学生版北师大小学数学知识总结表

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第三单元《角的度量》中的第58页。本节课的主要内容是让学生掌握角的度量方法，学会用量角器量角的大小，并且能够正确地画出各种大小的角。二、教学目标1.让学生掌握角的度量方法，能够用量角器正确地量出角的大小。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点重点：角的度量方法，用量角器量角的大小。难点：用量角器画出各种大小的角。四、教具与学具准备量角器、三角板、练习本、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出哪些物体是角，并试着用量角器量一量它们的大小。2.讲解角的度量方法：讲解如何用量角器量角的大小，示范量角器的使用方法，让学生跟着老师一起量一量几个角的大小。3.角的大小比较：让学生用量角器量出几个角的大小，并进行比较，找出最大和最小的角。4.角的大小分类：让学生将量出的角按照大小分类，并讨论为什么这样分类。5.画角：讲解如何用量角器画出各种大小的角，示范画角的步骤，让学生动手画一画。6.练习：让学生独立完成练习题，量出给定角的大小，并画出相应的角。六、板书设计角的度量方法1.量角器：中心点、0刻度线、两边刻度线2.量角：将量角器放在角上，使0刻度线与角的一条边重合，另一条边对着的刻度就是角的大小。3.画角：先画一条射线，使量角器的中心点与射线的端点重合，0刻度线与射线重合，然后在另一条边上对着的刻度处点一个点，再以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，这两条射线的夹角就是所要画的角度。七、作业设计1.题目：用量角器量出下列角的大小，并画出相应的角。（1）30°的角（2）90°的角（3）120°的角答案：（1）角的大小为30°，画出的角如下：\\\\\\________（2）角的大小为90°，画出的角如下：\\\\\____（3）角的大小为120°，画出的角如下：\\\\\________2.题目：用量角器量出下列角的大小，并将其分类。（1）30°的角（2）90°的角（3）120°的角答案：（1）30°的角，分类为锐角（2）90°的角，分类为直角（3）120°的角，分类为钝角八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生运用所学知识，用量角器量一量生活中各种物体的角，并尝试画出相应的角。重点和难点解析一、教学难点与重点在教学过程中，本节课的重点是让学生掌握角的度量方法，能够用量角器正确地量出角的大小，并且能够正确地画出各种大小的角。而难点则是用量角器画出各种大小的角，因为这对于学生来说是新的技能，需要他们进行实践操作和反复练习才能掌握。二、教学过程1.实践情景引入：在这个阶段，教师可以引导学生观察教室里的物体，找出哪些物体是角，并试着用量角器量一量它们的大小。这样可以让学生对角的度量有直观的认识，并且激发他们对本节课的学习兴趣。2.讲解角的度量方法：在这个阶段，教师需要讲解如何用量角器量角的大小，包括量角器的使用方法和步骤。教师可以示范量角器的使用方法，让学生跟着老师一起量一量几个角的大小，以此来加深他们对角的度量方法的理解。3.角的大小比较：在这个阶段，教师可以让学生用量角器量出几个角的大小，并进行比较，找出最大和最小的角。这样可以让学生对角的大小有一个直观的认识，并且培养他们的观察能力和比较能力。4.角的大小分类：在这个阶段，教师可以让学生将量出的角按照大小分类，并讨论为什么这样分类。这样可以让学生进一步理解角的大小，并且培养他们的分类能力和思维能力。5.画角：在这个阶段，教师需要讲解如何用量角器画出各种大小的角，包括画角的步骤和技巧。教师可以示范画角的步骤，让学生动手画一画，以此来培养他们的动手操作能力和创造力。6.练习：在这个阶段，教师可以让学生独立完成练习题，量出给定角的大小，并画出相应的角。这样可以让学生巩固所学的内容，并且提高他们的独立操作能力。三、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在这个环节中，教师可以根据课堂所学内容设计一些作业题目，让学生独立完成。例如，可以设计一些有关角的度量和画角的练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。同时，教师还可以设计一些拓展性的作业题目，让学生在学习的过程中不断思考和探索，提高他们的学习兴趣和能力。四、板书设计板书设计是教师在课堂上进行教学的重要工具。在本节课中，教师可以设计一些有关角的度量和画角的板书，通过直观的图形和文字展示，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。例如，可以设计一张角的度量方法的板书，包括量角器的使用方法和步骤，以及一些示例图形。这样可以帮助学生清晰地了解角的度量方法，并且在实际操作中更加得心应手。五、课后反思及拓展延伸课后反思是教师进行教学的重要环节，通过反思可以及时发现问题并进行改进。在本节课结束后，教师可以反思教学过程中的优点和不足，例如学生的参与度、教学难点的突破情况等。同时，教师还可以根据学生的学习情况，设计一些拓展延伸的活动，让学生在学习的过程中不断提高。例如，可以让学生在生活中寻找各种角的实例，并进行度量和画角的练习。这样可以帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解角的度量方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在重要的知识点上，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，教师可以使用一些生动的比喻和例子，使抽象的数学概念变得更容易理解。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，可以给学生足够的时间进行独立练习，以便他们能够充分掌握角的度量方法。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出一些问题，引导学生思考和参与讨论。例如，在讲解角的度量方法后，可以提问学生：“你们谁能来说一下用量角器量角的步骤？”或者“你们在生活中还见过哪些角？”这样可以激发学生的思维，提高他们的观察能力和语言表达能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用一些实际情境来导入课程，例如：“你们在生活中有没有见过角？它们在哪里？”通过这样的导入，可以激发学生对角的兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。教案反思：在本节课中，我注重了角的度量方法的讲解和示范，让学生通过实践操作来掌握角的度量方法。在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和回答问题，提高他们的观察能力和语言表达能力。同时，我也注意了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。然而，在教学过程中，我发现有些学生在画角时仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解画角的步骤和