北师大版小学三年级数学下册教案　全册

第2学期学科：数学班级：三年级任课教师：2解释与应用”教材分析及教学总体设想解释与应用”数学思想方法在处理问题中的地位和作用；拓宽学生的学习空间，选取了包括领域的内容同时混编的方式，即一册教材中同时安排四个领教材编写充分考虑到我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特点，也的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合3、加强估算(测)能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样4、重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。5、要结合学习数学的过程评价学生对数学概念的理7、重视评价学生提出问题和解决问题的能3周次单元教时执行情况11元、角、分与小数2221元、角、分与小数4单元整理1532森林旅游2对称、平移和旋转354对称、平移和旋转3单元整理1乘法1553乘法5563乘法3整理与复习(一)2574旅游中的数学2面积3584面积559面积1单元整理1认识分数355认识分数555单元整理1整理与复习(二)2期中考试36统计与可能性4单元整理156体育中的数学2总复习356总复习556总复习44归类复习归类复习归类复习归类复习4期末考试1买文具知识1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。教育结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。重点简单小数的读、写。难点1、小数意义的理解。2、小数的写法。合作探究电脑课件个新的好朋友呀?师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具样的数，叫做小数。(小数有无数个)数都有一个点)同桌交流，请个别学生汇报课本2页，同桌互相核对，教师同意结果观察小数，发现规律52、小数的读法。(1)学生自己先试试读读。板书：16.85读作：十六点八五。(3)学生自己读。(4)说明小数读法的要求。(5)读一读。(注意：强调小数点右边的数的读法)(1)如何用小数来表示物品的价格呢?(2)尝试练习：3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=三、课堂活动1、课本第2页的“试一试”。2、课本第3页的“练一练”的第3题。四、巩固练习课本第3页的“练一练”的第1、2题。五、作业设计2、填空。2元1角=元7元5角2分=元51元2分=元1角5分=元买文具元、角、分与小数像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……这样的数，叫做小数。16.85读作：十六点八五。3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元6内容货比三家知识教育重点难点1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性。合作探究课前电脑课件0.50元0.02元1.05元1.2米10.2米0.01米(3)元=8元6角4分(4)元=41元8分“去哪个文具店买铅笔盒便宜?”(“奇奇文具店”)独立解答，集体订正7比较4.9元与5.1元的大小的方法：把元改成几元几角来表示，根据生活经验判断5元1角大于4元9角。以5元为中介，进行间接比较，4.9元比5元少，5.1元比5元多。通过比较整数部分来判断。(着重)在小数大小比较中，整数(小数点左边的数)大的，这个小数就大；相反就小。(4)结果表示：4.9元<5.1元看图提出其他问题，引入比较比较哪家文具店橡皮便宜?(1)列出各店橡皮的价格：2.63元2.36元2.65元(2)找出2.63、2.36、2.65中最小的数。方法：先两个先比，把小的同第三个比。结果是2.36最小。三、课堂活动课本第4页的“试一试”。四、巩固练习课本第5页的“练一练”的第1、2、3题。)五、作业设计1、在○里填上“>”、“<”或“=”。2.65元O1.88元3.90元O3.58元元O6.10元5.30元O5.3元7.05元O7.50元元O40.0元2、计算。货比三家比较4.9元与5.1元的大小4.9元<5.1元橡皮的价格：2.63元2.36元2.65元结果：2.65元>2.36元>2.63元8第一单元课题：3、买书课时：第3课时内容买书教学目标知识教育重点难点合作探究课前电脑课件(1)5.9元=元角=角独立填题独立探索计算方法否正确。3元2角9才能直接相加)小数做竖式加法时有什么特点?为什么?(小数点一定要对齐)(5)让学生比较哪一种算法比较简单。教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法2、拓展知识。(1)提出问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元?写出算式：11.5元-3.2元=元(4)说一说：竖式计算时要注意什么?(小数点也要对齐)3、课堂小结：强调小数点要对齐。三、课堂活动课本第6页的“试一试”的第2、3题。四、巩固练习课内作业。(课本第7页的“练一练”的第1、2题。)第1题：先让学生看懂题目的意思，再鼓励学生计算出结果。买书列式：3.2元+11.5元=_元内容练习课知识教育重点难点合作探究课前电脑课件一、基础练习1、口算。2、列竖式计算。5.7-4.38.7-5.20.9-0.7二、专项练习1、课本第7页的第3题“森林医生”。这是一道改错题，要鼓励每个学生都应该认真观察，当好“森林医生”,能够独立地发现错并指出错误的原因。第1题：(1)判断结果：错误。(2)原因：小数点没有对齐。(3)分析：(4)正确的是：3.5+4=7.5第2题：(1)判断结果：错误。(2)原因：小数点没有对齐。(3)分析：1)小数点没有对齐能进行加减吗?为什么?2)要求是什么?(4)正确算式：12.6+3.2=15.8第3题：(1)判断结果：错误。(3)分析：1)小数点对齐的要求。2)267即267.0(4)正确算式：27.9+1.2=26.7通过学生的回答，进一步说明小数点的重要强调计算中要注意小数点对齐。(1)首先，读懂题意。(2)解决问题。第4小题，让学生自己提出数学问题，目的是既能培养学生的问题意识，又能提供机会让学生解决问题。当然还应该要求学生解决所提出的问题。三、巩固练习1、计算。元；足球一个35.50元。买一个魔方和一个小皮球共多少元?买一个足球比买一个小皮球贵多少元?学生独立计算；小组交流，相互检查；派代表回答结果。三个都买。40元钱够吗?五、作业设计1、列竖式计算。2、地球仪单价是7.40元；卷笔刀的单价是0.50元；笔盒的单价是3.60元。买一个地球仪和一个卷笔刀共花多少元?买一笔盒比买一个卷笔刀贵多少元?三件物品都买，10元够吗?练习课第一单元课题：5、寄书课时：第5课时寄书教学目标知识1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或2、能结合具体情境进行估算，体验估算，培养估算意识，提高教育重点难点合作探究电脑课件菜名饭青菜肉片炒蛋汤鱼片单价(元)大约14元，14元多等等)(1)列式：12.4-1.6=(元)四、巩固练习小组合作完成，选做的快的组观察图，理解情境，找数学信第三种：列竖式计算。2)让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断3)议一议：一是比较哪一种方法比较简便、适用。(认识用竖式的简便性与准确性。)二是讨论计算时要注意的问题(小数点是否对齐)。三是比较今天的课本第9页“练一练”的第1题。(独立例竖式完成，提醒注意的问题。)五、作业设计8.2-4.85.19-4.2585.7-51.854.1+9.72、可乐的单价是1.8元；果汁的单价是10.5元；(1)两种饮料各买一瓶，要多少元?(2)买一瓶果汁比买一听可乐贵多少元?买2听可乐，一瓶果汁，15元够吗?一共需要多少元?算式：1.6+12.4=(元)列竖式计算：十12.4练习课教学目标知识1、是学生进一步理解、巩固处理小数加减法计算过程中需要进位或退位的算法问题。2、能教熟练地分析和解决用小数加减法计算可以解决的简单问题。3、进一步培养估算意识，提高估算能力教育进一步培养估算意识，提高估算能力重点难点利用小数加减解决简单的问题合作探究电脑课件二、专项练习原因分析：漏了进位。5加7等于12,写2进一。第(1)题：用加法计算。第(2)题：用减法计算。第(3)题：先找小于5元的食物，然后进行计三、作业设计1、列竖式计算。23.1+61.3萧萧到超市买东西，花了18.6元，还剩下13.9元。萧萧带了多少钱?2)朗朗带了50元，买了2本书，还剩下32.8元。买这二本书共花了多少元?练习课5.8+7.612.8+4.912.6-4.7内容森林旅游教学目标知识1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟教育进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广重点巩固小数加减计算的算理、算法难点提出问题和解决问题的能力合作探究1、课题“森里旅游”。2、出示挂图(课本插图)。说明“森林旅游”的购物二、活动形式一个扮服务员，承担解决问题的任务。这里有两幅(二种情境),当购物地点从森林食品店三、活动要求1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。从容易到3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩四、活动过程1、出示两张情境挂图。分。(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误(5)在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。服务员(5分)问题1234567812345678得分4、活动开始。同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可引导(或准许)学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。然后再把问题向对方提出，要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。5、活动小结。评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。小组提供富有新颖的问题，让大家共同分享，引导启分析。总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可以用口算解决，什么问题应该用笔算解决。森林旅游(实践课)理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练教育培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生重点提出问题和解决问题的能力难点理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算合作探究多媒体实践活动课本第15页的“实践活动”。这里的第1题，第2题是通过“找一找生活中的小数”与“调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。要求：1、按课本要求记录“生活中的小数”。2、与同伴交流，进一步感受小数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初步经验与良3、用数学日记形式记录下自己对“生活中的小数”独特的发现或对调查现状的感受及节省开支建议。教学目标知识形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上教学目标知识形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品对称图形教育重点难点合作探究剪纸艺术作品，绘画颜料，白1、教师动手操作，学(1)教师取一张白纸(2)在白纸的一边画课题上一个图案。(如图1)猜一猜，剪一剪。图1图2在图案中，添加彩色(或其他比较明显的颜色)(3)把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。(如图2)它贴在黑板上。说说这图案有什么特点?(沿中线(对称轴)左右两边图形是一样的。)二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。(出示课本上剪纸图)(1)告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢?(2)把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右(3)让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。(课本12页的下半页部分)5、看一看，说一说。除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把(2)判断并分析。学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在OO原因：沿中间(这里不存在对称轴)对折，左右三、课堂活动1、课文第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的?”这一题的学习任务是要使学生加深体验对称图(1)这三项学习任务要让学生独立完成；(2)在活动中，教师要特别关注第2题，发现(3)把好的创意和具有丰富想象力的作品向全四、巩固练习练习课教学目标知识1、通过画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方教育重点难点在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。合作探究二、专项练习说一说是怎么找的，并互相检查找得对不对，完整不完整。学生独立完成练习，然后相互交流。(1)让学生根据课文图形，判断哪些树木是对(2)说一说：你知道了什么?想到什么?三、作业设计2、找一找哪些字是对称的。练习课内容镜子中的数学知识1、通过具体活动，让学生结合活动内容和具体实例，感知镜面2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特教育重点难点探索镜面对称的一些特征。合作探究镜子、一些文字、图形、时钟而是井水倒映出月亮。)对称图形。)说一说“在生活中，你们好有没有发现类似的现象?”(照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。)学生观察，并说说有什么发现猜猜现在是几时?练一练：教师将时间调到3时正，让学生从镜子三、巩固练习2、3题。)(2)用镜子来试一试，进行验证。2、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么,镜子中的数学平移和旋转知识2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水教育重点难点合作探究课前问：“你还见过哪些平移和旋转运动?”取学具(细绳、纽扣),细绳约4至5分米长；(1)出示图形。(课本20页图)(向下平移1格)说一说原因三、指导看书2、完成课本第20页“试一试“中的填空。四、巩固练习课本第21页“练一练”中的第1、2、3题。(2)在学生练习时，教师要为学习有困难的学五、作业设计平移和旋转练习课教学目标1、通过游戏活动，增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。教育使学生通过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏过程中增重点增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技难点增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技合作探究课前移一移：根据以上要求，教师(1)分别说一说“向()平移()格；1)确定方向；2)数方格；要求做到：说一说—移一移—猜一猜。2、猫抓老鼠。“猫抓老鼠”数学游戏涉及的知识虽然不(1)分组。一般2人一组或4人一组。(2)学具准备。一组一个棋盘，2个棋子(猫和两个轮流投掷硬币，分别移动棋子。如果硬(4)学生开始游戏活动，教师巡视指导，或参三、作业练习课2、猫抓老鼠。欣赏与设计知识1、结合欣赏与绘制图案的过程，让学生体会平移、旋转和对称在图案中的应用。通过参与收集、设计图案的活动，使学生感受图案的美，从重点难点合作探究课前征?该给以鼓励。(课件出示)过程进行分析。)(1)图案的特征：每个图案都是由几个相同的图形组合(2)图案的制作：只有画图案中的一个图形，然后把这个图形进行复制(或重复印制)。观察整个图案，想一想，它是怎样得到的?学生：第一幅图案是由其中的一个风筝平移得到的，第的图案是哪个图形平移或旋转得到的?(1)打开课本，观察4幅图案；(2)说一说每幅图案是由哪个图形平移或旋转得到的?并把这个图形涂上颜色。(学生动手涂颜色)(3)展示学生作品。(4)提出问题：上面哪幅图案是对称的?(第2、3、4幅图案都是对称的)四、课堂活动1、画一画。(1)课本第24页的“画出下面图形的对称图形“。(2)第24页的“继续画下去”。选取由代表性的作品进行展示，教师并加以评点。五、巩固练习课本第25页“练一练”中的第1、2题。课本第26页“做一做”。六、作业设计2、在方格纸上画一个自己喜欢的图形，然后通过平移、旋转或对称绘制一幅图案。欣赏与设计1、出示课文的第一个紫荆花图案。2、出示“奥运标志”的五环图。内容教育重点理解掌握两位数成两位数的计算方法难点合作学习课前口算卡2、出示第2、3组算式，30X20,12X40,提问流1.书上第28页1、2第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。2、书上第28页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技学生独立完成找规律——因数是整十数的乘法计算课后反思：内容找规律练习课教学目标知识1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的教育重点掌握乘数是十位数的乘法计算的规律难点合作探究、练习、讨论小黑板和同桌比一比二、基础练习(脱式计算)0筐南瓜和20筐萝卜。(1)两种蔬菜各付多南瓜：22×10=220(元)萝卜：18×20=360(元)第2小题解法多样化，让学生尝试列四则混合运复习四则混合运算的运算顺序。(22×10+18×20=580(元))3、根据下面的价格来计算。篮球足球排球羽毛球拍四、课堂小结让学生尝试列四则混合运算南瓜：22×10=220(元)萝卜：18×20=360(元)22×10+18×20=580(元))住新房1、掌握用竖式计算两位数乘两位数(不进位),并感悟与体验算法多样化的过程教育经历探索过程，要有勇于探索的精神。重点竖式计算两位数乘两位数。难点合作探究、练习、讨论课件事项。探讨笔算出示)三、巩固运用2、课本第27页“练一练”住新房5内容知识1、结合具体情境，经历提出问题、解决问题的过程，学会有条教育培养数学交流能力，学会与文本对话、与同伴合作，获得成功的体验，建立学习信心。重点难点合作探究课件师：最近电影院放映了一部儿童影片，学校组织同学们到电影院观看。这是他们到电影院的情景(出示情境图),你能从图中的信息知道什么?提出哪些数学问题?二、解决问题，掌握算法。师：电影院的座位够吗?这个问题请大家用估算来解决，并说说你是怎样想的?教师了解学生的想法，基本做到心中有数后再组织全班交流。①把21看成20,26看成25,20×25=500,②把21看成20,20×26=520,够。③把26看成30,21×30=630,够。④把21和26都看成20,20×20=400,不师：这个电影院一共有几个座位?请大家列出算式解决这个问题，并想一想你要用什么方法计算?教师巡视，关注学生做题情况。,3、引导优化算法①把你的想法和黑板上的算法比一比，哪些相同，哪些不同，你认为哪种算法你可以算得又对又快?么要提醒同学们注意的吗?教师走到学生中加法；②第一种算法与竖式算法，算理相同，只是用不同形式描述算法而已；二、巩固提高掌握算法报算法2、第5题。鼓励学生选择自己适合的算法进行计算，再组织交流，总结经验，提高计算的正确率。三、回顾总结师：这节课你学会了什么,学得怎样?你有什么要提醒同学们的吗?组织交流板书设计：电影院内容两位数乘两位数(有进位)教学目标知识法。教育获得成功的体验，建立学习信心重点难点同上合作探究、练、讨论习课前小黑板学生口答同桌互相说独立列出算式，并用竖式笔学生独立完成练习十五第4作业设计；学生独立完成练习十五第4题；练习课教学目1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算。方法。教育培养学生解决问题的能力重点难点合作探究、练习、还可以交换乘数的位置后用竖式计算。)二、抢算(教师读算式，)生1:洗完手立即把水龙头关掉。四、算一算(课件出示)的位置后用竖式计算。)内容练习1、巩固两位数乘两位数(有进位)的乘法竖式计学目标2、学生应用所学知识解决生活中的实际问题。教育重点巩固有进位的乘法竖式计算的算法难点巩固有进位的乘法竖式计算的算法合作探究、练习、一、基本练习1、学生回忆昨天学习的内容二、口算练习三、竖式计算处理课本29页第2题组，让学生同位间选择不同的题目去完成，比重点让学生反馈计算过程，并对获胜的学生给四、综合练习1、竖式计算处理课本29页第5题让学生思考后在班内反馈让学生读题后在班内反馈答同位间相互检查、评比2、解决问题处理课本29页第3、4题A、处理课本第3题第17届世界杯足球赛有32支球赛参加，每队可报23名运动员，工有多少名运动员?学生独立列式完成题目，在班内反馈时，重点五、小结六、作业处理课本29页第3、学生独立观察图和文字信息找出数学信息并在班内反板书设计：练习1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方2、能解决用乘法计算的实际问题。教育树立学生学习的信心重点培养学生分析问题和解决问题的能力难点培养学生分析问题和解决问题的能力合作探究、练习、讨论课件学生独立完成，说一说：你是什么想的学生独立读题，并列式解决让学生独立完成课本中的题学生用发先的规律去求得数。三、班内反馈总结学生谈谈自己今天的表现如何?四、作业32页第6题内容练习一1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算学目标2、熟练掌握两位数乘两位数的计算教育在解决问题的过程中，培养学生的策略意识重点巩固两位数乘两位数的乘法计算难点巩固两位数乘两位数的乘法计算合作探究、练习、课前课件一、游戏引入课件出示二、习题第1题：课件出示如：请大家想想：能否把题中各数的0先暂时划掉，来进行选数填空呢?(此为“特殊化”策略。)21×60=1260(千米)答：每时飞行126028×60=2080(元)答：应付2080元。18×42=756(人)答：共有756人。①估算，只有28×19的计算结果在500学生口算②看哪个算式的积的个位数是2。三、小结四、作业板书设计：练习一1小时=60分1分=60秒第三单元课题：整理与复习一整理与复习一教学目标知识1、巩固两位数乘两位数的乘法计算2、进一步熟练掌握两位数乘两位数的计算宋体小四教育在解决问题的过程中，培养学生的策略意识重点培养学生解决问题的能力难点培养学生解决问题的能力合作探究、练习、讨论把54看成60,24看成30(2)37×84=318把37看成40,84看成80第8题：(两种算法)学生口答学生口答想的过程(1)、儿童：15×36=540(元)(2)、成人：46-36=10(人)10×30=300(元)(3)、540+300=840(元)(1)(2)小题作铺垫，你会解决吗?三、小结四、作业第10题让学生人人都经历估和算的第三单元课题：整理与复习一课时：第2课时整理与复习一1、经历解决问题的过程，提高估算能力和应用能力宋体小四教育运用两位数乘两位数的乘法解决生活中实际问题重点运用乘法解决生活中实际问题，提高估算能力难点运用乘法解决生活中实际问题，提高估算能力合作探究、练习、课前一、计算练习课件出示二、问题解决课件出示第11题：15÷3×35先求一瓶饮料的价钱，再求35瓶饮料的价第12题：练习巩固四则混合运算的基本知识和技能。13、11×5+8=63(岁)14、15×6×8=720(人)15、9×5×8-8=352(分)=3元5角2分三、习题拓展四、小结五、作业独立完成，个别学生板演独立思考回答问题板书设计：整理与复习一11×5+8=63(岁)15×6×8=720(人)15、9×5×8-8=352(分)=3元5角2分内容整理与复习二教学目标知1、掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法，经历交流算法多样化的过程。2、熟练进行两位数乘两位数的乘法计算。教育培养学生积极的学习态度和良好的学习品质重点熟练进行两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。难点熟练进行两位数乘两位数(不进位)的乘法计合作探究、练习、讨论课件一、游戏引入(课件出示)二、基础练习学生独立计算，指明说说自己礼堂可以坐多少人?(28×20)四、综合运用1、三(2)班有21个女生，她们各买了一条裤子和一件衣服，裤子每件20元，衣服每件①买上衣共花了多少元?(21×31)②卖裤子共花了多少元?(21×20)③一共花了多少元?(21×31+21×20)是男职工的13倍。请问：女职工多少人?全商场多少职工?合作学习 整理与复习二④买上衣共花了多少元?(21×31)⑤卖裤子共花了多少元?(21×20)一共花了多少元?(21×31+21×整理与复习二1.结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规教育培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。重点能熟练进行乘数是整十数的乘法计算。难点能熟练进行乘数是整十数的乘法计算。合作探究、练习、讨论课件首儿歌吗?一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。你还能接着说下兴趣高涨，初步感受到规律的存在。)合作学习(学生动手计算。)汇报交流自由交流学生独立计算，指明说说自己代表汇报么好的方法，然后和你的同伴交流一下。生：我们组找到的是：两个乘数同时扩大10倍，积就扩大100倍。如5×1和50×10,5和1同时扩大10倍，积由5变成500扩大100倍。师：你同意他们的发现吗?有了这么好的发(三)巩固反馈1.基础性练习(1)试一试第1题。(2)试一试第2题教师出示算式，学生抢答说出得数，以此巩2.提高性练习：练一练第2题(四)课堂总结想一想，我们是如何解决问题的?第三单元课题：旅游中的数学课时：第1北师大版三年级下册第36、37页(1)让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中(2)引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢),大家去过哪些地方旅游，或者有什今天我们进行一次模拟旅游，去上海目睹一下世博园的风采(课件出示上海世博园图片),想去吗?(想),让我们一起去上海世博园旅游，解决旅游中遇到的数学问题，有信心吗?(有)板书课题：旅游中的数学。(一)活动一：谁来当团长------租车1、师：从屏幕中你发现了哪些数学信息?(课件出示租车信息)大车每辆160元，限乘18人；小车每辆120元，限乘12人。(生观察后汇报)师：要知道怎样租车好，还要知道什么?(共48人),然后再把租a你们想到了哪些方案?(师根据学生汇报板书)【设计意图】:通过小组合作得出不同的租车方案，充分尊重了学生的主体2、你想吃什么?共需要多少元?填入书37页的表格中。3、汇报。(指名回答，生评价)大车辆数小车辆数可坐人数应付/元方案一21方案二13方案三04方案四30名称合计价钱旅游中的数学知识1、通过“旅游中的数学”的活动，感受生活中处处有数教育通过设计“旅游计划”,提高收集数据与处理数据的能重点感受生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。难点感受生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。合作探究、练习、收集有关旅游景点、路线、时间、费用等数据1、同学们准备去旅游遇到了一个怎样的问题?2、从图中，你发现了哪些数学信息?3、设计怎样的租车方案既省钱又能使车的座位尽可能坐满呢?引导学生运用列表解决问题的4、引导学生根据车辆的情况与旅游的人数，在表格中一一列出所有的租车方案，然后通过计算每种租车方案的价格，选择合理最省钱的租车方案。1、仔细观察，从快餐店的菜谱上，你看到了什么?3、把你的选择和同桌说一说。4、引导学生注意荤素搭配，主食搭配，渗透合理搭配的意识，培养学生养成节俭的习惯。1、你打算到哪旅游?旅游中要注意些什么?2、课前你收集了哪些有关旅游景点、路线、时间、费用等数据，和同学们一同分享。3、以小组为单位一同制订一份“旅游计划”。四、总结。小组讨论租车方案，并填写在书上汇报选择最佳方案。汇报，交流全班交流，评选。师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多的问题。你有什么感想?有什么收获?什么是面积1、结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。教育经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性重点难点认识图形面积的含义合作探究、练习、讨论一、创设情境同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积。二、引导探索1、看图，比较一下每组图形的大小。小组交流小组合作学习，全班交流。小组合作，学习全班交2、介绍面积定义：物体的表面积或图形的大小就是它们面积。3、你还能举例说明身边物体的表面或图形的大5、小组讨论进行实际操作，如何比较这两个图形的大1、下面方格中哪个图形面积大?2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积内容认识面积单位1、结合具体测量活动，体会统一面积单位。教育结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性重点难点合作探究、练习、讨论课前成统计表。)息?或者根据它能提出哪下数学问题?然后向全班汇报、(1)正方形能密铺；小组合作学习量单位。(拿起一个边长是1厘米的正方形),这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米²。它是今天我们11、每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1厘米²的东西，在小组内交流。12、用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米²。13、用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米²。约是多少分米²。15、小组讨论实际操作：1米²有多大?1、用适当的面积单位(cm²,dm²或m²)填空。汇报交流小组交流小组合作学习学生独立练习汇报交流全班汇报(1)一间房屋地面的面积约内容摆一摆1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。教育经历探索长方形、正方形面积公式的发现过重点掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题难点掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题合作探究、练习、讨论小黑板，若干1厘米²的小正方形、创面积形形二、估二设情境学们，我们都知道长方形、正方形的周长公式。它们在计算时也有一定的公式。今天我们就共同研究长方导探索计下面图形的面积，并说一说选择哪个面积单位估计合小组合作学习小组合作学习适。2、小组合作，用1cm²组组长将操作结果记录下表。宽/cm面积/cm²图①图②图③4、小组讨论：观察表格，你有什么发现?6、小组合作：用1cm²的正方形摆一摆，再算一算下面图形7、小组讨论正方形周长公式。三、拓展应用1、小红的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米?2、计算下面草地、花坛的占地面积。(单位：m)学生独立练习全班交流。3、估一估、量一量、算一算它们的面积。4、(1)用12个边长为lcm的正方形纸板摆长方形，你能摆出几种?(2)估计教师地面的面积，测量它的长和宽，计算出面积。四、教师小结作业设计：1、小红的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米?2、计算下面草地、花坛的占地面积。(单位：m)3、估一估、量一量、算一算它们的面积。4、(1)用12个边长为1cm的正方形纸板摆长方形，你能摆出几种?板书设计长方形面积=长×宽教学反思内容铺地面1、结合解决问题的具体情境，体会面积单位之间的换算关2、认识公顷、千米²等面积单位。教育能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。重点认识公顷、千米²等面积单位，能进行简单的面积换算。难点认识公顷、千米²等面积单位，能进行简单的面积换算。合作探究、练习、讨论课前需要多少块面积是25厘米²的方砖才能修补好?二、引导探索1、小组实验、讨论解决方案。小明家卫生间有一块长1分米、宽1分米的地面损坏了，需要多少块面积是25厘米²的方砖才能修补好?6、想一想：1米²=()分米²8、想一想：1公顷有多大?介绍公顷。三、探索应用1、2米²=()分米²3分米²=()厘米²500厘米²=()分米²2、妈妈买来一块花布，长3米，宽6分米，它的面积有多大?(1)绿化面积是多少?(2)每块水泥砖是边长1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖?m(1)这个客厅共铺了多少块地砖?(2)如果每块地砖的边长为5分米，这个客厅的面积有多少平方米?小组合作学习、汇报实验方案小组合作学习学生独立练习练习课知识教育重点进一步认识面积单位公顷、千米²,学生体会公顷和1平方米的大小。难点课前中国地图一.练习：1平方分米=()平方厘米(2)边长是1米的正方形面积就是()边长是1分米的正方形的面积是()让同学们比划1平方米、1平方分米各有多大?二、实践应用1、填写面积单位②我们的操场约是2()2、估测我们的校园约是()公顷。3、填一填()公顷2平方千米=()公顷3000公顷=()平方千米少平方千米?合多少公顷?5、出示中国地图让学生说出我国领土面积多大?三、思维训练四、课堂小结学生独立练习全班汇报价作业设计：1、一块正方形土地周长3600米，面积合多少公顷?2、三峡工程需移民，有几座县城要全部迁建，其中一座县城的新址是长方形长4000米，宽2000米。这座县城占地面积约是多少公顷?合多少平方千米?3、学生做练习二第8题。内容练习课1帮助学生回顾本单元的知识，使学生形成完整的知识体教育重点难点合作探究、练习、讨论课前尺子，长方形方格纸小组合作学习全班汇报练习课培养学生分析问题，解决问题的能力教育重点难点合作探究、练习、讨论内容练习课使学生结合铺地面的具体生活情况，体会面积单位间换算的必要性。教育培养学生分析问题解决问题的能力重点使学生结合铺地面的具体生活情况，体会面积单位间换算的必要性。难点使学生结合铺地面的具体生活情况，体会面积单位间换算的必要性。合作探究、练习、讨论课件一、复习长度单位：1、我们已经学过哪些长度单位?它们之间的进率是多少?2、我们刚学过哪些面积单位?1m²1dm²1cm²各是多大?(生比划)3、出示：课本50页铺地面的情境图引导学生说出题(一)探究1dm²=()cm²1、估一估。ldm大约有多少1cm²2、让学生拿出面积是1dm²卡片和方格纸，以小组3、讨论。1dm²=()cm²摆10行所以，10×10=100(个)根据汇报情况板书：1dm²=100cm²师出示：2dm²=()cm²25dm²=()(二)探究1m²=()dm²可用同样方法让学生探究1m²与1dm²的关系。三、巩固练习出示：1、做一做。厘米500厘米²=()分米²400分米²=()2、学校办公室地面是用边长是50cm的方砖铺成，共用144块地板砖，请你算出办公室的面积是多少平方米?五、课外实践学生独立练习全班汇报作业设计出示：1、做一做。500厘米²=()分米²400分米²=()米?内容练习课识1.进一步感受体会1公顷和平方千米的实际大教育重点进一步认识面积单位公顷、千米²,学生体会公顷和1平方米的大小。难点进一步感受体会1公顷和平方千米的实际大小合作探究、练习、讨论具等1、计算土地的面积常用的单位有()和()。计算大的土2、1平方千米=()公顷1公顷=()平方米1平方千米=()公顷=()平方米(1)我国领土面积大约是960万()。(3)一所学校占地面积18000()二、在括号里填上适当的数1、1平方千米=()平方米2、200000平方米=()公顷3、500公顷=()平方米4、5平方千米=()公顷5、30000000平方米=()公顷=()平方米三、判断1、丈量土地时，一般用米作单位。()2、1平方千米大于1公顷.()4、公顷是表示土地的面积()四、选择题1、边长是100米的正方形土地面积是()A、1平方米B、1公顷C、1平方千米2、一家剧院占地面积是8()A、平方米B、公顷C、平方千米3、学校操场长150米，宽40米，面积是()A6公顷B、6平方千米C6000平方米4、35厘米用米作单位是()A、3.5米B、0.35米C、0.035米有多少公顷?植树2000棵，这个林带共植树多少棵?全班汇报全班汇报小组交流全班汇报3、一个占地6公顷的长方形植物园，宽是200米，它的长是多少米?4、一个粮食专业户在一块长400米，宽300米的地里收小麦72000千克，平均每公顷的产量是多少千克2、200000平方米=()公顷3、500公顷=()平方米4、5平方千米=()公顷5、30000000平方米=()公第四单元课题：练习课课时：内容练习课教育培养学生解决生活中的面积问题的兴趣重点难点培养学生解决问题的策略合作探究、练习、讨论小黑板课件一、填空1、物体的()或围成的平面图形的(),叫做它的面积。2、常用的面积单位有()、()和()3、边长为1米的正方形的面积是()4、5分米=()厘米1米=()厘米5、测量或计算面积时要用()单位。6、边长为1厘米的正方形的面积是()二、在括号里填上适当的单位名称1、数学课本长15()2、课桌桌面面积有28()3、教室地面有45()4、黑板面有5()5、一条黄瓜长2()三、选择题1、物体表面或围成平面图形的(),叫它的表面积。2、火柴盒的面积大约是()3、1平方米和1米的大小()A1平方米大B1米大C不能比较四、动手摆一摆1、用1平方厘米的正方形拼成下面的图形。(1)面积是10平方厘米的长方形学生独立练习小组交流全班交流。小组合作学习内容课本53--541、初步理解分数的意义，体会学习分数的必要教育培养学生学习分数的兴趣重点难点合作探究、练习、讨论课前二、引导探索(课件出示)小组交流全班汇报小组交流它们的1/2。(3)把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的()立3351分别涂出第五单元课题：分一分(二)内容课本56--57结合具体情境(由许多个体组成一个整体),进一步理解分数的意义教育培养学生团结互助的协作意识重点结合具体情境(由许多个体组成一个整体),进一步理解分数的意义。难点结合具体情境(由许多个体组成一个整体),进一步理解分数的意义。合作探究、练习、讨论课前课件，小黑板，挂图、彩笔4、小组合作完成：(课件出示)(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的涂色涂色小组合作完成黄花：长方形：2、按分数圈一圈。215作业设计：练一练第五单元课题：比大小课时：第3课时内容课本58--591、经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大教育让学生感受生活与数学的密切联系重点会比较简单分数的大小难点会比较简单分数的大小合作探究、练习、讨论课前课件，小黑板，挂图、彩涂一涂小组交流第五单元课题：比大小练习课时：第4课时教学目标知1、能比较分母相同或分子相同的两个分数的大教育1、能从不同的角度思考问题，发展思维的灵活2、解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴重点能正确比较同分母分数或同分子分数的大小难点能正确比较同分母分数或同分子分数的大小合作探究、练习、讨论课件一.基本练习全班汇报小组合作学习3.在(里填上“>”、“<”或“=”。1二.综合练习1.判断小。…………………()大。………………()胖和小巧买了同样的饮料，小胖喝掉了4/5,1、选择(1)老师布置了10道题，小红完成了3/10,小芳完成了1/2,完成快的是()。D.无法比较(3)1/7、1/8、3/7三个分数从大到小排列，正确的是A.1/7>1/8>3/7B.1/8>1/7>3/7C.3/7>1/8>1/7作业设计(1)一盒月饼有8块，姐姐一次吃了1块，妹妹一次吃了1/4盒，谁吃的多?为什么?(2)一本书有100页，小胖第一天看了这本书的1/4,第二天看了这本书的1/5,第三天看了这本书的2/5,请问他哪天看的最多?全班汇报全班汇报0O○第五单元课题：吃西瓜(1)课时：第5课时教学目标1、经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法2、能运用同分母分数(分母小于10)的加减运算，解决一些简教育在探索的过程中，培养学生动手操作和合作重点掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法难点掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法合作探究、练习、讨论一、创设情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗?今天我们就共同来研究一二、引导探索1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么,求什么。找出图中数学信息独立画图表示分数小组交流2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。3、探索怎么算。(1)学生独立画图表示分数。(3)回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合4、学生独立解决第二个问题，小组交流结果。5、学生独立解决第三个问题，全班交流如何把“1”变成可吃西瓜(1)第五单元课题：吃西瓜(2)教学目标1、经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数(分母小于10)2、能运用同分母分数(分母小于10)的加减运算，解决一些简教育在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识重点能运用同分母分数(分母小于10)的加减运算，解决一些简单的实际问难点合作探究、练习、讨论一、新课导入1.读卡片，并说一说分数表示的意义2.比较分数大小OO二、创设情境，学习新知1、创设情境2、学习同分母分数(分母小于10)的加法运算(1)猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几?两次一共吃了这个西瓜的几分之几?同学们，你能帮他算一算吗?师：等于多少，你是怎么算的?畅所欲言说一说。(2)动手操作活动。②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。(一人不能都涂要互相谦让。)③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的?全班交流动手操作汇报交流小组合作学习教学目标2、培养学生的实践及观察能力，促进学生思维的发教育培养学生的抽象，概括能力重点难点建立“单位1”的概念。合作探究、练习、讨论一、情境引入二、分数的产生的能用整数表示吗?三、分数的意义把一个苹果平均分成2份，其中的一份用什么表示?师板书：1\2分母、分子、分数线.由这张正方形纸另一部分还可以得到什么分数?(让其他同学继续说分数)(师板书：单位“1”活中还可以把什么看作单位“1”?把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的小组合作学习这就是分数的意义。(板书课题)四、分数单位的概念少?作业设计1、1\3就是2\3的分数单位，2\3里面有几个1\3?1\4就是3\4的分数单位，3\4里面有几个1\4?5\6的分数单位是几分之几，5\6里面有几个这样的分数单位?2、1,出示9只铅笔请同学拿出了全部的1/3,应该拿几只铅笔?(学生上台演示)请同学拿出了剩下的1/3,应该拿几只铅笔?(学生上台演示)师：同样是拿走1/3,为什么两次拿走的数量不同?(因为两次的单位“1”不同，第一次是拿走9本的1\3,第二次是拿走6本的1\3)2,猜一猜如果拿出一本，拿出了全部的1/5,猜一猜盒子原有几只铅笔?如果拿出两本，拿出了全部的1/5,猜一猜盒子原有几只铅笔?五，课堂小结通过今天的学习，同学们有什么收获?板书设计：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一这就是分数的意义全班汇报汇报交流1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数教育重点简单分数的加减法难点简单分数的加减法合作探究、练习、讨论学生活动(引导学生)(鼓励学生提出问题。)(2)3/8是3个1/8,4/8是4个1/8,3个1/8加4个1/8三、巩固练习提出什么数学问题?小组内交流全班汇报内容分数应用题复习课知1、使学生进一步理解分数应用题的基础结构教育深刻领会分数应用题的内在联系重点熟练掌握分数应用题的解答方法难点课件独立完成。全班汇报学生独立练习小组交流独立完成。全班汇报二、思路训练课件出示1、小王做了小李的2、小李做了小金的3、小万比小李少做4、小他比小张多做5、小李比小赵少做6、小钱比小李少三、应用练习男生人数是女生的,小王做了多少个?,小金做了多少个?,小万做了多少个?,小张做了多少个?小赵做了多少个? ?要求学生根据这个条件画出线段图，分析线段图，并提1、如果再给出一个条件“30人”,把这个条件用在什么地方此题就用乘法计算?在图上如何标出?2、如果“30人”为男生，此题应该用什么方法计算?为什么?四、综合练习解答下列各题。,九月份比八月分节约用煤多少吨?2、一块地有3公顷，第一天耕它的,第二天耕两天一共耕地多少公项?3、甲乙两地相距120千米，一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的第二小时行了全程的这时汽车离甲地有多少千米?五、开放训练————,男生数比女生多 ?第五单元课题：整理复习课时：第2课时内容整理复习1、能熟练掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。教育在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识重点能运用同分母分数(分母小于10)的加减运算，解决一些简单的实际问题。难点合作探究、练习、讨论课前课件全班汇报4.计算：课件出示学生独立练习全班交全班汇报汇报交流观察第二行，你发现了什么?若两个相同的分数相减结果又如何?(1)一根铁丝长米，比另一根铁丝长米，了；另一根铁丝长多少米?(2)3天修一条路，第一天修了全长的,第二天修了全长第三天修了全长的几分之几?6、总结7、作业练一练板书设计：整理复习第五单元课题：整理与复习课时：第7课时内容整理与复习教育培养学生灵活运用知识的能力重点难点能用分数的知识解决一些实际问题合作探究、练习、讨论课前课件学生独立练习小组交流小组合作,学生独立练习5.中，1可以看成()减去3个是()就是()。减去3个是()就是()。第课题：比一比内容认识平均数的意义和求平均数知识1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均数的2.能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实教育体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建重点结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均难点能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际自主、合作、探究课前课件(统计图)小黑板少来颁奖。)小组讨小组讨论；请学生尝试列算式；请大家发表意见；尝试求平均数；;全班交流算法；陈老师王老师李老师平均分1号8985962号919686(2)请你排出三位选手的名次。率运动员乙：/,/,26,22,24。运动员丙：30,12,/,26,20。作业设计：练一练手的名次；陈老师王老师李老师平均分内容内容可能性教学目标1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必2.能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建重点难点能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际自主、合作、交流课前一、复习：说说，如何计算平均数?2、揭题：这节课，我们继续研究平均数问题。1、比一比，下面两个小组的平均成绩哪组更高?下面是我班第一、二小组学生第一单元数学成绩统计表123456平均成绩第一组第二组先请学生尝试解答，教师讲评，讲评的侧重点在于计算平均作业设计做书本第71页第2小题，教师讲评。做书本第71页第3小题，教师讲评。引导学生结合书本第72页的数学故事，讨论有危险吗?计算平均数；教育重点经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性难点猜想、试验、合作、探究课前3个转盘、若干个纸杯题。学生猜测回答；学生观察学生尝试解答；学生独立练习；学生猜测回答；请学生到黑板前动手生出示自制；2、师：昨天小朋友在家也制作了一个转盘，拿的转盘，动手转一转；一说；)学生动手完成；第六单元课题：体育中的数学第五课时内容可能性教学目标教育重点经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性难点猜想、试验、合作、探究课前幻灯、表格、学生看图，再进行小组讨做试验，验证讨论结果；与同伴说一说可能出现组织学生讨论；内容体操表演1.结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭2.在解决问题的过程中培养学生的探究能力，发教育3.让学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的综合应用重点结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中难点在解决问题的过程中培养学生的探究能力，发自主、合作、探究课前体操表演情境图说一说在体育节上可能会有哪些数学问题?一说各自的想法；理解题意；第六单元课题：体育中的数学第六课时内容拔河比赛1.结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的2.在解决问题的过程中培养学生的探究能力，发3.让学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的综合应重点结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中难点在解决问题的过程中培养学生的探究能力，发自主、合作、探究种)的看法；行几场拔河比赛；完成教材76的问题。学生讨论，总结回答；内容万以内数的知识教育重点巩固万以内数的读写法，会比较数的大小；结合生活实际，会估一估。难点结合生活实际，进行估一估。自主、合作、交流课前小黑板一、我的成长足迹。2:在你认为正确的答案下画钩。多，可能是();3、找规律填数。4、在括号内填上“>、<或=”。学生发表自己的看法和意见；你是怎么读或写的?说一说自己是怎么判断的；根据规律填写下一个数。在具体生活情境中，感受并认识克、千克。数与计算总复习课题：数与计算第二课时内容分数、校数的知识1、会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断。2、进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小。教育重点会比较数的大小；理解分数的意义。难点理解分数的意义。自主、合作、交流课前多媒体课件从第一句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳.说一说谁轻谁重；出分数；流，最后全班交流；总复习课题：数与计算第三课时内容数的计算知识1、会计算万以内有加减法，小数和分数的加减法。3、以及两步运算为主的四则混合运算和解决简单的实际问题。教育重点难点自主、合作、交流课前小黑板学生活动其他同学的；高学生检查的意识和能力；要求学生独立思考后用线连一学生思考；生实际量一量，再估算；牛奶与面包牛奶与饼干桔汁和面包桔汁和饼干个班级?1200步大约多长?问题三：10步大约7米，1200步大约120×7=840学生讨论：这样估算；数与计算100张纸大约厚1厘米，1200张纸大约厚12厘米；内容解决问题2、会进行计算，学会检查，并提高准确率。教育重点难点自主、合作、探究小黑板小瓶的作标准，那么大瓶装的买500克，只需要除以4,子?学生看懂图意；先让学生思考，再讨论；学生把这些题做在本上；张圆桌，7张方桌；用洗衣机洗衣服30分，扫地5分怎么样做得快?至少要花多少分?×4=24元食物油：中小瓶：48÷4=12元、55÷5=11元内容解决问题教育2、培养学生解决实际问题的能力。重点难点自知、合作、探究课前小黑板，课件板书走法；要求(1)5位于中央；横行；(3)2、4在