言概括能力搭配中的学问第1题1、教学的2、学生的3、今后的课题购物P28~P29课型新授课教学目标探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方并能正确地进行计算。在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。体验数学与生活的联系教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并能正确地进教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习二、探索从图中你看到了什么?(2)让学生提出问题：教师先肯定学生提出的合理数学问题，并向学生提出问题2、列出算式，探索算法：(1)解决第一个问题：买4把椅子需要多少元?学生举手回答学生自由回答列出学生可能提出的问题①学生独立思考，尝复习口算乘法让学生通过索学会列乘数是一位数的乘法的竖式的方法三、巩固四、全课五、作业教师有意识地引导学生关注12×4的算法，强调：写竖式时相同数位(2)解决第二个问题：买2个书柜需要多少元?3、看书自学。让学生看课本第28页，看看有说一说你是怎样计算两、三位数乘一位数的?课本第29页“练一练”2、4题。②在小组内说说③全班交流算法，学生自由回答巩固所学知识板书设计：购物先用4乘“12”中个位的2得8,积的个位上写8;再用4乘“12”中十位的1得4,积的个位上写1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题去游乐场P30~P31课型新授课教学目标探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解体验数学与生活的联系教学重点探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中教学用具挂图、小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境二、探索同学们，你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?(1)理解图意。(2)教师提出：16人坐太空船需要多少钱?2、列出算式，探索算法。答学生自由提出问题学生思考：怎么列式?激发学习兴趣让学生通过索学会列乘数是一位数的乘法的竖式的方法三、巩固四、全课五、作业(1)学生列出算式：16×4(2)竖式计算。引导学生认识和理解竖式计算过哪一位乘积满几十，就向前一让学生看课本第30页的例题一试”中的1、2题。)2、指导学生做课本第31页“练一说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么?①让学生独立尝试列竖式计算。②在小组内交流自己是怎样用竖③全班交流算法学生自由回答巩固所学知识回顾所学内容板书设计：去游乐场16相同数位要对齐，“×”的书X24-4乘“16”个位上的6得24,向十位上进2,4乘“16”十位上的1是4,加上进上来的2,1、教学的成败得失；2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题乘火车P32~33课型新授课教学目标探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和体验数学与生活的联系教学重点探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具挂图、小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图导入：二、探索放暑假了，老师组织同学们参加夏令营，今天他们就准备乘火车去北京了，我们也去为他们送行，好吗?1、提出数学问题。出示“乘火车”挂图。(1)理解图意。先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息?你想提什么数学问题?(2)选择问题。教师引导学生选择，问题①:5节卧铺车厢可乘多少人?学生根据问题回答学生自由提出问题学生思考：怎么列式?激发学习兴趣让学生通过索学会列乘数是一位数的乘法的竖式的方法三、巩固四、全课五、作业2、列出算式，探索算法。(3)比较归纳。将本题与上节课例题在计算过程有什么相同点和不同点?1、应用知识，解决问题。②:7节硬座车厢可乘多少人?指导学生完成课本第33页“练一这节课你有什么收获?①让学生独立尝试列竖式计算。②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。③全班交流算法让学生独立尝试解决问题学生自由回答巩固所学知识回顾所学内容板书设计：乘火车5节卧铺车厢可乘多少人?算法1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题课型新授课教学目标1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规2、探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学教学重点探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算教学难点教学用具小黑板教学方法自主探究，小组合作教学环节教师活动学生活动设计意图习：(口二、探索新知：1、教学0×5=?教师摆出5个盘子，每盘放3个苹果，提问：这里有几盘苹果?每盘有几个?一共有几个苹果，用加法怎么列式?用乘法怎么列式?继续提问：现在每盘有几个?根据0×5=0想一想：0×6,0答认真倾听，举手回答答学生根据具体问题回复习旧知识让学生理解方法和算理考验学生的概括能力生回答后，让学生做课本P34“算学生尽情畅谈一算”3道题，然后指名学生回答口算结果。(0×3=0,7×0=0,0×通过刚才的口算，你发现了什么?引导学生归纳“0与任何数相乘，结果都是0”的结论。三、巩固指导学生完成课本P34“试一试”巩固所学知练习：中1、2题。板板演，集体订正识四、小结你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要注意什么?学生自由回答用自己的语言表达思想板书设计：教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议：课题课型练习课教学目标通过练习，使学生进一步掌握一个因数中间或末尾有0的乘法通过游戏活动，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数教学重点通过练习，使学生进一步掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方教学难点通过游戏活动，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生教学用具小黑板教学方法练习法、讲解法教学环节教师活动学生活动设计意图三、指导3、导入：你们想得到红星吗?每个积极发言，爱动脑筋的孩子都有机会得到指导学生做第35页“练一认真倾听，举手回答订正识五、拓展境，说说自己的想法出示本题的情境图从0～9的数字卡片中，任意拿出4张，编成一位数乘三位数的式题，(三位数的中间或末尾有0。)再算出来，看谁在规定时间内编的交流学生独立练习后全班交流学生自由编写后进行反馈、交流巩固所学知识让学生经样化。思维第1题第2题第3题第4题1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题课型新授课教学目标能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养教学重点教学难点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境二、探索同学们，你们喜欢和饮料吗?今天我们一起去买一些饮料，希望大家先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。3、汇报算法：激发学习兴趣训练学生的估算意识和能力每箱24听每听3元每箱24听每听3元(1)一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。(2)一箱饮料超过60元，两箱饮三、拓展应用(1)24=二×3=72(元)(元)5、小组内交流各自算法。学生独立做后集体订正，全班交流巩固所学知识课本36-37页试一试和练一练的题目你觉得这节课学的怎样?学生自由回答训练学生的语言表达能五、作业力二(元)教学反思；2、学生的信息反馈：课题课型练习课教学目标理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。体验生活中的估算问题教学重点理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计教学难点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力教学用具小黑板教学方法讲解法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图二、练习学生举手回答学生独立思考，指名回答，并说说为什么学生独自做，指名上黑板板演，集体订正复习旧知训练学生的判断能力巩固连乘的知识三、拓展应用五、作业学生独立做后集体订正，全班交流学生独自做，指名上黑板板演，集体订正学生自由回答巩固所学知识训练学生解决问题的能力训练学生的语言表达能力4、杨树168棵，今年种的松树是杨(1)今年钟松树多少棵?(2)杨树和松树共有多少棵?你觉得这节课学的怎样?2、学生的信息反馈：课题课型实践活动课教学目标能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生在交流、讨论过程中体验解决问题的多样化，提高解决实1、初步学会与他人合作，在与他人交流过程中，获得良好的2、感受数学在日常生活中的作用，激发学生对数学问题的好教学重点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识和教学难点在交流、讨论过程中体验解决问题的多样化，提高解决教学用具小黑板教学方法讲解法、合作交流法教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示1千克左右的一堆黄豆，然后提问：你想知道这堆黄豆有多少粒吗?[板书课题：实践活动：黄豆有多少粒?]提出问题：1千克左右的黄豆大约有多少粒?你是怎样猜的?先让学生拿出课前准备的黄豆、天学生根据问题自由回答小组中交流各自的激发学习兴趣训练学生的作、实验平、杯子等学具，独立操作、实验、想法动手操作能推理：推理，教师巡视，了解各组同学的力三、组织每一组先选一名同学汇报自己1、小组汇报。训练学生解小组猜想结果，并简要说一说是怎2、全班交流决方法的多流，展示样猜想的，然后同组的其他同学进样性行补充，师生对每组的汇报进行讨论，交流不同的意见，做出恰当的样化：四、全课总结：通过今天的探究活动，你学到了什么?你最大的收获是什么?学生自由回答训练学生的语言表达能力五、作业板书设计：黄豆有多少粒教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议：课题练习五第1题至第5题教材P39课型练习课教学目标进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。能结结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识和能力。经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。培养学生发现规律和根据规律进行推理的能力，体验数学的形式美。教学重点进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。教学难点能结结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识和能力。教学用具小黑板教学方法讲解法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图二、指导练习：指导学生做课本第39页的第1题～第5题。1、第1、2题。(以“开火车”的形式进行口算训让学生独立计算后复习旧知识三、全课小结：五、作业教师强调：计算时要认真，要细心检查。第3题。出示本题的情境图，从中获取有用的信息。第4题。先让学生独立思考，改正错题。全班交流第5题。这是一个“发现规律”的问题通过这节练习课的学习，你有何收获?指名板演，全班交流学生在独立思考的基础上进行小组交流，说明解题思路和过程索隐藏着的规律，从而解决问题。度。发现规律力第1题第2题第3题第4题第5题教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议：课题练习五第6题至第12题教材P40—41课型练习课教学目标进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的教学重点进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练教学难点教学用具小黑板教学方法讲解法、练习法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图二、指导今天这节课我们将继续完成练习五中的第6题～第12题。1、第6、7题指名口述解决问题的思路学生理解题意后让学生独立计算，然后进行全班交流。学生独立尝试，再在小组内交流。全班交流时计算的正练程度学生体验策略的多三、全课总结：五、作业探索“发现了什么?组织学生观察得数的规律4、第12题。教师出示学生在平时练习中出现典型的计算错误的例子让学生去改正。归纳本节课练习内容，小结练习情课本41页第10、11题学生独立思考，然后组织全班交流学生在独立思考的基础上进行全班交欣赏这组表现出来的形式美。决问题板书设计：练教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议：课题整理与复习(一)教材P42—43课型复习课教学目标1、进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算正2、进一步认识物体质量单位克、千克、吨，掌握质量单位之1、能自己整理这一阶段的学习内容和学习方2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面、合理地评发展学生的空间观念，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。教学重点进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算正确率和熟练程度。教学难点培养学生利用所学知识解决实际问题的能力教学用具小黑板教学方法讲解法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图二、整理这节课我们将上一节“整理与复习(一)”课，对我们前四个单元所学的知识进行复习。1、回忆知识点。提问：前四个单元，你都学到了什么?2、讨论疑难点。学生畅所欲言直接揭题考察学生的语言表达能力和概括能力三、指导练习：四、全课总结：五、作业提问：通过这四个单元的学习，你认为哪些问题是学习上的难点?提问：通过这四个单元的学习，你取得哪些进步?4、学法指导。这节课你学会了哪些整理复习的方法?课本43页第4题指名口答，进行全班交流。学生独立做后集体订正学生畅所欲言教给学生学习的方法巩固知识板书设计：整理与复习(一)教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议：月日(星期)总第课时课题什么是周长课型新授教学目标知识目标结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能力目标情感目标结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。教学难点能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学用具教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境二、探索三、拓展应用四、小结同学们，你们见过的树叶都是什么形状的?你们能画出来吗?今天我们就来一起画一画。1、请同学们用一笔画出一片你2、你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗?请试一试。3、请同学们汇报测量方法和结1、摸一摸。(1)课桌面的边线。2、实践活动(1)量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。(2)量一量一片树叶的周长，你们刚才量的是树叶一周的长度，也就式树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这量一量、算一算下面图形的周1、学生画出所熟悉的树2、小组汇报学生各自尝3、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。(1)用直尺一段一段地(2)先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的(3)用皮尺沿着所画的(1)课桌面的边线。(2)数学书封面的边(2)量一量一片树叶的激发学习欲望，训练学生记忆力让学生通过多种练习，达到教学目的培养学生的操作能力五、作业长。板书设计：什么是周长我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议： (星期)总第课时课型新授知识目标能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。能力目标情感目标学会合作交流.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。培养学生解决生活实际问题的能力.小黑板、挂图讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图一、活动游园二、活动算三、作业周长吗?(1)出示46页的算一算，独立完成(2)小组内交流算法(3)全班交流课后练习：练习六第1题前两个(2)小组内交流自己的想法，并说说是怎样想的。(1)独立完成46页的算一算(2)小组内交流算法(3)全班交流激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到教学目的培养学生的操作能力一、活动一：游园二、活动二：算一算2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：)总第课时课题花边有多长课型新授知识目标结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计能力目标情感目标能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活教学重点结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长教学难点能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问教学用具教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图习导好铺垫二、情境导2、用自己的话说说什么叫周3、你能算出下面三角形周长吗?讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法计算，有的可以用多第①图：4+5+6=15(cm)第②图：5+5+4=14(cm)1、学生独立看图，先自己激发学习欲望，训练学生的记忆力三、探索新种不同的方法计算?级吧!现在我们先来布置黑解决这个难题吗?少有多少分米?”四、拓展应用五、作1、做一做2、讨论：如何计算长方形的周长?(1)我把四条边的长加起34+12+34+12=92(分(2)我把2个长和2个宽92(分米)(3)先把一个长和一个宽(34+12)×2=92(分激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到业2、学生解答。培养学生的操作能力板书设计：花边有多长 月日(星期)课题地砖的周长课型新授教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具小黑板教师自制各教具，准教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图引入新知。二、探索正方形的周长的计算方法三、练习反馈，巩固提高四、课堂总结，延伸的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长?(出示地砖一块)1、出示情境：同学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板，你们看，每块地板都是什么形状的呢?(正方形)是60厘米”,你能提出什么数学问题?3、小结：你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长?1、先测量，再计算各图形的周长。(让学生通过思考，找到计算长方形、正方形周长的必要条件，再准确测量，正确计算。)2、淘气将两块泡沫地板拼在一起(如图)你能算出这个图形的周长吗?3、可以用多种方法解决：1、这节课你学会了什么?2、教科书51页实践活动：课后分组测量并计算学校一个学生观察地砖的形状。板的周长?2、讨论交流：60+60+60+60=240(厘(60+60)×2=240(厘60×4=240(厘米)块地板的周长是240厘米。学生思考，找条件。学生观察图形。激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多习，达到教学五、作业2、先估计，再测量黑板面、数学书封面、自己鞋底等周围学习生活用品各面的周作能力地砖的周长60+60+60+60=240(厘米)(60+60)×2=240(厘米)60×4=240(厘米)1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： (星期)总第课时拼桌子课型新授知识目标能正确计算长方形、正方形的周长。能力目标能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际情感目标能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。小黑板、米尺、小棒、细铁丝。讲解法、演示法、练习法教学环教师活动学生活动设计意图节一、拼一拼、二、练习的周长是32分米。2张桌子拼成的长方形桌面的周长是多少分米?2、看到“正方形的周长是32分米”这句话，你联想到什么?吗?4、如果是3张桌子这样拼起来呢?5、如果是四张这样的正方拼出几种不同的图形来呢?它们的周长是不是一样呢?试试看。要求小正方形的周长就要先求什么?1、学生认真观察，计算。2、我想到这个正方形的边长是32÷4=8(分米)。(2)32×2-2×8=48(分(3)(8×2+8)×2=48(分4、学生模拟操作并计算交(!)8×8=64(分米)(2)3×8×2+8×2=64(分5、学生活动，小组交流讨激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到三、作业将周长平均分成4份，每份3、摆一摆。P508实践活动。P512、学生独立计算，再集3、让小组中的同学边操作、培养学生的操作能力拼桌子一、拼一拼、想一想。二、摆一摆。1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 课题交通与数学课型新授教学目标知识目标能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实能力目标结合具体的情境，获得初步的数学实践活动的经验。情感目标教学重点能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。教学难点结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图导入：同学们，你们知道哪些交通工具?在交通问题中有许多的数学问题。1、出示教学挂图。(1)这两幅图有什么变化?可以发现小东每分走65米，他从家里到学校用了(2)第(4)个问题，根据班级中学生的实际情况，指导学生用画示意图的方法理解题意后再解答。2、出示图片，引导学生观察票价表理解题意，知道在一定的里程范围中票价是固定不变的。(1)先让学生独立观察、思考、解决问题，然后组织(2)其中的第(2)个问题可将计算各条路的长短与观察路的长短这两方面结合起来，得出最近的路大约有“280+150+190=620(米)”。学生联想。1、学生认真、细致地观察小东从家里走到学校的两2、学生独立解答第(1)~2、学生独立观察、思考、学生完成其中的第(2)个问题。(将计算各条路的长短与观察路的长短这两的路大约有激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到三、实践请同学们看书53页第4题，互相交流一下，你知道了哪些路标?安全教育。培养学生的操作能四、作业力交通与数学280+150+190=620(米)1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 课题课型新授教学目标知识目标探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法，能正确进行计算。能力目标情感目标结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。教学重点探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法，能正确进行计算。教学难点结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学用具教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情入：二、探三、拓展应用我们学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法。2、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个?”3、组织学生在小组内说一说5、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个?”6、组织交流。1、小猴回家。课本上的作业。A、每只猴子可以分2篮零4 8 800分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎的记忆力。习，达到教学目的。五、作业生的应力。有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个?”= 8 82、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 课题淘气的猴子课型新授教学目标知识目理解“0除以任何不是0的数都得0”。能力目情感目经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学教学重点理解“0除以任何不是0的数都得0”。教学难点探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。挂图、小黑板、教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入：二、探索新知：三、应用同学们，看谁来了?(4只子。我们看看它们一共摘了多少个，好吗?几个桃子?”2、树上一个桃子也没有。3、试着帮他们分桃子。4、继续观察，这时又来了一只小猴子。5、出示题目：A408÷4=(1)引导学生估算，商大约是多少?是几位数?(4)评议各种做法，引导6、出示题目B612÷3=8(1)引导学生估算，商大约是多少?是几位数?7、出示：小红全家去旅游，一共照了216张照片，每本相册50(1)如果每页放2张照片，2本这样的相册够吗?(2)如果每面放4张照片1、学生独立观察。2、汇报做法。0÷4=03、学生试做。0÷5=04、说一说：0÷70等于多少。小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。5、学生独立计算，学生笔算：612÷37、学生独立思考后，小组交流算法。激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到呢?1、讨论后，学生代表汇报。1、出示：教科书第58页第4题学生可能的解法有?2、老师适时点拨。3、买5瓶可满足6人，买10瓶可满足12人……买25瓶正好满足30人。培养学生的应用能四、问题解决力。五、作业板书设计：淘气的猴子教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议： (星期)总第课时课题练习七课型综合练习课教学目标知识目标进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。能力目标结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。情感目标结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。教学重点能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图法法则。二、复习算法则三、复习的做法题1、指名做教科书P59页第1题题2、指名做教科书P59页第23、指名做教科书P59第3题将做好的写有题目和数字的锁和钥匙分发给12名同学，用找朋友的方法做。4、指名做教科书P59第4题老师与学生一起探讨、交一样?5、指名做教科书P60第5、6题师：你们发现了什么规律吗?1、做教科书第7题，老师与学生2、第7题引导学生：“谁打得快?”(是要看谁打的字数多)。教科书做P60页第8、9题。第8题，独立完成。人上讲其他学生在下面做，全班汇报。一起探先做完的学生上台演示。用两种不同的方法解激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到培养学生1、教学中要结合这个具体的情解决问题五、作业解决生活运用所学的知识解决(1)理解题意，说说从弄脏的(2)学生独立解决问题。在这节课中，你学到了什么?126÷3=42(个)90÷2=45,45>42(个)的意识和3=270,270〉252(个)1、组织交流，说说自板书设计：练习七发现了什么规律?126÷3=42(个)90÷2=4545〉42(个)所以笑笑打126×2=252,90×3=270,270〉252(个)所以笑笑打得快。1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 课课型新授题教学目标知识目标探索并掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除能力目标结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能情感目标结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。教学难点能正确计算三位数除以一位数。教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图情境：同学们知道，在偏远山区有很多贫困的学生，今天咱们学校要搞一个活动，为他们献“爱心”。小学，平均每所小学分到多少本?2、列竖式计算，引出被“6”小怎么办?1、试一试：(1)如果把这些书送给4所(2)王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元?2、出示教科书P62第1题。3、摘苹果游戏(1)出示试题，贴上苹果。(3)算一算，集体练习，指名部分学生板演。2、出示教科书P62页第五题.,学生独立完成，集体反馈。同学们我们今天学习了1、试着列式解决。5、进行验算。1、学生独立完成。按如下过程进行思考。(1)说出题中的数学信息。(2)找出题中的数学问激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到培养学生四、应用六、作业什么知识?(由学生自己进行总结)(3)找出问题解决的方(4)独立完成解决问题的意识和被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办?(1)说出题中的数学信息。(2)找出题中的数学问题。(3)找出问题解决的方法。1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 时课题买新书课型新授教学目标知识目标能力目标能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。情感目标理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具教学方法讲解法、演示法、练习法教学环教师活动学生活动设计意图节1、你能提出哪些数学问题?(1)每个书架放多少本?(2)平均每层放多少本?2、注意展示学生的不同方法。(综合列式)2、按要求连一连。前一题的得数是后一题的第一个数!3、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长?你学会了什么?作业本上的作业3、估计商是多少。5、全班交流。激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到523X43、学生独立完成。培养学生解决问题的意识和能力。板书设计：买新书学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架每个书架有4层，平均每层放了多少本?=25(本)答：教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议： 课題练习八课型综合练习课教学目标知识目能力目情感目教学重点理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学用具卡片(剪成各种形状，写上算式)水果图片(葡萄、香蕉、桔子、教学方法讲解法、演示法、练习法教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课二、合作交流，解读探究三、应用迁移，巩固提高四、总结反第2题，通过“猜一猜，填一填”的活动，引导学生感知被除数、除数、商和余数之间的关系。第3题，可以先让学生估计商是几位数，并说说估计的过程，再进行计算。培养学生估算的意识和能力。第5题，学生独立计算后，可以让学生说一说每道题的运纠正部分学生在计算最后一题“100--70÷5”时，容易受数的特点的影响，犯“先算100—70”的错误。第6题，可以让学生独立解决问题，再组织交流，让学生说一说解决问题的过程。简便算法，教师应予充分的鼓励。第9题，要算平均每行写多少字，先要算出这篇稿件共第11题，这是一个综合性的实际问题。注意展示各种不同的购物方案，相互质疑，不断完善购买方案。逐步培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。在今天的挑战中，你有什么收获?和你的同伴分享成功的喜悦吧。感知被除数、除数、商和余数之间的估计商是几位数，并说说估计的过学生独立计算后，可以让学生说一说每道题的运算顺序。独立解决问题，说一说解决问题的过程。学生以小组合作学习的形式，提出激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到培养学生解决问题的意识和能力。思，拓展升华五、作业练习八猜一猜，填一填1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题年、月、日课本第69～70页新授课教学目标标结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系标培养学生合作、探究及收集处理信息等能力标通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断能力教学重点认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法教学难点掌握年、月、日之间的关系，理解“四年一闰”的道理教学用具例题中有关插图教学方法讨论法、观察法、练习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二、问题引入三、探索新知我们以前学过的时间单位有哪些?它们之间有什么关系?小组内与同伴说一说。生：1、3、5、7、8、10、12都有生：4、6、9、11、都有30天。生：2月是不能确定的。有28天，使学生对所学的知识有所巩通过学生交流，培养学生的习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断能2、填空。2时=()分120秒=()星期180分=()时21天=()个1、小组内交流。今天是几月几日?我的生日是几月几日?一年有几个月?2、了解基础。什么?3、引入新课。1、认识大月、小月。学生打开课本第95～96页，8份年历为材料，进行观察探一年中有31天的是哪几个月?一年中有30天的是哪几个月?四、理解运用五、全课小结六、布置作业哪个月是不能确定的?2、认识平年和闰年。独立探究。让学生独立把课本第95～96页中1997～2004年的年历中2月份的天数记录在表格中。从表中你发现了什么?3、认识和判断平年或闰年的教师很快判断是平年还是闰年，说出这年的二月是28天4、练习。学生对口练习。指导学生完成课本第70页“练一练”第1～3题。这节课我们学习了哪些本领?我们是怎么样学习的?学生独立探究，同桌互相讨论。学生可能会感到很神秘。学生两人一组，一个说年份，另一个判断是平年还是闰年，学生独立完成后，全班进行交流，互相说说自己是怎么样判断的?学生回答自己所学的知识。力。能把所学知识运用到生活中去。板书设计大月：1、3、5、7、8、10、12各月。平年二月28天：闰年二月29天。通常每4年里有3个平年，一个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。教学反思教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议；课题看日历、猜生日课本第71～72页新授课教学目标标会看日历，从日历中找到我国的一些大节日，从小关注社会标结合具体的活动，推算出某一个人的生日标培养尊敬长辈、关心他人的情感教学重点结合具体的活动，推算出某一个人的生日教学难点培养尊敬长辈、关心他人的情感教学用具有关习题的教学情境挂教学方法引探教学法。直观演示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一复习：二、学会看日历三、学会猜生日上节课我们学习了哪些知识?2、下面的分历年份中，二月引入课题。今天这节课我们来了解有关板书课题：学会看日历、猜生学会看本月日历。让学生拿出今年的日历，让学提问：今天是星期几?本月的第一天是星期几?本月有多少日?本月有几个星期日?3、找节日。让一个学生独立从今年的日4、练习指导学生做课本第71页的“练一练”组织学生以小组为单位进行学生回答。同桌互相讨论及订正。同桌合作，互相说一说从本月的日历上你知道了什么?在小组内说一说各节日是几月几日，是星期几。让学生思考后填一填，先在小组内交流。再在全班交流，学生口述推算时间的结果和方法。学生在小组内进行猜生日活动。学生以组为单位，让每个学生在组内说一说自己的出生年、月、日以及生在第几季度。进一步巩固上节课培养学生的观察、力。开动学生的思维，让学生在实践中去体验、去感受。四、介绍“你知道吗”五、小结六、作业指导学生完成课本第72页的“填一填”第(1)、(2)题。用课件出示课本第72页“你今天你们有什么新的收获呢?教育学生从小珍惜时间，努力学好本领，长大后像王军霞一样为同争光。板书设计看日历、猜生日从今年的日历中找一找。1、教师节是()月()日，星期()。2、中国共产党的生日是()月()日，星期()。3、中国人民解放军建军节是()月()日，星期()。教学反思今后的教学建议；课题一天的时间课本第73页～74页新授课教学目标标认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。标结合具体的生活情境，推算出从一个时刻所经过的时间标培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点会用24时计时法表示时刻教学难点理解时间与时刻含义及二者区别，掌握有关时间性的计算方教学用具每个学生准备一台时钟教学方法引探教学法。直观演示法教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习二、探索新知把下面的时间单位从大到小的顺序排列起来。分1、导入新课。课件出示中央电视台第一套闻联播》节目什么时间开始?始?揭示课题师：“19:00”“19:33”在我们的针面上能找到吗?这是一种计时法，现在我们就共同学习它—24时计时法。教师配合教具边演示边讲解时计时法，通常叫做24时计时法。学生回答：年、月、日、时、分、秒同桌互相交流后回答。学生认真观察教师拨时针。学生操作感知，以小组合作形式通过操作，讨论探讨24时计时法与让学生感知1日=24时让学生从图中能获取信息。引导学生得出12时计时法所圾示的时刻与24时计时法所三、巩固练习四、小结课件再次出现中央电视台第一套电视节目预告单，让学生把画面上的时刻用12时计时让学生独立完成课本第73页“想一想”。指导学生做课本第74页“练一练”。第1～3题这节课你知道了什么?能解决哪些问题?12时计时法所表示的时刻的关系。指名回答。订正时，学生说出自己是怎么样想的?学生自由回答。表示的时刻进行相互转化的板书设计12时计时上午8时上午9时下午1时下午6时10分一天的时间24时计时法教学反思教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议；课题时间与数学(一)课本第75~78页新授课教学目标标通过观察、比较、寻找各种规律。体会到日历中包含着丰富的数学问题。标培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。情感目标通过对具体问题的探索，体会时间数学的密切联系，初步感受到集合的思想。教学重点培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学难点通过对具体问题的探索，体会时间数学的密切联系，初步感受到集合的思想教学用具实物投影仪教学方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引入二、探索研究师：我们在第五单元中，感受到了数学在交通中的应用，我们学会了用周长、乘除法、搭配等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。这单元学习了年月日，是有关时间方面的知识，这节课我们就来深入探讨时间中数学问题。提问：你学过了哪些有关时间方面的知识?你曾用过哪些有关时间方面的知识解决生活中的哪些问题?教师用课件出示情境图。指导学生理解题中要求。说明飞飞哪天飞飞的父母会同时在家休息。哪一天飞飞能和3、引导观察，指导填图。用实物投影显示学生的填写结果。3、引导讨论，指导填写图。讨论：找出父子共同休息日、学生认真回忆所学的知识。学生打开课本第74页，在日历上分别标出飞飞父亲、母亲的休息日，用“√”在日历上也标出飞飞的休息日，进独立思考，再进行小组交流。将日历中的带有标记的日期填到小组交流讨论后，把讨论结果填入使学生更容易地走培养学生力。体会数学能解决我们生活中的许多问题。流，让学生感受数三、指导练习四、小结五、作业出示9月份的日历。观察日历指导学生做课本第77～78页“练一练”第1、2题。你有什么体会?学的价值培养善于对比、交流的方法律。巩固所学板书设计时间与数学(一)父子共同休息口父母共同休息日母子共同休息日全家共同休息日教学反思今后的教学建议；课题时间与数学(二)新授课教学目标标学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。标感受数学与现实的联系，培养实践能力标了解一些我国载人航天试验的情况，渗透爱国主义教育教学重点学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。教学难点感受数学与现实的联系，培养实践能力教学用具有关习题插图教学方法引探教学法、观察法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、宣布本节课内容二、指导练习三、介绍“你知道吗”?四、全课小结五、作业通过上节课的学习，你有什么体会?指导学生做课本第79～80页“练一练”第1～3题。1、“练一练”第1题。2、“练一练”第2题。出示情境图。指导学生观察，3、“练一练”第4题。用课件出示一个水龙头的滴水的情境图。出示一些有关我国载人航天试验的图片、资料，重点向学生介绍有关“神舟5号”成功通过本节课的学习，你有什么体会?学生自由回答。先认真审题，再独立尝试解决问题。先独立解决情境中提出的问题后再全班交流。指名口述计算过程和计算结果。认真观察后，动手实验并全班交流，指名口答推算结果和推算过程。自己阅读这份材料后，谈谈读后的感受。进一步体会时间与数学的密切联系。能培养学生科学探力，同时也增强了保护水资识。]能学生感受数学与现实的联系。板书设计时间与数学(二)事件烧天水洗红领巾整理书房时间5教学反思今后的教学建议；课题整理与复习(二)课本第80页教学目标标进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。标能自己整理这一阶段(周长、除法、年、月、日这三个单元)的学标能