大学美育 课件 第三篇 第一章 第一节 诗歌揽胜

大学美育绪论/自然之美/人性之美/文艺之美/科技之美主编：

王树青刘向红目录文艺之美第一节诗词揽胜第二节小说、戏剧第三节散文探幽

第一章第二章第一节绘画、书法第二节摄影、雕塑第三节建筑、园林

第三章第一节闻乐知音第二节观舞觅情第三节影视求真

第四章第一节仪容添彩第二节服饰增色第三节饮食寻妙

第一章教学目标知识目标1.了解文学的基本常识；2.理解不同文体的审美途径。

能力目标1.通过对文学作品的鉴赏，引导学生感知美、发现美，对文学作品形式美和内容美的敏感捕捉和准确理解。2.

培养学生的审美鉴赏能力，使其能够辨别文学作品的优劣，运用批判性思维对文学作品进行深入的剖析和评价，形成独立的审美判断和观点。情感目标通过文学艺术审美教育培养学生的高尚情操和审美情趣，促进其人格完善与情感发展。

美育第一章重难点审美感知能力的培养：引导学生通过接触和感知文学艺术作品，学会感知美、发现美，提高审美感知的敏锐度和准确性。审美鉴赏能力的提升：培养学生的审美鉴赏能力，使其能够深入理解文学作品的内涵和价值，辨别作品的优劣，形成独立的审美判断和观点。重点文化艺术素养的提升：通过文学作品的鉴赏，拓宽学生的知识面，增强对人类文化的认识和理解。审美创造能力的培养：鼓励学生参与文学创作活动，引导学生运用所学的美学知识和技能，创作出具有个人风格和特色的文学作品，通过实践锻炼提高审美创造能力。难点第一节

诗歌揽胜美的储备01美的实践04美的延伸03美的呈现02教学目标知识目标1.了解诗歌的基本常识；2.理解诗歌的审美途径。能力目标1.感受诗歌的主题美、语言美、情感美；2.培养诗歌审美鉴赏能力。情感目标1.感受诗词中的优美意境、深刻情感，培养高雅的审美品味；2.陶冶情操，引发情感共鸣。美育重难点（章）品味诗歌的语言美感受诗歌的情感美探究诗歌的主题美重点品味诗歌的语言美理解诗歌的情感美体会诗歌的意象美难点01美的储备诗歌，是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。一、诗歌释义

诗歌分类

表达方式：抒情诗、叙事诗和哲理诗格律：古体诗、近体诗、词、曲题材：山水诗、边塞诗、爱情诗、乡愁诗等产生年代：古典诗歌和现代诗诗人的国籍：中国诗和外国诗二、诗歌的审美途径

以主题为核心以情感为灵魂以语言为媒介（一）探求诗歌的主题美

丰富性诗歌的主题思想包罗万象，可以通过对自然、历史、社会、人生等各方面的描绘和思考，揭示出人与自然、社会、人生等方面的关系和联系，表达对自然、历史、社会、人生等各方面的思考和感悟。深刻性诗歌可以深入到人类内心深处，揭示出人类最真实、最深刻的情感和思考。各种主题在诗歌中得到了深入的探讨和思考，使得诗歌具有了深刻的内涵和意义。（二）感受诗歌的情感美爱情、友情、亲情、乡愁、孤独、忧郁时代、国家、民族不同，情感体验相同。或悲或喜，或昂扬或低回各种情感都可以在诗歌中找到表达和共鸣（二）感受诗歌的情感美离思元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是对人生经历的深刻理解，表达了对美好事物的珍视和追求，以及对过去的怀念和感慨，以其深邃的哲理和诗意的表达，很容易引起读者的共情与共鸣，因此历来备受读者喜爱。（三）品味诗歌的语言美

形象性象征性音乐性凝练性02美的呈现尽善尽美的先秦美学

桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。出自《诗经·国风·周南》。《桃夭》是《诗经》中的一首贺嫁诗，可以理解为女子即将出嫁，娘家的女性长辈给新娘子做心理疏导、告诉她婚姻生活常识并表达美好祝愿的诗。《定风波》——走过风雨的旷达之美

定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。《定风波》——走过风雨的旷达之美

这首词写于苏轼被贬黄州后的第三个春天。苏轼与友人漫步沙湖小道，一场山雨带着料峭春寒忽然而至，因为带雨具的人先离开了，同行之人皆狼狈不堪，唯独苏轼从容不迫地在雨中行走。与其他写雨景的诗词不同，这首词侧重于写雨中之人，对雨景及雨后初晴的景象，寥寥几笔带过。此时的风雨既是实写自然界的风雨，更是虚写人生的风雨，“也无风雨也无晴”，表达了作者即使面对人生的挫折、困境，亦能从容不迫、乐观豁达。“错误”也能如此美丽错误郑愁予

我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春闱不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……“错误”也能如此美丽郑愁予的《错误》有着独特的艺术构思和深刻的人生哲理，意境优美而深婉，具有浓厚东方韵味的美学特色。结构美情感美意象美音乐美03美的延伸诗与审美知觉

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的美丽风光和山居村民的淳朴风情，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。诗与审美知觉形体觉、色泽觉“空山新雨后，天气晚来秋”从形体觉的角度来看，描绘了一幅空山被新雨洗礼后，空气清新，景色宜人，清新、宁静的画面。色泽觉的角度来看，诗中的“明月松间照，清泉石上流”描绘了一幅明月高悬、清泉流淌的画面。视觉实体空山、明月、清泉、石、浣女、渔夫听觉归来的浣女银铃般的笑声，事物位移的动势觉诗与审美知觉

在古代诗词、小说、书画中运用审美知觉描绘事物的例子数不胜数。如杜甫的《江畔独步寻花七绝句》之一：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”即是对各种审美特性、各种审美感觉材料进行了综合、整理和组织，并将这些审美感觉联系起来，最终形成一个整体的“场”，使人对江畔美丽春景获得了整体性的审美感受。